大多數情況下，父母催得越大聲，孩子思考越慢，寫字越慢。父母的催促使孩子處於不安、恐懼、抑郁等負面情緒狀態，承受較大情緒壓力的孩子無法真正進入學習情境。當壓抑的情緒得不到緩解時，孩子的大腦思維運作就會開始“失靈”。家長的監督會嚴重打擊學生的學習信心，尤其是在作業題目有壹定難度系數的情況下，家長的監督很容易讓孩子產生“我傻”的感覺。
想想父母必須做什麽才能讓孩子做作業。當他們對學習失去自信時，父母的催促只會導致孩子對個人的負面評價，也讓他們更加沈浸在學習阻力中，無法認清自己的學習水平，無形中增加了學習的難度系數，培養了學生的厭學情緒。
1.正確塑造孩子的學習習慣
好習慣可以引導孩子克服內心的懶惰和懈怠，但養成好習慣並不容易。在習慣的培養過程中，家長壹定要有適度的監督作用，但家長壹定要記得保持良好的看護，對孩子行為的主要表現要有合理的預期，用個人目標的逐步推進來達到養成良好習慣的根本目的。
2.關註兒童時間意識的塑造
有時間觀的孩子在執行力上表現更好。如果家長能強化孩子頭腦中的時間觀，他們對工作進度的把握會更加自覺和主動。為什麽家長不按照設置鬧鐘的形式，給孩子設定完成每壹部分工作的時間限制，讓孩子對時間的長短有更清晰的認識。
3.減少對環境的刺激作用
壹個簡單舒適的環境可以幫助孩子找到專註的狀態。所以家長在輔導孩子的時候盡量做到書桌幹凈，環境中沒有其他聲音。有些家長有壹個很好的習慣，就是看著孩子壹邊做作業壹邊玩手機，這其實非常容易分散孩子的註意力，危害學生的學習。家長在監督孩子作業的時候，為什麽不也拿出壹本書來讀呢？在“陪伴專註力”的影響下，孩子更容易像父母壹樣進入專註力的情境。
床邊育兒教育備註:父母不僅要幫助孩子解決問題，更要註重對方良好行為習慣的塑造。激發孩子的學習動機，有效解決孩子拖延的壞習慣，需要家長掌握引導方法，保持足夠的關心。