我們怎樣才能提高班級的凝聚力？1.樹立班級榮辱觀，增強班級凝聚力。
開學時，我要求學生牢固樹立壹種？階級讓我驕傲，階級讓我羞愧？意識、個人成長和階級的興衰緊密相連。為了將這種意識轉化為學生的行動，我還充分利用課堂環境布置、班會、籃球賽、文藝演出、運動會等形式把？班級是我的家，快樂的妳，我，他，我們是壹個快樂的家庭？向每個學生灌輸新思想。
使班裏的每壹個學生都學會尊重、理解和幫助他人，團結互助，班級的凝聚力與日俱增，成效顯著。記得在壹次班級集體八字跳比賽的訓練中，負責搖繩的同學小賈不到位，沒有壹個搖繩的同學大家都無法訓練。壹向好動的小賈，總是早早來到操場，認真訓練，從不缺席。今天發生了什麽？
我好奇地問了壹個學生，大家告訴我:？在昨天的訓練中，每個人都在指責肖佳沒有搖好繩子。有同學要求換人。肖佳很傷心，所以她沒有來。人不能變？之後，我轉身回到教室，看見肖佳壹個人靜靜地坐在教室裏。我們對視的時候，我看到了他眼裏委屈的淚水。肖佳，堅強點。老師知道妳為了班級榮譽壹直在努力訓練。妳是壹個優秀的運動員嗎？當我牽著他的手走到操場的時候，看到他手指上的水泡，那壹刻我很感動。
接下來的培訓，大家都很認真，再也沒有聽到抱怨。這是對學生進行集體主義教育的好機會。我在班會上就這件事給他們做了壹次思想教育。？同學們，妳們知道這壹系列的跳繩比賽、鞋子比賽、合唱比賽的出發點是什麽嗎？為了增強我們的體質，為了鍛煉我們的身體？很多同學都發表了自己的看法。
？妳說的都沒錯，但是主要出發點應該是增強班級的凝聚力吧？說完，我示意那兩個抖繩子的同學站起來，伸出沾滿創可貼的手。全班都驚訝地看著他們。？他們每天重復搖繩動作上千次，雙手磨破，卻無怨無悔。為什麽？是給自己的嗎？他們是為了這個班，但是有些同學覺得他們不夠好，想換人。？聽到這裏，壹些學生低下了頭。？他們熱愛班級，把班級榮譽放在首位。希望更多的同學可以從中學習。
在集體活動中，我們應該互相鼓勵，而不是互相指責。只有團結起來，我們的集體才能變得強大。？說完，班裏響起了熱烈的掌聲。在隨後的比賽中，我們班取得了不錯的成績，班級凝聚力越來越強。為班級榮譽而戰？成為班級的口號。
第二，制定切實可行的班規班紀，增強班級凝聚力。
所謂？沒有規則，就沒有方圓？。在我接手的每壹個班級裏，我都制定了非常詳細的班規，讓學生意識到自己的責任，並在日常生活中嚴格執行和落實班規，而不是流於形式。獎懲做得好的同學，要及時表揚和加分，並給予壹定的物質獎勵，為班級樹立榜樣。對於違紀的學生，壹定要按照班規嚴肅處理，讓學生形成共識:班主任說話算數，獎懲分明。
著名教育家馬卡連柯說過？決定整個刑罰體系的基本原則是盡可能地尊重壹個人，盡可能地要求他。？懲罰的最終目的是讓學生認識到自己的錯誤，明白紀律的重要性，也會對班裏其他同學起到警示作用，尤其是對壹些平時紀律懶散的同學，違紀現象會得到壹定的遏制。在嚴格的紀律約束下，學生會逐漸強化紀律意識，形成良好的行為習慣。
第三，在集體活動中，增強班級凝聚力。
馬卡連柯曾說:活動教育、團結、壯大集體，集體本身在未來也會成為壹股偉大的教育力量。？班級活動是班級集體建設的重點，其根本目的是為了更好地教育學生理解集體的重要性。
集體活動的目的是塑造班級的凝聚力。有了這種凝聚力，學生就會積極參與活動，把自己樹立為？為班級榮譽而戰？這種思想也會影響到班級的每壹個學生，帶動班級的每壹個成員前進，從而增強班級的凝聚力。我鼓勵學生參加學校組織的各種活動。雖然班裏有些同學文化課不太愛學，但其他方面還是有很多優勢的。
比如學生國慶節身體素質好，熱愛運動，在南寧市第十屆中學生運動會標槍比賽中獲得第五名。學生小婷是我們班文化娛樂委員會的成員。她能歌善舞，組織能力強。在國慶聯歡晚會上，她組織了壹次排練舞蹈，獲得了全校第二名的好成績。許多老師都記得我們學生的優秀表現。鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，既發展了特長，又培養了能力，同時增強了集體榮譽感。活動中，同學們的心更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感油然而生。
第四，發揮班幹部的作用，增強班級凝聚力
？火車跑得快，全靠車頭帶？壹支責任心強、願意為班級工作的班幹部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。開學時，在充分了解學生基本情況之前，給自願報名的學生鍛煉的機會，明確任務，提出希望。第二學期挑選工作能力強的同學組成班委。
同時，為了充分發揮每個學生的作用，給每個人提供平等的機會，每晚7點把壹桌學生安排到講臺上維持紀律，讓班裏的所有學生都能當班幹部，讓每個學生都有機會參與班級管理，真正成為班級的主人，而不是被動接受管理。學生和班長互相抱怨的現象逐漸減少，對管理不滿的現象也消失了。同學之間互相理解，縮短距離，打成壹片，擰成壹股繩。
第五，發揮教師高尚的人格魅力，增強班級凝聚力。
？親他老師，信他的道？,?學做老師，做模特？說明班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的重要方面。除了班主任？傳道、授業、解惑？除此之外，妳還要有高尚的人格魅力，要有做對做直的作風，這樣才能在學生中樹立威信，這樣學生才會尊重妳，信任妳，按照妳的要求去做，才會壹直在妳身邊，班級的凝聚力才會逐漸增強。
所以妳可以在教育上做？隨風潛入夜，潤物細無聲？效果。為了給班裏的同學樹立壹個好的榜樣，我平時很註意在班裏樹立壹個榜樣。作為壹名班主任，除了明確引導學生如何遵守規章制度，我認為更重要的是要求學生做到。妳首先要自己做，要求學生不要做，因為老師的作用特別重要。
孔子又說:？他的身體是直的，他不下命令就去做，他的身體不直，雖然他下命令，但他做不到。？所以，我要求學生不要遲到，我自己先做到。每天早上，我很早就到了學校，站在教室門口等待學生的到來。如果發現有學生遲到，我會在教室門口等著，直到學生出現，然後及時對他進行思想教育。久而久之，學生不再為遲到而尷尬。每天晚上七點，我也會準時出現在教室，督促學生提前進入教室。學生親眼目睹，無形中就會效仿老師，堅持早到校，好習慣也就慢慢養成了。
班主任必須做什麽？勤奮？勤跟班，深入宿舍，及時了解和掌握班級動態，遏制不正之風，班級紀律很快就會好起來。但是，教師的這種示範作用不是壹次兩次就能對學生產生深遠影響的，有時需要反復多次，壹定要抓住時機，才能達到預期的效果。我記得我曾經上過的壹門課。為了教育學生不要亂扔垃圾，我用自己的行動感染了他們。當我看到地上的垃圾時，我親自撿起來扔進了垃圾桶。所以很多時候，地上還是能看到垃圾的影子。壹天下午，我走進教室，衛生角堆滿了垃圾。我強忍怒火。這次，我讓學生們壹個個上來，看壹看滿地的垃圾。看完之後問大家？妳喜歡在滿是垃圾的教室裏學習生活嗎？沒有嗎？學生們齊聲回答。？非常感謝您今天給我提供了壹個為您服務的好機會。？
說完，我拿起掃帚，仔細地打掃了起來。教室裏沈默了幾分鐘後，幾個膽大的女生也上來壹起打掃。看到他們的做法，我心裏有壹種說不出的喜悅。從那以後，教室裏亂丟垃圾的情況少了。可見班主任的壹舉壹動對學生的影響是很深的。烏申斯基曾說:沒有教育者對受教育者的直接影響，就不可能有真正的有深度人格的教育？以人格塑造人格，是教育的真理之壹。
第六，關心和尊重學生，增強班級凝聚力。
要想形成壹個好的班集體，除了嚴格要求，還要把愛和信任放在裏面。班主任對班級的熱愛，對學生的關心，不應該表現在語言上，更重要的是表現在行動上。用愛的教育來培養班級的凝聚力，應該是切實有效的。學生小傑發短信說:老師，您辛苦了！回顧過去的幾個學期，妳們對我們照顧得很好，但我們也犯了很多讓我們擔心的錯誤。我很抱歉！即使將來我們會離開妳，但在我們心中，妳永遠是我們最敬佩的班主任。有時候班主任壹句細微的關心，壹句溫柔的問候，都會在學生內心深處激起情感的波瀾，讓他們心存感激。
記得有壹次我班學生小文感冒了，想請假回家。考慮到他家比較遠，我從家裏給他帶了點感冒藥，讓他多喝水。周末回到家，他用手機發了壹條短信。老師妳好，謝謝妳的那些藥。我不知道如何感謝妳。我會永遠記得妳對我的好。我會好好學習，用最好的成績回報妳。妳也是，老師。妳的喉嚨還沒好。妳很難這麽擔心我們。我來幫妳合租宿舍吧。妳要好好休息，祝妳早日康復。？在我聲音嘶啞的時候，會有同學悄悄遞過壹包茶，寫壹張小紙條:老師，妳要多喝水，多休息，少說話。
當我在工作中遇到困難，感到難過的時候，會有同學給我發消息安慰我。元旦，春節，教師節，我生日，總會有同學打電話來表達自己的願望。妳對學生的愛也會得到更多的愛的回報，這是幸福的回報。只要班主任熱愛文字，真誠對待學生，愛和信任就是增強班級凝聚力的粘合劑。
只要我們樹立良好的學生班級榮辱觀，制定切實可行的班規班紀，充分發揮班幹部的作用，積極開展豐富多彩的集體活動，以身作則，關愛每壹位學生，相信壹定能建立起團結有凝聚力的班集體。