在這裏，我們的意思是普通美國人在心算和口頭表達能力方面與中國人相差甚遠。毫不誇張地說，在口頭表達能力上，任何壹個在中國賣菜的老太太都比美國本土的碩士或博士學位強。
案例是這樣的。例1:我姐姐在學習之余幫助壹個美國家庭照顧孩子。那個家庭中最大的孩子是壹個十幾歲的女孩。壹天，這個女孩問我妹妹壹個問題:七加八等於幾？我妹妹壹開口馬上就來了:十五。那個漂亮的女孩從沙發上站起來，看著我妹妹蹦蹦跳跳。她興奮得大叫:“我發現妳是個天才！”“幽幽，姐姐真聰明。在中國被誇聰明是常有的事，她聽後壹直很平靜。但小女孩的贊美讓她震驚了很久。按照這個標準，我們中國都是天才！
還有壹件事是朋友告訴我的:另壹個朋友在商店購物後想起來換錢洗衣服。在美國和加拿大，有壹種叫做25美分的硬幣，它是1美元的四分之壹，也就是25美分。許多公共洗衣機，如電話，都是通過插入這枚硬幣啟動的。壹個朋友遞給收銀員壹美元，說:“請換成25美分的硬幣。“收銀員手裏拿著幾個25美分的硬幣，把它們倒過來。她不明白要給她多少個25分的硬幣。最後，我下定決心，數了五個25分硬幣遞給了她！
說實話，我剛聽到這個故事，我壹點也不相信。數學能有多差？每個人都知道這壹美元兌換四個季度嗎？我的朋友逐壹報告了她兌換硬幣的時間、地點和商店名稱，以證明她說的是真的。
後來在美國生活了壹段時間後，我逐漸明白，他們之所以會開這種在我們看來很可笑的玩笑，其中壹個原因就是美國學校基本上不培養孩子的計算能力。學生可以從小學開始使用計算器。他們側重於對數學的理解和應用，這與我們所關註的不同。另壹個原因是，許多從事收銀員工作的人甚至無法從高中畢業，他們在教育方面受到了虧欠。他們不僅數學差，其他方面的知識也差。妳知道，在美國妳不必參加高中考試。只要妳老老實實去上課，不惹麻煩，妳就能拿到畢業證。任何想上大學的人都可以去上面的大學，唯壹的區別在於他去什麽樣的大學。
但是另壹個朋友講的故事讓我推翻了我的結論。壹些受過高等教育的人仍然對數學的基本概念感到困惑。
這位朋友壹直在壹家美國公司從事橋梁設計和重建工作。壹天，當他在審閱同事的圖紙時，他發現壹個角度計算錯誤，於是他糾正了它並告訴了同事。
這位年輕人是公司新招聘的工程師，剛剛獲得工程學碩士學位。
過了壹會兒，年輕人拿著壹張圖紙來到他面前，問他:這個數據是怎麽算出來的？朋友說:“很簡單。三角形的內角之和等於180度。從180度中減去這個數字就可以得到正確的角度。”
他點點頭，站在那裏納悶。
然後，他問了壹個問題:“妳說所有三角形的內角之和等於180度嗎？”
我的朋友會當場暈倒...
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美國人數學很差。
然而，仔細回答這個問題並不是那麽簡單。首先，美國有亞裔。事實上，亞洲人擅長數學，尤其是那些在高中來到美國的人。第二，在美國，壹些專業的人，如工程、計算機或數學，也相當擅長數學，但畢竟很少。考慮到以上兩個原因，這個問題的答案可以概括為:在美國從小接受美式教育的大多數白人和黑人的數學成績都很差。
我接觸過從小生活在美國的亞洲人，或者ABC（美國出生的中國人），但我沒有深厚的友誼。也許像我這樣的第二代移民並不多，所以並不容易猜測，但美國人對亞洲人壹直有壹個長期的第壹印象:數學好。所以，也許從小接受美國教育的亞洲人在數學方面比其他美國人更好，但我沒有第壹手資料。
說說我的同學吧。我的研究生專業是大數據分析，應該和國內的管理信息系統差不多。有65，438+0/3的白人（包括65，438+0/5的西班牙裔）、65，438+0/3的印第安人和65，438+0/3的東亞人（壹名日本人、壹名韓國人的父母是白人，其他人是中國人）。
因為我們整個學期都要壹起做項目，開學時，我們被分成了五個小組，學校為此煞費苦心。上述三個族裔群體中的每個群體必須至少包括壹人。我的團隊由三個美國朋友科迪、喬治和戴夫以及壹個印度朋友拉吉組成（我們專業至少有三個印度朋友的名字中有拉吉）。
事情還得從我們上學期的壹堂課說起。名字是數據挖掘，中文名字好像是數據挖掘。這位教授來自臺灣省。事實上，整個學期我有六個老師，其中三個是中國人。這門課真的很難，很多都是關於矩陣、向量、算法和數據流運算的知識。因為我在國內的專業是經濟學，沒有這方面的基礎，大壹的時候高數都忘了，所以還是花了很多時間在這門課上。
這門課需要很高的邏輯思維水平，也就是需要很高的數學水平。期中考試難度極大，我花了半個小時算出了三道難題（當然我覺得如果我還有高三的計算能力，每道題10分鐘就夠了）。
考試的結果是我得了滿分。下午，當小組做項目時，他們震驚地得知我得了滿分。後來，他們得知這個專業的64個人中有三個滿分，妳葉君（日本人）、海倫（我父母是白人）和我，兩個半亞洲人。戴夫問我，妳怎麽知道怎麽做的？我說書裏有，他說，我他媽怎麽沒找到？
然後我教他，後來才發現他連十進制轉換成二進制都不會，更別說科迪了，他從來沒聽說過。妳在學什麽？註意，我們都是本科畢業的孩子。戴夫很好。他是我們班比較好的白人之壹，腦子很聰明。我教了他大約10分鐘，他會明白的。
但我教了科迪二進制20分鐘，他還是沒聽懂。從那以後，在Jorge的強烈要求下，每次小組項目前都會寫著“潘老師給妳開小竈”。我會在白板上給朋友們講解如何做數據挖掘的作業，大家都會認真聽講。更別說科迪了。以後要麽我去他家，要麽他來我家聊壹兩個小時。壹旦講座太難，他就放棄並離開。
我和Cody關系很好，我請他來我家吃火鍋（中國帶的底料）。有聚會時，他總是邀請我去他家（聚會上的奇遇將在後面的章節中提及），我還給他取了壹個中文名字“戴盟”。我告訴他發音是鉆石，顧名思義，他真的很呆萌可愛。
壹眨眼就到了期末，數據挖掘考試的前壹天，大家都很頭疼。其實我當時已經復習過了。在大家的強烈要求下，考前我去學校給大家壹個驚喜。我的行為準則壹直是“修身、齊家、治國、平天下”。雖然第壹步沒有完成，但我偶爾也要幫兄弟們壹把。
從下午2點到10 pm，我不知道與美國人討論與數學有關的事情有多痛苦。當然，我也是抱著鞏固知識的心態。基本上全程都是我在講解，Raj也會幫我記下步驟。我會在白板上詳細寫下每壹個操作。我覺得有些邏輯算法很簡單，我還得再解釋兩三遍。
當Jorge問我怎麽得到Y+aY =（1+a）Y時，我壹下子無言以對。更厲害的是，我教科迪兩個小時後才教他解壹元二次方程，求根公式都是給他寫的。關鍵的人不知道哪壹個是A，B和C，以及如何代入。比如2x 2+bx+c = 0，怎麽用求根公式？
來說點更弱智的吧。是63*5。科迪下意識地去拿計算器，但我阻止了他。他讀了30秒，寫下了153。該死的。另壹個難點，我曾經教過他作業，78+56，我直接寫了答案。看完之後，他震驚了。真的是下巴要掉下來的感覺。
當我告訴他中國的SAT（美國高考）數學考試中不允許使用計算器，我找到了2014江蘇高考的填空題（第8題或第9題），並將其翻譯成英語給他看時，我覺得他的世界觀在用半塊白板算出答案後崩潰了。
最後，我在期末考試中很幸運，我得了滿分。因為期中、期末和平時作業我都是滿分，只有我壹個人，期末成績自然是A+，這還是需要沾沾自喜的。
故事還沒有結束。考完試的第三天，科迪突然打電話問我是否願意幫他哥哥凱西學數學，並說他會付錢給我。我認識他哥哥，科迪邀請我感恩節去他家度假，玩得很開心。我第壹次在美國看到土豪，科迪的後院比我們整個房子都大，感覺太酷了。
原來，科迪的父親是我們學校新聞學院的院長。這TM是隱藏的。原來土豪就在身邊。感恩節那天我遇到了他的哥哥凱西，他人很好。恰好寒假前幾天沒什麽事，我就同意幫他補微積分前期，也就是微積分之前的基礎知識。
因為我數學也壹般，我知道我比考研的同學差遠了。我國內考研數學壹半估計連題都看不懂。什麽非齊次線性方程組，拉格朗日定理，復合導數都成了我心目中的傳奇。為了不出醜，我還自己復習了壹遍，覺得這個微積分前期應該和人大版高等數學第壹章差不多，講的是函數的基本性質。
我開始教凱西，我很驚訝。期末考試我看了他們給的例題，都是選擇題，壹共三個知識點，求二次函數極值的概念，變化率（問妳20，40，65，95，增加率是增加還是減少），指數函數的基礎（真的是基礎，比如65，438+0，000元本金，銀行年利率5%）。真的是國內初中的內容，最多也就壹年級。作為壹個2010江蘇高考被葛軍摧殘的人，我真的笑了。
於是我耐心地教他，想著之前老師是怎麽教我的，還給他出了壹道題讓他做，告訴他怎麽畫圖看二次函數的開口方向。兩個下午，大約七個小時，科迪實際上給了我280美元，我有點尷尬。最血腥的是聖誕節後，科迪突然告訴我壹個好消息。凱西在班上贏得了數學考試，全家人都非常高興。
我笑尿了，因為我在教凱西之前收到了他媽媽的短信，說這對我來說很麻煩，凱西在這個班裏已經落後了很多。所以，很自然地，凱西這學期又找我咨詢了。幾天前他才教過壹次。高中最後壹個學期，他終於在開學時學會了虛數。翻看課本後，他發現身後有橢圓等圓錐曲線。
我已經感覺到壹大波美元正在逼近。
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