A.提高學校自主權
B.促進教育機會平等
C.提高教育效率
D.推動教育改革？
參考答案:b。
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70年來，學生資助促進了教育事業的快速發展，實現了促進教育公平的質的飛躍，為教育扶貧做出了重要貢獻。
《2018年中國學生資助發展報告》顯示，2018年，由政府、高校和社會* *設立的各類大學生資助政策，資助全國大學生4387.89萬人，資助金額115030萬元。在這組激動人心的數字背後，我們看到的是學生資助“四化”模式的顯著效果。
資助對象的公平性。教育公平是社會公平的重要內容，是促進社會公平的重要動力。學生資助是保障民生的重要工程，事關教育公平。
這70年來，黨和政府壹直高度重視貧困家庭學生就學問題，資助貧困家庭學生的力度不斷加大，有效保障了貧困家庭學生順利入學和完成學業。
經過70年的努力，國家學生資助項目由少到多，資助範圍由窄到寬，實現了“三個全覆蓋”，即所有學段(從學前教育到研究生教育)全覆蓋、所有學校(包括公辦和民辦學校)全覆蓋、所有家庭經濟困難學生全覆蓋。
可以說，中國走出了壹條有中國特色、符合中國國情的學生資助之路，“不讓壹個學生因家庭經濟困難而輟學”的目標基本實現。
補貼政策的系統化。新中國成立以來，國家出臺了壹系列學生資助政策。
從新中國成立初期的“生源地助學制度”到新中國成立初期的“人民獎學金政策”，從改革開放初期增設“人民獎學金”到“平行助學貸款和獎學金”，不難發現，我國各級各類教育的學生資助政策在對象、範圍、力度、內涵等方面都實現了質的飛躍。
特別是黨的十八大以來，學生資助工作發展迅速，成績顯著。
2019年4月，財政部、教育部印發《關於下達城鄉義務教育補助預算的通知》。6月，國務院常務會議決定設立中等職業教育國家獎學金。
國家通過政策的頒布和完善，形成了政府主導、學校和社會廣泛參與的“三位壹體”資助格局，形成了世界上最廣泛的資助體系。
精確的資助目標。為落實國家資助政策，各地建立了對象識別精準、資助管理精準、服務精準的資助體系，確保國家資助政策落地生根。
值得壹提的是，近日，西安電子科技大學203名學生收到壹條短信“我是西安電子科技大學學生資助管理中心朱曉...我會在近期給妳720元的隱形資助……”。
原來，這條疑似“詐騙”的短信，是學校通過分析校園卡消費大數據，給經濟困難學生提供的隱形補助。這種以信息化促進學生資助精準化的方法，已被國內多所高校采用，極大地促進了學生資助工作的提升，真正達到了有的放矢、切實有效的效果。
資助方式人性化。學生資助最終要服務於學生的健康成長和全面自由發展，以維護學生的尊嚴、幸福和自由作為評價學生資助管理成敗的標準。
當資助方式不盡如人意時，學生出現“等、靠、要、爭、搶”，學校出現漏幫、錯幫、錯幫、超資助等問題。更嚴重的是，社交媒體不考慮受助者的心理感受，公開他們的個人隱私，導致他們因接受資助而心理受損。
隨著人工智能、大數據、雲計算等信息技術的發展，通過對受助者進行分析，采用隱形資助，可以有效保護受助者的隱私，資助方式也可以更加溫暖。
在新中國成立70周年之際，中國教育站在了新的歷史起點上，向著教育強國闊步前進。70年來，“四化”模式提升了學生資助水平，為推動教育事業發展提供了寶貴經驗和重要動力，為暖人心、促發展奠定了基礎。