鑒於我上的三年級英語科目，語音課只有下學期才有，而且對於孩子來說，元音比較簡單，上課感覺很輕松。但是這兩天聽了王老師的課，原來語音課可以這麽生動有趣~ ~不是單純的教語音教學，聽、說、讀、寫都可以！不僅僅是給孩子“魚”，更是“授之以漁”。後者比前者意義更大，值得學習和反思。
？1.這是壹堂語音課。在我們的課文裏看到幾個字是比較無聊的，但是和孩子們打完招呼後，王老師就開始自由了。說話，當然是看後面。這不是簡單的免費嗎？談，並循序漸進，循序漸進地引導孩子輸入知識點，不僅是教，更是引導孩子發現問題，發現規律，總結自己。
？2.當遇到生詞時，王老師按照圖示的方式解釋。同時，在呈現所有的文字時，王老師總是做到“字離不開句，句離不開字”，這是我後面需要註意的。
？3.多元化的訓練方式，我們的課堂從輸入到輸出需要壹個內化的過程，王老師設計不同的訓練方式，從遊戲flash圖到小組合作填充？在？空白處聽句子，寫單詞，最後吟誦，任務由易到難，最終達到內化的效果。可以說，王先生的設計很巧妙，孩子們也很喜歡。
？4.加入繪本教學。在孩子們深入學習了這節課的語音教學後，王老師馬上讓孩子們讀繪本，達到了語用功能。同時加深了孩子們對語音知識點的記憶，不僅掌握了語音教學，還擴大了閱讀面，了解了道理。所以，壹堂好課不僅僅是教課本上的知識點，更重要的是教會孩子如何學習，如何學習，培養全面發展的人才。