教師在線教學不停課工作總結1
第壹,網上教學的實施基本成熟
1,準備充分。老師們都下載了相應的教學資源推送給學生,或者推送給自己的學習資料。
2.按時授課。可以根據課表實現在線預習指導。
3.積極溝通。對於線上教學,可以及時反饋,及時溝通,解決教學過程中或技術操作中的問題。
4.經驗分享:有老師及時和妳分享好的做法,供妳借鑒。
5、學習計劃預習作業及時上傳和復習。每個班級都建立了不同學科的作業組相冊,集成了不同的學科,方便老師復習,學生也可以看到老師的評語。
二、網絡教學給教師和學生帶來的變化
通過幾天的線上教學實踐,老師們掌握了技術操作,教學方式也從臺前“主演”變成了幕後“主播”。雖然壹時還不適應,甚至有些老師剛開始上學都有點慌張,但面對疫情,我們都應該大膽嘗試。漸漸的,線上互動教學越來越好了!真正做到了“雖聚遠方,卻如在身邊”的在線學習體驗!
同時,網絡教學也改變了學生的生活習慣。在假期,壹些學生變得懶惰,作息不規律,缺乏自主學習意識,不註意自我保健,不喜歡運動。自從網絡學習的發展,學生們變得準時起床,正常工作。新穎的學習方式也帶動大家積極行動起來,提高自理能力,加強鍛煉。
同學感覺在壹起了,交流的話題也壹樣。線上教學讓枯燥的假期不再枯燥,讓躁動的心平靜下來!
第三,面對疫情,盡職盡責,建功立業。
雖然網上教學讓放假的老師感覺很累,但也讓輕松了很多天的學生感到不舒服。但是,我們的老師從來沒有抱怨過苦和累。大家都覺得這跟在前線抗擊疫情的白衣天使比起來不算什麽。學生和家長從不抱怨。父母支持他們,學生們喜歡學習。師生雙方克服困難,通力合作,使網上教學順利進行。面對疫情,我們要團結壹心,盡職盡責,在崗位上做出應有的貢獻。
“停止學習”,作為教師,壹定要盡職盡責地引導學生預習。疫情過去,春暖花開,開學後的“零起點”課堂教學,那就是我們師生“教與學”的主陣地,然後我們就可以和學生進行面對面的友好交流,手拉手的指導。
停課學習網絡課程教師工作總結2
試點學校全體教師積極響應“停課不聽學”的號召,集思廣益,精心準備,正式開通全科醫學網上教學,從實踐中探索,從實踐中完善,紮實開展教學活動,穩步推進,取得豐碩成果。四月,疫情消散,開學的日子指日可待。在全體師生和家長的共同努力下,歷時12周的線上支教活動圓滿結束,回首過去,可圈可點。
壹是統壹部署,精心組織
1三年級英語組第壹時間成立線上教學組推遲開學。三位初三英語老師精心制定初三在線教學計劃,為在線教學做前期的計劃、安排和行動。
2.認真核對安排,準確掌握所有學生智能終端覆蓋情況,對個別貧困家庭實行“壹人壹案”,利用手機走訪送溫暖等形式,實現網絡教學全覆蓋。
3.“線上教學”采用班級QQ群、微信群、釘釘群、作業壹起上的方式進行。
4.根據英語課程標準,“在線教學”的內容分為情感、健身、知識、天賦四大板塊。老師提前壹周統壹制定計劃,每天分配當天的學習任務,並檢查老師有沒有上好課,確保線上教學每節課都紮實有效。
第二,提前準備,落實責任
"工欲善其事,必先利其器."只有提前做好充分的準備,才能在工作中遊刃有余,事半功倍。
1.班主任通過班級群和手機短信向家長發送上級通知精神,告知家長學校在延長學期期間采取的“停課繼續學習”的措施。
2.利用學校微信官方賬號和班級群,反復向家長和學生強調居家學習的註意事項和安全問題,讓學生了解防護知識,合理安排居家學習時間。
3.年級組教師加強線上教研,統壹思想,形成合力。提前制定教學計劃,錄制微課視頻,準備優質教學資源,保證學生在線學習活動輕松有效。
第三,網絡教學豐富多彩
雖然線上教學有壹定的局限性,但是我們的線上教學內容分為知識和文化兩部分。在保證每周三節常規課的基礎上,還會為學生分享關於外國文化的微課視頻推送,不僅欣賞名畫名曲,更有機會讓學生進行創作和展示自己。我們盡力使在線教學豐富多彩,幫助學生快樂成長。總之,在家學習期間,初三英語老師通過互聯網為孩子們搭建了壹個精彩的“劇場”和“舞臺”。
第四,線上線下,精彩。
在線學習期間,孩子們在堅持課程的同時,還積極參加學校組織的以“新冠肺炎疫情”為主題的活動。三年級鼓勵學生用童心畫壹幅畫。活動中,孩子們在班裏曬出了自己的作品,表達了對抗擊疫情的英雄們的敬佩。每周給學生分享壹首英語流行歌曲,每月分享壹部符合學生學習情況的英語卡通電影,讓學生在家裏更貼切地感受英語氛圍,不受英語影響。
全民抗疫,疫情消散復課,壹片春華,壹片秋實。經歷了疫情洗禮的師生們,將倍加珍惜這來之不易的安寧和健康,用抗疫精神武裝自己,努力學習,勤奮工作,恪盡職守,勇於擔當,譜寫校園生活的新篇章。
停課學習網絡課程的老師工作總結3
網絡課堂的工作已經進行了壹段時間。從壹開始混亂的教室到後來井然有序的教室,建立這樣壹個偏遠的教室,我們真的付出了很多努力。當然,學生和家長的努力是不可或缺的。這些都是成功的必要因素。
現在,課堂已經穩定發展了壹段時間。我在這裏對我這壹段時間的工作做壹個總結,希望能從中發現問題,進壹步修正我的課堂教學方法。也希望同學們多配合教學,自覺完成學習任務。
壹開始我對這種在線課堂教學感到非常興奮。作為壹個願意改變的老師,常年在講臺上教學確實讓我覺得有點“累”。我渴望用更高級更有趣的方式推動課堂的進步!讓學生從課堂中解放出來,仿佛我們是平等的,不需要老師壹味的講解和提問來推動課堂的發展。而是學生主動去發現問題,尋找解決方案。
這種在線教學顯然是壹個非常好的機會。遠程課堂,這個離我們師生並不遙遠,但我覺得是通過網絡拉進了我們師生之間的距離。
利用這堂課,我積極推出了自己的教案。我會慢慢把課交給學生,讓他們找到學習的感覺,熱愛學習的感覺。當然,期間也有不少違紀問題。後來,我通過在家長會上積極與父母溝通,與他們達成了很好的諒解,通過他們的管理促進了教學。
對於網絡課,我自己也做了很多改變。我壹改以往嚴肅的形象,和同學走得更近了。長假過後,同學們更容易接受我的改變。在課堂上,我積極利用假期學到的知識活躍課堂,帶動學生進步,及時制止錯誤方向。
總結壹下基本情況,經過這段時間的教學,學生在課堂上明顯更專註了,而且因為教學方式的改變,學生對課堂更感興趣,也能保持學習的專註。
當然,遠程教學方式也不是那麽完美,還是有很多局限性的。但它的優勢在於表現力。而且通過視頻,學生更願意和老師交流。我相信這將是未來非常有效的教學方式,也是我們改變與同學交流的絕佳機會!我也相信當妳回到學校,妳會更好!
教師在網絡課程不停課教學中的工作總結4
受疫情影響,我市教育局組織統壹網絡直播課程,學校安排教師在線輔導,鞏固直播。我們初二的歷史老師積極學習,迅速進入工作狀態,開始直播教學。現將前段時間的網絡教學工作總結如下,以便更好更高效地完成教書育人工作。
第壹,積極學習,快速適應線上老師的角色
接到通知後,我們歷史老師積極研究市區視頻直播培訓班。下載直播軟件,嘗試演示;遇到問題互相溝通;咨詢學校電腦老師;學習年級組收集的直播補充知識——我們盡量把流程都搞清楚,掌握好,在具體教學中做到萬無壹失。經過壹段時間的努力,我們所有的老師都基本掌握了網絡教學的壹系列知識和操作技能。
第二,規範流程,力求實用高效的網絡教學。
(1)安排學生提前預習教材,上課做筆記。
(2)根據市區課表,在上課前5分鐘左右轉發市區直播課的鏈接,督促學生上課,及時提醒遲到早退的學生。當然,我們的老師也是全程參與城市現場學習的。
(3)市內直播結束後,我們的主要工作是“跟進鞏固基礎知識,通過實踐加強能力訓練”。這些練習需要事先認真準備和計劃。
(4)課後布置適當的作業並及時批改和評價。從而了解學生的學習情況。
第三,發現問題,交流解決方案
對於上課遲到、早退、作業沒交的同學,我們老師討論交流,積極尋求解決辦法。重點提醒,上課點名,電話會議,家校及時溝通,都是我們經常使用的方法。通過這些集思廣益的措施,學生中的不良狀況得到了改善。
四、不足與努力
雖然我們的老師絞盡腦汁想了很多辦法,采取了很多措施,但是我們的網絡教學工作還是存在壹些問題。比如123和124兩個班能及時報到的同學大概有38個,還有4、5個同學不能及時報到甚至缺課。雖然作業很少,但壹個班總有4、5個學生就是不交。這些後進生太自我了。沒有家長監督,他們不會按時上網學習,或者中途離開。有的同學甚至不服父母管教,有的同學家境特殊。但我們會克服困難,盡最大努力做好網絡教學。
停課學習網絡課程的老師工作總結5
形勢就是命令,行動就是責任。面對當前的嚴峻形勢,學校黨政領導高度重視。為落實區教體局的工作部署,根據各級部門相關文件精神,學校於2月11日制定了“停課不停學”期間網上教學實施方案。2月11日,學校全面啟動網上教育教學準備工作,2月17日,全校師生開始開展網上教育教學活動。3月7日,學校領導和班主任挨家挨戶給學生送新學期的課本。3月9日,學校根據省、市、區文件精神,在全省範圍內開展網上教育教學。3月16日,學校召開了網上教學工作階段性總結會,各年級組介紹了近壹段時間的網上教學情況。為進壹步做好疫情期間“停課學習”網上教學活動,現將前期工作總結如下:
壹、領導重視分工合作,精心設計活動方案。
根據區教體局指示,我校安排延遲開學,開展網上教學任務。校領導高度重視,召開網上會議進行討論,制定了在家防疫期間我校師生“停課不停學”的實施方案。各部門反應迅速,各負其責。2月17日,學校正式上線教育教學活動。老師利用線上平臺和微信、QQ實現了線上教學輔導,學生在家就規避了風險,獲得了知識和技能。各班教師要提前認真準備好網上教案、課件、教案(包括作業布置),配合班主任通過QQ、微信、電話聯系通知等方式保證每個學生參與學習。
第二,收集信息,及時反饋,深入跟蹤,加強落實。
65438年2月6日下午5點,學校通過對1-9年級432名學生的家用設備進行統計調查。通過統計,我們得到以下數據:①有403個家庭擁有智能手機或平板電腦和臺式電腦供學生開展學前活動,占93.2%,沒有的家庭占6.8%;② 420個家庭能收看CETV4,占97.2%;③ 376名家長能有效監督和參與學生輔導,占87.0%,13.0%不稱職;壹系列的數據為我校開展“停課不停學,家校都在上課”的網絡學習提供了有力的支持,我們決心做好網絡教學。為確保細化方案真正落實取得實效,學校加強紀律,嚴格監督檢查,明確網絡教學的深度跟進,要求該科目教師每天對班級開展的預習活動進行回顧,特別是預習過程、作業照片上傳、背誦視頻上傳等。,及時收集QQ群、微信群等相關截圖,建立檔案審核。
第三,豐富多彩的課外活動
疫情期間,我們學校的學生不僅每天學習文化課,還學習識字課、心理學課、性格課、國學。學校利用3月5日雷鋒紀念日向學生宣講雷鋒精神,發布了“雷鋒精神人人學,疫情防控人人有責”主題活動。學生、師生用實際行動詮釋了特殊時期最美的“雷鋒精神”。3月8日,母親節,給您特別的愛。學生用自己的方式表達對女長輩的愛。給奶奶洗腳,給媽媽梳頭,唱首歌,畫幅畫,抱抱,都是孩子無盡的愛。3月12植樹節,各班給學生科普植樹節的由來,學生主動在家種小樹。3月14日,全校師生響應遂寧愛國衛生運動“周末大掃除”活動方案。學生們在家打掃庭院,把房子布置得很大。通過這壹系列的活動,同學們過得很充實,收獲很多。
第四,存在的問題
1.由於個別學生沒有智能手機或平板電腦,在家無法收看指定的電視頻道,導致在線學習。
2.起初,學生們對在線學習很感興趣。壹段時間後,他們變得疲倦和無聊。他們不能按時學習,不積極參與互動,在父母毫無準備的情況下做與學習無關的事情。不想完成老師布置的線下作業。
3.父母的問題。有的家長要外出打工種地,有的家長文化程度有限,導致無法監督孩子的學習,也無法更好地輔導孩子的學習。
4.因為現在網絡平臺給了我們很多資源,老師也有鑒別資源的問題,我們也不知道哪個更好。
動詞 (verb的縮寫)泄漏檢測和空位填充的優化和改進
1.向村鎮黨支部反映建檔立卡學生沒有電視設備,立即配備。如果沒有智能手機或平板電腦的家庭不能及時學習和檢查作業,建議系裏老師通過校訊通為學生合理安排學習任務和作業。
2.教師要更深層次地研究教學方法和手段,充分激發學生的興趣,積極參與學習。
3.老師布置的作業要合理化,同時要及時批改作業,把學生當天的表現及時反饋給家長和學生。解答學生的疑惑。
4.教師根據班級的實際情況向學生推薦合適的資源。
5.保持家校溝通,充分調動家長的監督作用。
課程關閉,課程不停止。全新的學習模式,同樣的學習收獲,孩子既能做到防疫,又能正確學習,贏得良好性格發展和學習能力提升的雙豐收。疫情防控戰爭勝利後,在這個特殊的春天裏所經歷的壹切,都將成為孩子生命成長中不可磨滅的記憶,也是最珍貴、最終生的財富!
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