教師在線教學不停課工作總結1
第壹，網上教學的實施基本成熟
1，準備充分。老師們都下載了相應的教學資源推送給學生，或者推送給自己的學習資料。
2.按時授課。可以根據課表實現在線預習指導。
3.積極溝通。對於線上教學，可以及時反饋，及時溝通，解決教學過程中或技術操作中的問題。
4.經驗分享:有老師及時和妳分享好的做法，供妳借鑒。
5、學習計劃預習作業及時上傳和復習。每個班級都建立了不同學科的作業組相冊，集成了不同的學科，方便老師復習，學生也可以看到老師的評語。
二、網絡教學給教師和學生帶來的變化
通過幾天的線上教學實踐，老師們掌握了技術操作，教學方式也從臺前“主演”變成了幕後“主播”。雖然壹時還不適應，甚至有些老師剛開始上學都有點慌張，但面對疫情，我們都應該大膽嘗試。漸漸的，線上互動教學越來越好了！真正做到了“雖聚遠方，卻如在身邊”的在線學習體驗！
同時，網絡教學也改變了學生的生活習慣。在假期，壹些學生變得懶惰，作息不規律，缺乏自主學習意識，不註意自我保健，不喜歡運動。自從網絡學習的發展，學生們變得準時起床，正常工作。新穎的學習方式也帶動大家積極行動起來，提高自理能力，加強鍛煉。
同學感覺在壹起了，交流的話題也壹樣。線上教學讓枯燥的假期不再枯燥，讓躁動的心平靜下來！
第三，面對疫情，盡職盡責，建功立業。
雖然網上教學讓放假的老師感覺很累，但也讓輕松了很多天的學生感到不舒服。但是，我們的老師從來沒有抱怨過苦和累。大家都覺得這跟在前線抗擊疫情的白衣天使比起來不算什麽。學生和家長從不抱怨。父母支持他們，學生們喜歡學習。師生雙方克服困難，通力合作，使網上教學順利進行。面對疫情，我們要團結壹心，盡職盡責，在崗位上做出應有的貢獻。
“停止學習”，作為教師，壹定要盡職盡責地引導學生預習。疫情過去，春暖花開，開學後的“零起點”課堂教學，那就是我們師生“教與學”的主陣地，然後我們就可以和學生進行面對面的友好交流，手拉手的指導。
停課學習網絡課程教師工作總結2
試點學校全體教師積極響應“停課不聽學”的號召，集思廣益，精心準備，正式開通全科醫學網上教學，從實踐中探索，從實踐中完善，紮實開展教學活動，穩步推進，取得豐碩成果。四月，疫情消散，開學的日子指日可待。在全體師生和家長的共同努力下，歷時12周的線上支教活動圓滿結束，回首過去，可圈可點。
壹是統壹部署，精心組織
1三年級英語組第壹時間成立線上教學組推遲開學。三位初三英語老師精心制定初三在線教學計劃，為在線教學做前期的計劃、安排和行動。
2.認真核對安排，準確掌握所有學生智能終端覆蓋情況，對個別貧困家庭實行“壹人壹案”，利用手機走訪送溫暖等形式，實現網絡教學全覆蓋。
3.“線上教學”采用班級QQ群、微信群、釘釘群、作業壹起上的方式進行。
4.根據英語課程標準，“在線教學”的內容分為情感、健身、知識、天賦四大板塊。老師提前壹周統壹制定計劃，每天分配當天的學習任務，並檢查老師有沒有上好課，確保線上教學每節課都紮實有效。
第二，提前準備，落實責任
"工欲善其事，必先利其器."只有提前做好充分的準備，才能在工作中遊刃有余，事半功倍。
1.班主任通過班級群和手機短信向家長發送上級通知精神，告知家長學校在延長學期期間采取的“停課繼續學習”的措施。
2.利用學校微信官方賬號和班級群，反復向家長和學生強調居家學習的註意事項和安全問題，讓學生了解防護知識，合理安排居家學習時間。
3.年級組教師加強線上教研，統壹思想，形成合力。提前制定教學計劃，錄制微課視頻，準備優質教學資源，保證學生在線學習活動輕松有效。
第三，網絡教學豐富多彩
雖然線上教學有壹定的局限性，但是我們的線上教學內容分為知識和文化兩部分。在保證每周三節常規課的基礎上，還會為學生分享關於外國文化的微課視頻推送，不僅欣賞名畫名曲，更有機會讓學生進行創作和展示自己。我們盡力使在線教學豐富多彩，幫助學生快樂成長。總之，在家學習期間，初三英語老師通過互聯網為孩子們搭建了壹個精彩的“劇場”和“舞臺”。
第四，線上線下，精彩。
在線學習期間，孩子們在堅持課程的同時，還積極參加學校組織的以“新冠肺炎疫情”為主題的活動。三年級鼓勵學生用童心畫壹幅畫。活動中，孩子們在班裏曬出了自己的作品，表達了對抗擊疫情的英雄們的敬佩。每周給學生分享壹首英語流行歌曲，每月分享壹部符合學生學習情況的英語卡通電影，讓學生在家裏更貼切地感受英語氛圍，不受英語影響。
全民抗疫，疫情消散復課，壹片春華，壹片秋實。經歷了疫情洗禮的師生們，將倍加珍惜這來之不易的安寧和健康，用抗疫精神武裝自己，努力學習，勤奮工作，恪盡職守，勇於擔當，譜寫校園生活的新篇章。
停課學習網絡課程的老師工作總結3
網絡課堂的工作已經進行了壹段時間。從壹開始混亂的教室到後來井然有序的教室，建立這樣壹個偏遠的教室，我們真的付出了很多努力。當然，學生和家長的努力是不可或缺的。這些都是成功的必要因素。
現在，課堂已經穩定發展了壹段時間。我在這裏對我這壹段時間的工作做壹個總結，希望能從中發現問題，進壹步修正我的課堂教學方法。也希望同學們多配合教學，自覺完成學習任務。
壹開始我對這種在線課堂教學感到非常興奮。作為壹個願意改變的老師，常年在講臺上教學確實讓我覺得有點“累”。我渴望用更高級更有趣的方式推動課堂的進步！讓學生從課堂中解放出來，仿佛我們是平等的，不需要老師壹味的講解和提問來推動課堂的發展。而是學生主動去發現問題，尋找解決方案。
這種在線教學顯然是壹個非常好的機會。遠程課堂，這個離我們師生並不遙遠，但我覺得是通過網絡拉進了我們師生之間的距離。
利用這堂課，我積極推出了自己的教案。我會慢慢把課交給學生，讓他們找到學習的感覺，熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少違紀問題。後來，我通過在家長會上積極與父母溝通，與他們達成了很好的諒解，通過他們的管理促進了教學。
對於網絡課，我自己也做了很多改變。我壹改以往嚴肅的形象，和同學走得更近了。長假過後，同學們更容易接受我的改變。在課堂上，我積極利用假期學到的知識活躍課堂，帶動學生進步，及時制止錯誤方向。
總結壹下基本情況，經過這段時間的教學，學生在課堂上明顯更專註了，而且因為教學方式的改變，學生對課堂更感興趣，也能保持學習的專註。
當然，遠程教學方式也不是那麽完美，還是有很多局限性的。但它的優勢在於表現力。而且通過視頻，學生更願意和老師交流。我相信這將是未來非常有效的教學方式，也是我們改變與同學交流的絕佳機會！我也相信當妳回到學校，妳會更好！
教師在網絡課程不停課教學中的工作總結4
受疫情影響，我市教育局組織統壹網絡直播課程，學校安排教師在線輔導，鞏固直播。我們初二的歷史老師積極學習，迅速進入工作狀態，開始直播教學。現將前段時間的網絡教學工作總結如下，以便更好更高效地完成教書育人工作。
第壹，積極學習，快速適應線上老師的角色
接到通知後，我們歷史老師積極研究市區視頻直播培訓班。下載直播軟件，嘗試演示；遇到問題互相溝通；咨詢學校電腦老師；學習年級組收集的直播補充知識——我們盡量把流程都搞清楚，掌握好，在具體教學中做到萬無壹失。經過壹段時間的努力，我們所有的老師都基本掌握了網絡教學的壹系列知識和操作技能。
第二，規範流程，力求實用高效的網絡教學。
(1)安排學生提前預習教材，上課做筆記。
(2)根據市區課表，在上課前5分鐘左右轉發市區直播課的鏈接，督促學生上課，及時提醒遲到早退的學生。當然，我們的老師也是全程參與城市現場學習的。
(3)市內直播結束後，我們的主要工作是“跟進鞏固基礎知識，通過實踐加強能力訓練”。這些練習需要事先認真準備和計劃。
(4)課後布置適當的作業並及時批改和評價。從而了解學生的學習情況。
第三，發現問題，交流解決方案
對於上課遲到、早退、作業沒交的同學，我們老師討論交流，積極尋求解決辦法。重點提醒，上課點名，電話會議，家校及時溝通，都是我們經常使用的方法。通過這些集思廣益的措施，學生中的不良狀況得到了改善。
四、不足與努力
雖然我們的老師絞盡腦汁想了很多辦法，采取了很多措施，但是我們的網絡教學工作還是存在壹些問題。比如123和124兩個班能及時報到的同學大概有38個，還有4、5個同學不能及時報到甚至缺課。雖然作業很少，但壹個班總有4、5個學生就是不交。這些後進生太自我了。沒有家長監督，他們不會按時上網學習，或者中途離開。有的同學甚至不服父母管教，有的同學家境特殊。但我們會克服困難，盡最大努力做好網絡教學。
停課學習網絡課程的老師工作總結5
形勢就是命令，行動就是責任。面對當前的嚴峻形勢，學校黨政領導高度重視。為落實區教體局的工作部署，根據各級部門相關文件精神，學校於2月11日制定了“停課不停學”期間網上教學實施方案。2月11日，學校全面啟動網上教育教學準備工作，2月17日，全校師生開始開展網上教育教學活動。3月7日，學校領導和班主任挨家挨戶給學生送新學期的課本。3月9日，學校根據省、市、區文件精神，在全省範圍內開展網上教育教學。3月16日，學校召開了網上教學工作階段性總結會，各年級組介紹了近壹段時間的網上教學情況。為進壹步做好疫情期間“停課學習”網上教學活動，現將前期工作總結如下:
壹、領導重視分工合作，精心設計活動方案。
根據區教體局指示，我校安排延遲開學，開展網上教學任務。校領導高度重視，召開網上會議進行討論，制定了在家防疫期間我校師生“停課不停學”的實施方案。各部門反應迅速，各負其責。2月17日，學校正式上線教育教學活動。老師利用線上平臺和微信、QQ實現了線上教學輔導，學生在家就規避了風險，獲得了知識和技能。各班教師要提前認真準備好網上教案、課件、教案(包括作業布置)，配合班主任通過QQ、微信、電話聯系通知等方式保證每個學生參與學習。
第二，收集信息，及時反饋，深入跟蹤，加強落實。
65438年2月6日下午5點，學校通過對1-9年級432名學生的家用設備進行統計調查。通過統計，我們得到以下數據:①有403個家庭擁有智能手機或平板電腦和臺式電腦供學生開展學前活動，占93.2%，沒有的家庭占6.8%；② 420個家庭能收看CETV4，占97.2%；③ 376名家長能有效監督和參與學生輔導，占87.0%，13.0%不稱職；壹系列的數據為我校開展“停課不停學，家校都在上課”的網絡學習提供了有力的支持，我們決心做好網絡教學。為確保細化方案真正落實取得實效，學校加強紀律，嚴格監督檢查，明確網絡教學的深度跟進，要求該科目教師每天對班級開展的預習活動進行回顧，特別是預習過程、作業照片上傳、背誦視頻上傳等。，及時收集QQ群、微信群等相關截圖，建立檔案審核。
第三，豐富多彩的課外活動
疫情期間，我們學校的學生不僅每天學習文化課，還學習識字課、心理學課、性格課、國學。學校利用3月5日雷鋒紀念日向學生宣講雷鋒精神，發布了“雷鋒精神人人學，疫情防控人人有責”主題活動。學生、師生用實際行動詮釋了特殊時期最美的“雷鋒精神”。3月8日，母親節，給您特別的愛。學生用自己的方式表達對女長輩的愛。給奶奶洗腳，給媽媽梳頭，唱首歌，畫幅畫，抱抱，都是孩子無盡的愛。3月12植樹節，各班給學生科普植樹節的由來，學生主動在家種小樹。3月14日，全校師生響應遂寧愛國衛生運動“周末大掃除”活動方案。學生們在家打掃庭院，把房子布置得很大。通過這壹系列的活動，同學們過得很充實，收獲很多。
第四，存在的問題
1.由於個別學生沒有智能手機或平板電腦，在家無法收看指定的電視頻道，導致在線學習。
2.起初，學生們對在線學習很感興趣。壹段時間後，他們變得疲倦和無聊。他們不能按時學習，不積極參與互動，在父母毫無準備的情況下做與學習無關的事情。不想完成老師布置的線下作業。
3.父母的問題。有的家長要外出打工種地，有的家長文化程度有限，導致無法監督孩子的學習，也無法更好地輔導孩子的學習。
4.因為現在網絡平臺給了我們很多資源，老師也有鑒別資源的問題，我們也不知道哪個更好。
動詞 （verb的縮寫）泄漏檢測和空位填充的優化和改進
1.向村鎮黨支部反映建檔立卡學生沒有電視設備，立即配備。如果沒有智能手機或平板電腦的家庭不能及時學習和檢查作業，建議系裏老師通過校訊通為學生合理安排學習任務和作業。
2.教師要更深層次地研究教學方法和手段，充分激發學生的興趣，積極參與學習。
3.老師布置的作業要合理化，同時要及時批改作業，把學生當天的表現及時反饋給家長和學生。解答學生的疑惑。
4.教師根據班級的實際情況向學生推薦合適的資源。
5.保持家校溝通，充分調動家長的監督作用。
課程關閉，課程不停止。全新的學習模式，同樣的學習收獲，孩子既能做到防疫，又能正確學習，贏得良好性格發展和學習能力提升的雙豐收。疫情防控戰爭勝利後，在這個特殊的春天裏所經歷的壹切，都將成為孩子生命成長中不可磨滅的記憶，也是最珍貴、最終生的財富！
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