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初三女主和乞丐文哪裏看出女主細心了?

教學目標

1.帶著感情讀課文,理解課文內容,讓學生在對課文的學習中從不同的人物身上了解做人的壹些道理。

2.鍛煉學生把握關鍵詞、理解內容和感受文章思想感情的能力。

教學的重點和難點

理解這句話的意思“門前和屋後的磚頭是壹樣的,但乞丐搬不搬動它們是不同的。”

教學過程

首先,復習課文,抓住重點

老師:今天,我們繼續學習第八課,女主人和乞丐。上節課我學會了搬磚。妳還能寫作嗎?

老師:(生板表演。要把“動”字寫對並不容易。許多成年人經常在中間線出錯。讀樣字時正確書寫很重要,並註意容易出錯的筆畫。但光寫得正確還不夠,還要寫得漂亮,這就需要註意結構。(教師董事會表現。“動”字的三個部分大小差不多。“磚”字左邊窄,右邊寬。再寫壹篇漂亮的。

老師:(老師出示單詞:乞丐。)妳知道這兩個字嗎?課文的另壹個主人公是誰?妳能同時用“女主人”、“乞丐”和“搬磚”這三個詞嗎?

生:女主人讓乞丐搬磚。

老師:這篇課文是關於“搬磚”寫女主和乞丐之間的故事,期間女主還說了壹句耐人尋味的話。打開書,誰來讀?

健康:妳把磚放在哪裏並不重要,但乞丐是否移動它們是不同的。

老師:動與不動真的不壹樣嗎?朗讀課文並找出答案。

健康:動不動真的不壹樣。搬磚的乞丐最終事業有成,不搬磚的乞丐最終乞討。

二,深入探究,閱讀理解

老師:為什麽不搬磚就不壹樣了?讓我們再讀壹遍課文。這次請默讀課文1到8的自然段落,邊讀邊畫出描寫搬磚前後乞丐的不同句子。

健康:搬磚前後乞丐的態度有所改變。搬磚前乞丐很生氣,搬磚後乞丐對女主人充滿了感激。

老師:誰來讀壹讀描述乞丐搬磚前態度的句子?

老師:(壹輩子讀書不理想。)如果妳是壹個右臂骨折的乞丐,面對粗魯的女主人,妳會不會覺得——

健康:生氣。

老師:讀出妳的憤怒。

(學生憤怒地讀著這句話。)

老師:誰來解讀搬磚後的態度?

生:乞丐接過錢,感激地說:謝謝。

老師:搬磚後,乞丐不再生氣,而是感激女主人。但是當初女主用自己的行動證明單手也能搬磚的時候,乞丐怎麽了?