小溪微笑著向前奔流。有壹塊大石頭擋住了他的路，所以他跳了兩下就沖了下去。沒有什麽能阻止他跑步。他唱得聲音清亮，山谷裏不斷響起的回聲清脆，讓人忘記了疲憊和悲傷。
小溪在狹窄的山谷中流淌了很長時間，然後它來到了壹個拐角處。有壹個死樹樁和壹片橘黃色的草地。死樹樁很老，黃草不年輕。他們天天呆在壹起，就是抱怨。他們覺得什麽都不合適，什麽都沒意思。後來沒有新的抱怨，只有壹聲嘆息。他們看著活潑愉快的小溪流過，覺得很奇怪。他們問他:
“嘿，小小溪！這麽開心，妳去哪？”
小溪回答道:
“當然是去前線。”
死樹樁嘆了口氣說:
“唉，唉！妳在忙什麽？休息壹下吧！”
黃草也嘆口氣說:
“唉，唉！精疲力盡壹點都不好玩。呆在這裏。雖然不是很好，但也不差。”
小溪看著他們，笑了:
“為什麽？不要！不能留下來！”
小溪水沖過“巨石”，拒絕“枯樹樁”和“黃草”阻止他。
轉眼間，小溪把他們甩在了後面，他繼續向前奔跑。前面有壹個村莊。村裏有個水磨等著他轉。
就這樣，小溪流孜孜不倦地奔流著，漸漸地，其他壹些小溪流也加入了他的行列，小溪流也長大了。
小溪長大了，變成了壹條小河。
於是，壹條小河，從壹條小溪裏長出來，在沙地上歌唱，早晚向前奔流。他精力充沛，幹勁十足，為兩岸遼闊的袁野歡呼。他攪起沈積在水底的泥沙，卷起漂浮的枯枝，劇烈地旋轉。他興高采烈地推著木筏，舉起沈重的木船向前駛去。沒有什麽能阻止他前進。前面有個石灘，他就吼著沖了過去。河水就這樣流著，壹直向前流。
小溪流的力量大於小溪流。
壹只孤獨的烏鴉懶洋洋地跟了他壹會兒。烏鴉看見河水總是那麽活躍，那麽匆忙，覺得很奇怪，就忍不住問:
“嘿，小河！這麽忙，妳去哪？”
河水回答道:
“到前面去。”
烏鴉飛下來，靠近他，威脅他說:“餵，妳不要高興！還是想想吧，前面沒有好東西。”
河流沒有忘記它是壹條小溪。他笑了:
“為什麽？我不聽妳的！妳不能留下來！”
烏鴉生氣了，無言以對，就叫了壹聲:
“啊！啊！啊！”
河流拒絕了烏鴉的威脅。
河水很快就把烏鴉甩在後面，繼續向前奔流。前面有個水閘，等著他去推發電機。小黑高高興興的做了所有該做的工作。前面還有壹個城市。
這條河不知疲倦地跑著，跑著，就這樣，其他壹些河流先和他匯合，然後，這條河就長大了。
這條河又長大了，變成了壹條大河。
然後，壹條大河低聲歌唱，壹直向前奔流。他變得非常強壯，積聚了巨大的能量。他看著遠處隱藏在白雲中的山峰，用洪亮而深沈的胸音迎接它們。他毫不費力地掀起驚濤駭浪，沈著地舉起巨輪，幫助他們快速航行。他承受了很多，卻不覺得有什麽負擔。大江是這樣流的，壹直向前流。
大江更強，積蓄了巨大的力量。
那些被海浪卷起來，跟著大江走的人覺得累了，就問:
“嘿，大江！妳再這樣跑下去要去哪裏？”
大江回答道:
“我得去前線。”
疲憊而氣喘籲籲的泥沙生氣地說:
“‘前面’，‘前面’！沒有那麽多的‘前臺’！差不多該走了，還是休息壹下跑跑步吧！”
大疆記性很好。他沒有忘記自己是壹條小溪。他輕輕壹笑:
“為什麽？不會吧！不能留下來！”
沈澱物帶著怨恨偷偷地下沈。但是河水仍然在流淌。多日如壹日，多月如壹月。他經過了無數繁華的城市，無數富裕的鄉村，為人們做了無數的事情，最後到達了海口。
大疆還不知道疲勞是怎麽回事；他跑啊跑，壹直往前走。
大河拒絕阻擋泥沙，匯入海洋。
於是，壹望無際的藍色海洋歡樂的洶湧。大海翻騰著白色的泡沫，向四面八方發出強烈的歌聲。他是那麽復雜，又是那麽簡單；好兇好軟。他壹刻也沒有停止鍛煉。
在海底，壹艘布滿貝殼、爛到只剩下壹個銹跡斑斑的鐵殼的沈船，早已對海洋的無休止搖晃不耐煩了，悄悄問道:
“可以休息了，可以休息了！”
海洋記得壹切，他用和小溪壹樣清晰的聲音回答:
“休息？為什麽？那可不行！”他無盡的波濤就這樣壹起落下，沒頭沒尾。月亮出來了，對他微笑。太陽出來了，太陽對他微笑。海洋感受著整個世界，壹切似乎都離他很近。海洋更加激發了他的熱情。他不斷向上，向上，向前，向四面八方。無數圓圓的小水珠跳起來離開了他，飛舞著飛向純凈的藍天。
浩瀚的海洋唱著小溪的歌:
“永不休息，永不休息！”
海洋拒絕停止沈船，繼續唱著溪流之歌。
小溪的歌是唱不完的，他的歌永遠也唱不完。
小溪在唱什麽樣的歌？從文中顯示的小溪流發展的幾個階段來仔細理解。
從小溪流的聲音入手，運用擬人化的手法，充分體現了小溪流活潑、調皮、可愛、樂觀的特點，能讓人很快喜歡上，被感染。
“拍”、“摸”、“撓”都使用了重疊詞，更貼近兒童的動作，突出了小溪流頑皮可愛的特點。
“小草”、“小葉子”、“小蝌蚪”都有兒童的色彩，它們不同的反應襯托出壹幅快樂而生動的童話畫面。
小溪被“巨石”擋住了，但它只是跳了過去，沖了下去，體現了小溪的勇氣和自信。
小溪遇到了“枯樹樁”和“黃草”來阻擋他。在這裏，通過對枯死的樹樁和枯草的描寫以及幾個簡短的對話，提出了問題，那就是為什麽小溪會快樂地前進而不休息。
首先給出了小溪流向前跑的原因。它將轉動水車，為村子裏的人們服務。
註意歡呼、翻滾、卷起、暴打、推、舉、沖等動詞的用法。這些動詞描寫的很生動，可以看出小股流匯聚成小股流後實力增強，可以做更多的事情，這和文章開頭用來描述小股流的動詞是不壹樣的。
烏鴉的威脅嚇不倒河水。“河流沒有忘記它是壹條小溪”這句話給出了原因。河流知道它的力量在增加，這是它不斷奔跑的結果。
“小黑愉快地做了所有該做的工作”顯然給出了另壹個答案，那就是服務大家，實現自己的價值。
註意開始描述小溪流和河流聲音的“低聲歌唱”和“洪亮深沈的胸音”以及“哼哼”和“沙中歌唱”的區別。這些話描述了成年人的心聲，也繼續描述了小河匯聚成大河後不斷增強的力量。
對同壹事物不同發展階段的理解和描述，要根據其特點來進行，這才是最真實準確的。
“大江記性好，沒忘了自己本來就是壹條小溪”。這句話與前面的“小河不忘自己原來是壹條小溪”遙相呼應，起到了增強感染力的作用，點出了主題:只有堅持，勇敢克服前進中的困難，才能成長壯大，最終走向成熟。
“大疆還不知道疲勞是怎麽回事。”大疆不累，但是他那種渴望為人做事的態度讓他不覺得累。
大海“向四面八方強唱”，將文章推向高潮。小溪的歌是唱不完的，他的歌永遠也唱不完。
“海洋記得壹切”這句話壹遍又壹遍地呼應著上面的話，意思是他沒有忘記自己起初只是壹條小溪，後來漸漸變成了小河和大河，最後匯入大海。
“無數圓圓的小水滴跳起來，飛向純凈的藍天”，這裏雖然沒有延續，但讀者可以繼續聯想到，小水滴壹定是變成了白雲，灑在人間，然後匯聚成小溪，再流向大海，等等。
三、問題討論
1.《小河之歌》是中國社會主義革命和建設時期的壹部表現新主題的童話。學習這篇文章時，要從展現人或事物的整個成長過程的角度去分析和閱讀。請大家談談第壹次看完課文後的感受。
作者閆文靜以豐富的想象力塑造了壹個樂觀向上的小溪形象，告訴我們只有持之以恒，勇於克服前進中的困難，才能更加堅強，走向成熟。小溪的歌是壹首永不落幕的歌，是壹首在前進中不斷成長、不斷成長的歌。完成了“小溪-小河-大江-海洋”的發展軌跡，體現了前進中的成長主題。
2.《溪之歌》可以說是散文的童話，內容通俗，主題鮮明，脈絡清晰。試分析壹下作者別出心裁的想法。
第壹部分:提出問題。強調小溪的歌，永遠唱不出來。
第二部分:小溪流拒絕“死樹樁”勸阻其成長為小河。
第三部分:河水不肯止住泥沙，長成了壹條大河。
第四部分:大江繼續流，越來越強，越來越入海。
第五部分:大海不停息，貢獻世界。
第六部:從頭到尾呼應，再次強調小希的歌是唱不完的，永遠唱不完的。
3.童話是通過豐富的想象、幻想、擬人、誇張等方法塑造藝術形象，反映社會生活，深受廣大兒童喜愛的壹種文學樣式。在妳的學習中，妳感受到了這篇文章的哪些藝術特色？
嘉盛:這個童話把自然事物“社會化”了，描寫了溪流、枯樹樹樁、烏鴉、沙子等。作為社會中的人，賦予他們社會中人的思想、言行、道德和愛恨情仇，適合我們孩子的生理和心理特點，容易讓我們接受和喜愛。成年人對它也有濃厚的興趣。
b:在文本的發展過程中，類似的語句在間隔中反復出現，如“壹條小溪不知疲倦地奔流”、“壹條小河奔流向前”、“壹條大河奔流向前”、“他永遠奔流向前”。這些句子既強有力地連接了各部分的內容，又反映了事物的發展，暗示了“成長”的主題。
冰生:“大河沒忘記自己是條小溪”，“大河記性好，沒忘記自己是條小溪”，“海洋記得壹切”這三句話在文章中壹壹出現，有遞進之意，說明小溪不斷向前奔跑的動力是他要發展壯大，他沒有忘記自己的歷史使命。人生是永無止境的奔忙和無止境的追求。
老師點評:這個童話可以說是散文童話，語言優美，內容通俗易懂，主題鮮明。“小溪”、“小河”、“大河”、“海洋”就像壹個人壹生的幾個階段:兒童、少年、青年、中年，《小溪之歌》可以說是壹部“小溪”的成長史。我們可以通過大聲朗讀或者扮演不同的角色來體會小溪流成長的快樂。本文以小溪的歌聲為線索，把小溪、小河、大河到海洋的歌聲連成壹串，連貫流暢。在開頭和結尾都寫著“他的歌永遠唱不完”，先引起讀者的思考，再進行總結，從而使文章的結構清晰緊湊。
第四，語言分析
1.他讓漂浮的樹葉轉了壹會兒，逗了壹會兒追他的蝌蚪。小葉子不怕，輕輕轉了兩圈，然後往前飄。小蝌蚪可能有點怕癢，所以很快遊到岸邊；長著大腿的蝌蚪也像青蛙媽媽壹樣驚慌地踢著腿。小葉子和蝌蚪寫的各有特色。試著找出這篇文章的妙處。)
蕭也和蝌蚪就像兩個性格不同的孩子。蕭也既勇敢又淘氣。蝌蚪就像膽小的小女孩。
2.他們覺得什麽都不合適，什麽都沒意思。後來沒有新的抱怨，只有壹聲嘆息。註意副詞“都”、“也”、“之”在強調語氣中的作用。)
這段話語氣強烈，充分表現了“死樹樁”和“黃草”走到生命盡頭，對未來完全失去信心的心理特征。
3.烏鴉生氣了，壹下子說不出話來，只是叫了壹聲:“啊！啊！啊！”這句話用的是什麽修辭手法？)
這句話用了擬人的手法，“啊！啊！”啊”不僅僅是烏鴉的叫聲，更是生動地表達了烏鴉憤怒又無奈的復雜情緒。
仔細理解小葉子和蝌蚪的不同描述。妳認為作者抓住了他們的特點嗎？
妳能在寫作中恰當地使用副詞嗎？
如何解讀烏鴉的叫聲來表達烏鴉的心理活動？
體驗活動
1.通過音樂欣賞進入情境，激發想象力。
自制音樂欣賞帶:包括四首亂序音樂和四首正常順序錄制的音樂。根據D小調第壹奏鳴曲、胡桃夾子進行曲、黃河船夫、第壹鋼琴協奏曲改編，壹般第壹首樂曲截取壹分鐘左右，第壹部分演奏5分鐘左右。第二部開頭流水，結尾波浪，播放時間6分鐘左右。
2.角色扮演
表演頭飾:根據課文內容設計的角色頭飾，在學生手工興趣小組的幫助下制作。
制作漫畫書
要求:根據自己的能力和愛好選擇題目，分組自由完成，漫畫可以改編。
文章戲仿:壹條小溪的歌
壹條快樂的小溪，蜿蜒流淌，汩汩作響，哼唱著，微笑著向前奔流。它穿過樹林，繞過障礙，不知疲倦地向前沖，向前沖...
在金色的陽光下，它有節奏地拍打著堤岸，濺起壹串串晶瑩的水珠；用那清脆的聲音，向沿途的花草樹木表示慰問；以其生動的舞姿，襯托出孕育春花秋果的熱土。像壹個能歌善舞的美少女，那麽溫柔堅強，每天都在追求自己的理想，沒有每壹分鐘的倦怠，只有沖擊和前行...
小溪，妳沒有磅礴的氣勢，但是，妳有不屈不撓的精神。妳不追求人的細心呵護，更不追求環境的優劣。只要活著壹天，就要不斷前進——風永遠不會求饒，陣雨會傾盆而下，為的是把身上的灰塵洗掉。有些人只是更快樂的奔跑，奔跑...妳記得:奔忙，奔忙，日夜奔逃...
小溪，妳知道人生的歷程不會是馬平川:壹路上，有高山，有深谷，有道路，有時妳會被關在籠子般的深潭裏...而妳，精力充沛，為遼闊的遠方歡呼，不時攪起泥沙。沒有什麽能阻止妳前進。如果前方有障礙，妳會大吼壹聲沖過去，因為妳知道壹帆風順是成不了大事的。只有在逆境中拼搏，人生才能大放異彩。
小溪充滿自信，無論道路多麽曲折，它總會用清亮的聲音歌唱，山谷不斷回蕩，清脆悅耳。這首歌是對困難的蔑視，對未來的向往，對勝利的信念...
妳抱著堅定的信念，日夜奔波。多日如壹日，多月如壹月。經歷了風風雨雨，最後，妳投入了大海的懷抱...
“我們可以休息壹下嗎？”“休息？為什麽？那可不行！”“永不休息，永不休息……”妳唱著，跑著，跑著。幫我