建設教研文化增強教研人員信心
在壹位研究員的辦公桌上，我們看到了壹張由縣教研室頒發的獨壹無二的榮譽證書——“於娟華同誌，熱情服務，爭創精致先進個人”。證書的主人欣然介紹了它的來歷:“去年的先進個人，我們每個人都評過，但每個人獲獎的角度不同。這是梁導演的新招。”
梁主任，即雙峰縣教研室主任梁燎原，是個四十出頭的熱血漢子。2007年，新的義務教育經費保障機制出臺，不再允許編發教材創收，也不允許直接向學生收費。由於財政困難等原因，許多縣級教研室處於半癱瘓狀態。雙峰也不例外。如何讓教研室走出低谷？縣教育局從縣教師進修學校副校長的崗位上，選擇梁燎原為縣教研室主任。
上任伊始，梁燎原就感受到了巨大的壓力。壹方面，教育局非常重視教學和科研。2007年，永豐鎮學區原辦公樓無償劃撥給教研室，並撥款20多萬元更新辦公設施，包括為每個教研員配備壹臺電腦。主管業務的王貴生主任、李伯康副主任蒞臨教研室，就2008年教研工作計劃召開組織班子成員和中小學校長代表論證會，要求各單位配合教研室落實年度教研計劃。在經費非常緊張的情況下，教育局優先給教研室撥款。通過這壹系列措施，長得不醜的領導對教研室寄予厚望。另壹方面，由於報酬低、地位低，很多教研人員缺乏工作熱情，看不到教研的光明前景。面對這種情況，如何實現教研室的轉型？如何讓教研員對開展教研活動充滿信心？
有人才才有位置，有人才才有更多人才。經過深入思考，梁燎原和他的團隊成員明確了發展思路，決心從打造教研文化員工入手，讓員工在積極和諧的文化氛圍中工作生活，進而激發大家對教研工作的榮譽感和自豪感。
走進教研室大院，記者眼前壹亮。整潔有序的環境，簡潔大方的布局，凸顯了庭院主人的嚴謹與務實。大廳裏公告欄上的壹條橫幅很醒目——“培養名師，寓教於樂，做老師喜歡的好研究者”，兩邊是“為教研科學進來，為師生發展出去”的室訓。在樓梯間的入口處，映入眼簾的是“我們的願景:讓每壹位老師分享更多教育智慧，與學生壹起快樂成長！”教研室門口掛著“教研室興旺，我的功勞！”激勵每壹位教研員為教研室爭光。院內和室內的墻上，還掛著不少標語，既有機構的，也有教研人員總結的。例如，李英姿在《學習李鎮西》的講座中說:“做最好的自己幫助我找到了人生意義的支點。每天做最好的自己，人生就是壹個有意義的過程！”大家覺得總結的不錯，就把這句話掛在了教研室顯眼的地方。
梁燎原告訴記者，教研室的核心文化是“崇尚學術，超越自我，發展教師，舍我其誰”！他們開展教研活動，就是為了“讓每壹位老師分享更多的教育智慧，與學生壹起快樂成長”！教研室還提出了優秀教研員的“八大亮點”，如“才學超群，告別無學無術”，“共建和諧，告別彼此疏遠”，讓這些教研員文化人沐浴文化，感受到教研員的重要與榮耀。
在永豐鎮中心學校，壹位姓李的老師告訴我們:“連續兩年，過年的時候，我都收到教研室相關學科教研員的祝福短信。這雖然是小事，但讓我覺得這樣的教研室壹定會做出大文章！”
打造團隊力量展現教研室風采
雙峰縣教研室現有在職教研員16人，平均年齡45歲。第壹學歷的本科生只有1人，專科生只有2人，大部分是師範生，也有壹部分不是師範畢業生。
教研室副主任、中學數學教研員謝深有感觸地說:“從年齡上看，我們教研室的教研員大多四十多歲，接受新事物慢，受多年來教研模式的影響，不同程度地存在惰性。隨著新課程的實施，教育對教研員提出了更高的要求。如果我們停滯不前，我們就會被時代淘汰。所以壹定要好好學習，調整思路，不斷提高素質。”
謝已經五十歲了。兩年前，他還是壹個標準的“計算機盲”，但現在他已經能熟練使用辦公軟件，可以直接在電腦上完成日常事務安排和平時命題。
不僅謝，所有教研員都上交了2008年下學期期末考試試卷的標準化排版的電子稿；很多老師和科研人員在學校講課的時候可以制作簡單的課件；教研室網站雙峰教研網的管理，使所有教研人員都能在後臺熟練管理自己的欄目。教學和研究人員的計算機水平在兩年內的飛躍讓該縣的教育工作者感到驚訝。
教研室是智力單元，是學術機構，是為教師成長輸出教育智慧的服務機構。作為壹群普通人，想要超越下面的老師，最好的選擇就是發揮團隊實力。沒有完美的個人，但有完美的團體。
基於以上認識，雙峰縣教研室改變了各科負責教研活動的傳統做法。他們充分發揮各科研人員的長處，優勢互補，形成合力。
比如壹個學校開展物理教研活動，所有中學教師和研究人員都參加，其他同誌幫忙匯報和組織，其他學科的老師有空就來這個學校聽相關老師的課，這樣就形成了群體教研效應。再比如開展“陽光學校教研”活動。教研員分為中學組和小學組，深入壹個鄉鎮的兩所學校。他們提前通知參加的學校並調整當天的課程。各科老師在1 ~ 3上課，然後與不同學科的老師交流，以這三節課為案例進行教學研究，提高課堂教學的有效性。這樣，我們不僅可以了解教學壹線的情況，而且可以有效地促進新課程的全面實施。即使有時教研人員太忙，每個學科也要開展教研活動，同時教研人員不少於3人。這種讓教研人員相互補充的做法，提高了教研效果，也向基層學校展示了教研團隊的風采。
創新教研形式引領教師專業成長
有些老師認為教研活動不是壹個樣，而是越來越少，因為有些教研活動流於形式。如何開展震撼教師心靈的教研活動？如何讓教師在每壹次教研活動中分享更多的教育智慧？2007年暑假，梁燎原上任不久，壹個想法跳入他的腦海——“同課”。他提出了這個想法，並與團隊成員進行了討論。大家壹致同意實施，集思廣益，逐漸形成了壹套具體方案。
這項活動的基本運作模式是:三個人教同壹個科目，采用不同的教學方法和手段，表現出不同的教學風格。以這三節課為案例，參與者對三位老師對同壹內容的不同解讀進行分析討論，提煉出最佳課堂模式，然後在自己的區域推廣這壹模式。
2007年下學期，在全縣各鄉鎮的中心學校、中心小學和部分民辦學校輪流開展了“同課同課”活動。每個鎮主辦壹天，按照初中和小學的學科進行。鄰近鄉鎮的老師參加教研活動，上課的老師都是鎮裏選拔出來的優秀老師。活動以好評推動，反響熱烈，效果良好。
2008年上學期，為重建高中新課程理念下的課堂教學模式，活動擴展到全縣8所高中，也取得了良好的效果。
2008年下學期，教研室結合以往的經驗和該縣農村的辦學條件，創新了活動形式。上課的三個老師，要求壹個40歲以上，壹個老師上課不用課件。這樣更具有實用性和推廣性，提高了教研活動的有效性。
2009年最後壹個學期，該活動繼續在全縣開展。與此同時，壹些高中和鄉鎮中心學校也自發組織了“同課”活動。永豐鎮壹中組織全校12語文老師同課，然後選派熊芳老師參加全鎮同課教研活動。後來熊老師在婁底市教學比賽中獲得壹等獎。
實踐證明，這種活動有效地解決了上述問題，教研員積極性增強，教師參與面廣，教學效率提高，教研走近本源，教研氛圍逐步好轉。雙峰二中張老師報名參加縣域地理同壹個班後，學校高度重視，組織教研組集體備課，多次指導張老師嘗試教學。張老師在參加完萬縣的教研活動後深有感觸地說:“我原以為我的課是好的，但是聽了其他老師的課和評價，發現我的教學還有很多不足。“雙峰三中的壹位老師在活動後記中寫道:“和以前壹樣的班級，已經充分考慮了我縣的實際情況、壹線教師的需求和教研活動的可持續發展。無疑是成功的，我們喜歡這樣的教研活動。"
除了同堂課，雙峰縣教研室近兩年成功策劃實施了閱讀教學研討、中心小學特色發展與示範引領研究、中青年教師開放教學競賽、校本研修研討等多項富有創意的教研活動，其中許多活動都是在征求壹線教師意見的基礎上進行的。正是因為教研室發揮了示範帶頭作用，全縣所有中小學都找到了教研興校的金鑰匙。
開展網上教研是縣教研室創新教研方式的又壹重要手段。2007年教師節，雙峰教研網正式開通。雙峰教研網立足本地，著眼長遠，以教研為主線，收集教育教學相關信息，壹問世就受到了全縣教師乃至更廣大地區同仁的青睞。截至2009年4月底，網站已發表教研信息和專題文章1700余篇，註冊會員320余人，網站IP訪問量接近25000次。網站立足於教研改革的前沿，能夠及時發布教研領域的最新信息，成為很多老師每天上網的首選。有的學校還把給雙峰教研網投稿寫進了校規校紀。
何，語文老師，去年9月受聘為雙峰教研網兼職編輯。她告訴記者:“雙峰教研網定位高、理念好、管理實、效果好，已經成為雙峰教研的風向標。能夠借助這個平臺為雙峰教研出謀劃策，我感到非常榮幸。”
為做大做強網上教研，縣教研室廣泛利用教研網、教研QQ群、教研郵箱系統等平臺，組織開展了“教師讀書心得”網上征集、教研意見建議征集、高考、中考試題征集等活動，為教研室提供了壹線教師交流、聽取壹線意見的直接、快捷、有效的渠道。對於征集到的優秀文章、資源或建議，將及時通過互聯網展示，對有積極反響和指導意義的給予適當獎勵。這些措施不僅豐富了教研網的內容，而且繁榮了教研文化，促進了教研改革。
除了深入壹線，走進課堂與老師近距離接觸，教研人員還經常用QQ參與老師之間的交流。壹些教研人員還建立了自己的網絡空間，公布自己的郵箱，接受老師的咨詢，指導老師更好地從事教研工作。目前，除雙峰縣教研網支持的雙峰教師QQ群外，還有雙峰教研員、語文教師QQ群、地理教研組等十余個涉及教育教學的交流平臺。同時，很多老師也建立了自己的教育博客，在更大範圍內與業內同行分享教育科研成果。
這些設身處地為教師著想的教研活動，真正促進了教師的成長，贏得了教育管理者和教師的信任。
在雙峰縣方毅廣場的人口文化書畫苑前，我們采訪了來自壹線的陳麗老師。縣裏把他的書法作品刻進了這個書畫苑。說起這幅作品的來歷，陳老師精神抖擻:“要不是縣教研室組織的書畫大賽，我的作品不會這麽快得到認可。”原來是縣教研室組織了全縣教師書畫大賽，選出了最好的送到縣裏參加評比。因此，陳先生的作品入選人口文化書畫苑。
五月是孕育希望的美好時光。我們很高興走在兩座山峰的學校裏。在時代轉型和教育改革的挑戰中，雙峰教研員以自己的智慧和勤奮贏得了各級領導和教師的壹致好評，縣教研部連續兩年被評為縣教育局目標管理先進單位和婁底市教研工作先進單位。就是這樣壹群普通的教研員，帶著對教育的熱愛，投身於教育科研，以引領教師專業成長為己任，把教研做大做強，更加積極務實，努力開創教研的光明大道。通過這條途徑，我們看到了教學和研究的光明前景。衷心祝願雙峰教研室在科學發展觀的指引下，沿著這條大道走向更加美好的明天！