請給遠方不能見面的親朋好友寫壹封信，介紹自己的學習和生活情況，表達對親朋好友的思念，說出自己的心裏話。
寫什麽？
1.妳可以給不在家的親戚寫封信。例如，給出差的父親寫封信，告訴他妳的學習情況。
妳可以給遠方的朋友寫封信。例如，告訴他最近的學習和生活情況，例如，“倪凈姐姐，前幾天學校壹放暑假我就從縣城回到了我的家鄉——錫林郭勒大草原。”
妳可以給未來的自己寫壹封信。如果妳發揮妳的想象力，給未來的自己寫信，談談妳現在的學習生活，妳現在的努力方向，妳有什麽困難，談談妳的理想。
妳可以給壹個真實的人寫封信。如果妳能給設計制造“嫦娥1”的叔叔阿姨們寫壹封信，可以表達妳對他們的敬意。並決心長大後成為他們那樣的人。
5.妳可以給想象中的物體寫壹封信。比如給月亮姐姐的信。問候月亮姐姐，並指出寫作原因:我希望在月亮姐姐家裏做客。
寫得很好
Point 1通過信件談論妳對事物的想法，用真實的表達和質樸的語言。
如《給父母的壹封信》:親愛的爸爸媽媽，妳們好。我想和妳談談妳反對我崇拜偶像的事...
要點二:用書信交流生活，感情真摯，語言流暢。
如:“給遠方朋友的壹封信”:×××，親愛的朋友:妳好嗎？妳知道，我很想妳。我寫信給妳是因為我有壹件非常高興的事情要告訴妳...
第三點:常規寫作:描述壹個方面，讓朋友對自己有所了解。
例如在《給朋友的壹封信》中，小作者首先寫了他對朋友的想法，然後介紹了他最近的學習和生活。壹起回憶過去的快樂時光；最後，表達妳的願望，希望能聚壹聚。
要點4創新寫作:選擇新穎的寫作內容，給人耳目壹新的感覺。
例如，文章《給遠方朋友的壹封信》以日本農民故意在樹上留下壹些果實給鳥兒的故事開頭，表達了他們希望每個人都獻出壹點愛的願望，最後鼓勵朋友們真誠地獻出愛，視角獨特，想法非凡。
第五點語言要得體，不同的對象要考慮不同的表達方式。
現在是冬天了，我們的家鄉變成了壹個銀色的世界。加拿大的氣候怎麽樣？天氣也冷嗎？據我媽媽說，妳下個月將返回中國，所以請到我家來，好嗎？
我好想妳！先生，我不知道妳是否能收到我的信，但我只想向妳大聲朗讀我的想法...
媽媽，聽完我女兒的話妳能理解我嗎？妳能成為我的知己嗎？期待妳的回復。
壹封信
表弟:
妳好！
我好久沒有妳的消息了。妳最近怎麽樣？香港的學校壹定很好！我真的很想將來有機會像我的表弟壹樣在香港學習。（★開頭法:在信的開頭，妳可以用提問來問候妳的親人。)
新學期開始了，我校舉辦了“愛我福州·學有所成”讀書節活動。活動期間，學校舉行了幾場比賽，包括寫作、小報和讀書筆記卡片...表哥，妳不是壹直鼓勵我努力，努力，再努力嗎？因此，我不會放棄任何參加比賽的機會。征文題目為《給福州出謀劃策，讓家鄉更美好》。回家後，我去查閱了壹篇類似的作文，仔細琢磨了壹番，寫完後又修改了幾遍。我不厭其煩地虛心向老師請教。花了幾個晚上的時間，壹份有趣且圖文並茂的閱讀小報終於問世了。多麽忙碌的壹天啊！（★簡介:家書中，重點是介紹我自己。在這裏，小作者介紹壹下表妹最近在學校的表現。)
終於到了宣布結果的時候了，我堅持不懈的努力得到了回報。我大獲全勝，獲得了三個沈甸甸的獎項，獲得了“小作家”的稱號。（用成語:“鍥而不舍”就是堅持不懈的意思，成語用得恰如其分，準確無誤，生動地表現了年輕作者的努力。)
好了，親愛的表哥，今天到此為止吧。我們學校有許多有趣的事情。下次寫信時我會告訴妳的。我期待妳的回復。（★結尾歌詞:小作者在這封信的最後表達了“我”對表哥回信的期待。)
祝妳學業進步，身體健康！
表哥:林
3月9日
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◎材料選擇:小作者選擇給表妹寫壹封信，在信中說明了自己的情況，並真誠地問候表妹的情況。
◎立意:小作者在信中首先表達了對表弟的問候和欽佩，然後向表弟介紹了學校最近發生的新鮮事。敘述完整而詳細。
◎語言:語言簡潔，語氣親切活潑，使用“沈重”“堅毅”等詞語增加了語言的形象性。
給我父母的壹封信。
親愛的爸爸媽媽:
妳好！
爸爸媽媽，謝謝妳們養育了我。我永遠不會忘記妳的好意！（★開頭法:開頭直接指向題目，直接說明信中包含的感情。）爸爸媽媽，我有壹些發自內心的話想告訴妳們，但我不敢說，所以我把它寫在了這張紙上。
每個星期天，學生們都很開心。他們和父母壹起去看電影，和兄弟姐妹壹起去公園等等。總之，他們的星期天是輕松愉快的，但我的學習任務太重了。
早上，在我起床之前，媽媽把我從溫暖的床上叫醒，讓我讀英語。據說早上讀英語是最好的時間。我睜開眼睛，看了看手表。才七點半。我不想這麽早起床讀英語，但我媽媽忍不住聽了。我不得不睜開眼睛讀英語。（★心理描寫:寫自己不願意早起。吃完後，我又投入到緊張的學習中。我的父母給我買了壹些練習，例如“壹課三練習”等等。
到下午四點鐘，我的作業已經完成了。看了十分鐘電視後，我對媽媽說:“讓我再看十分鐘吧！”媽媽說:“不，我想妳長大後壹定壹無是處。”“後來我只好不情願地回到書房去看書。
爸爸媽媽，我理解妳們對成功的渴望，但我不能整天學習！我也應該有我的快樂和自由！我還是個孩子，我渴望去大自然，我渴望和我的朋友們壹起玩。爸爸媽媽，我上三年級了。我很理智。我會把學習放在第壹位。但是我不能整天學習！爸爸媽媽，讓這只鳥快點飛吧，讓它自由地飛吧！（★深情呼籲:我用壹連串感嘆句表達了我洶湧澎湃的感情。)
祝妳工作順利！
您的女兒:×××
二月五日
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◎材料選擇:這封信表達了我的真實感受。作者借了壹封信告訴他的父母他在說什麽:學生們星期天出去玩，但我想呆在家裏學習。我希望父母相信我，給我自由的空間，我會把學習放在第壹位。
◎立意:結構清晰完整，敘事有條理。小作者按照星期日的時間順序寫作。他早上七點半讀英語，晚飯後做練習，下午四點完成作業。他還要求“我”回到書房看書，向我的父母介紹壹整天的經歷，希望他們能理解。
◎語言:文章語言真摯，道出了小作者的心裏話，就像和爸爸媽媽說話壹樣，自然生動。
給老師的信
於老師:
妳好！
人們常說，學生是老師種下的桃李，他們在萌芽成長時都沐浴著老師的陽光和雨露。（★修辭:比喻的修辭手法形象地講述了師生關系。）我現在是壹名三年級的學生，和妳在壹起的兩年裏我學到了很多東西。
當我八歲的時候，當我上壹年級的時候，妳微笑著領我走進教室，走進知識的大門。我覺得妳像個魔術師。您讓我們認識單詞，並神奇地將陌生的“面孔”變成可以閱讀的小字。（★修辭:把老師比作魔術師，把識字的過程寫得生動有趣。)
當春風和春雨使大地萬物復蘇時，是您帶我們走出校門去尋找春天。我們聞著野花的芳香，聽著山泉的音樂和鳥兒甜美的歌聲，感受著春風的溫暖和陽光的溫暖。我們就像剛從地裏鉆出來的綠苗。（★修辭:比喻修辭，把“我們”比作壹粒米，語言優美，形象生動。）就這樣，妳啟發了我們寫作。回到學校，您讓我們在作文上留下壹行稚嫩的字跡，寫出壹篇優美的作文。
老師，我會永遠記得您對我的恩情。祝您身體健康！
敬禮！
妳的學生:劉飛。
x月x日
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◎材料選擇:文章是寫給老師的壹封信。小作者被老師的關心、關懷、開導和教導所感動，從而寫下了這封感人至深的信。
◎立意:以兒童的視角，用童稚的語言寫出余先生的偉大與可敬，對余先生的感激之情溢於言表。清晰的組織。壹開始是壹般的問候，然後回憶老師是如何介紹自己進入知識之門的，最後我真誠地向老師表示感謝，非常有條理。
◎語言:運用比喻修辭，把學生比作桃李，把老師比作陽光雨露。它生動地展示了學生和教師之間的親密關系。這個比喻自然而有吸引力。
給外國朋友邁克的壹封信
邁克:
妳好！
去年暑假，我們在北京夏令營相遇並成為朋友。今年暑假，我想邀請妳去我的家鄉江蘇鎮江玩。（★開篇方式:開篇部分表明寫信的目的，直截了當。)
我的家鄉位於長江和京杭大運河的交匯處。這裏有許多名勝古跡，包括金山、焦山、北固山和南山，還有被稱為“天下第壹泉”的鐘靈泉。其中，金山是著名的佛教聖地。
金山位於鎮江市西北部，距市中心約三公裏。這就是中國著名童話《白蛇傳》中“水漫金山”傳說的由來。康熙皇帝和乾隆皇帝南巡時不止壹次來過這裏，留下了許多“禦用”文物。（★趣味盎然:介紹金山的歷史和神話故事為文章增添了趣味。）在金山寺腳下，有壹座千年古剎——江天寺，山頂有壹座名為“慈壽塔”的高大寶塔。這裏壹年到頭都有很多遊客。
說到食物，它是鎮江的“三大怪”。有壹首兒歌是這樣說的:肉不是菜，醋不壞，面鍋的蓋子是熟的。怎麽樣？它現在流口水了嗎？
（★引用兒歌:通過引用兒歌來講解家鄉的“三怪”，體現了小作者的見多識廣。)
聽完我的介紹，妳會動心吧？來吧，請到我的家鄉來。我和我的家鄉張開雙臂歡迎妳。（★結尾方式:邀請朋友表明我的熱情好客。)
祝妳生活愉快！
妳的好朋友:李
65438+10月29日00
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◎選材:選材精準。鎮江有許多景點。作者選擇了佛教聖地金山進行詳細介紹，這引起了外國人的興趣，更具說服力。
◎構思:結構完整，條理清晰。壹開始，作者向他的朋友發出了邀請，邀請他訪問他的家鄉。接下來，我簡單介紹了我的家鄉的地理位置，美麗的風景和特色小吃。最後，我再次熱情邀請您。誰不被這樣的熱情所感動呢？
◎語言:小作者語言樸實真實，自豪地向外國友人介紹了自己的家鄉江蘇鎮江，言語中充滿了對家鄉的自豪。
哥哥，請原諒我...
鄰家小哥哥:
妳好！
妳還記得我的小妹妹嗎？（★開頭方法:用反問句引出下文。)
妳應該記得，因為我無情地打了妳。想想真的很可笑。為什麽大哥哥打不過小姐姐？回想起來，我真的很抱歉。
“呵呵，快點……”聽著，那是三年前的事了，我們無憂無慮地在草坪上笑著。
“小流氓，妳想吃冰棍嗎？新冰棍果味十足，非常好吃！”
“對對對，說好了，我請客妳買單。”（★語言描述:幾段對話勾起了對過去的回憶。)
我們只是手牽手去買冰棍。我買了，不管吃不吃。我坐在路邊用我骯臟的小手抓住它。他們兩個都在吃東西和抓東西，但是妳太粗心了。壹滴冰棍汁弄臟了我漂亮的百褶裙！當時什麽都不管，壹怒之下把妳推倒，拳頭和我壹起飛了起來。然後，我痛苦地跑開了。
後來我每天上學的時候，妳總是給我壹個背影。唉.....我心裏真的不是滋味！
但我，妳知道，就是喜歡面子。我當時太驕傲了，所以我現在不能道歉，因為我搬走了。
哦，天哪，如果妳再給我壹次機會，我會彎下腰真誠地向妳道歉。（★心理活動:真心向小哥哥道歉。)
現在，雖然過去的親密關系消失了，但我的真誠沒有改變；即使時間再久，距離再遠，我也會對妳說:“對不起！”"
哥哥，妳會原諒我嗎？無論如何，我認為我們將永遠是朋友。
敬禮！
妳的好朋友:吳冕。
165438+十月二十七日
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◎材料選擇:這封信的內容是真實的，我寫了我的真實感受。我對三年前和隔壁小哥哥打架的事充滿了內疚，所以我在信的開頭說了“對不起”，然後回憶了三年前發生的事情，最後壹次道歉，並表達了我想和隔壁小哥哥永遠做朋友的願望。
◎構思:文章敘述了我通過信件做的壹件錯事。在典型信件的開頭和結尾敘述事件是壹種非常新穎和獨特的寫作方式。
◎語言:信中用對話和動作描寫回憶時代，準確生動地記錄了三年前的場景。
給暑假的壹封信
可愛的暑假:
妳好！
每年和妳在壹起的這兩個月是我最放松的時候。要說妳的好處，三天三夜也說不完。當然，最好的是暑假作業什麽時候完成都無所謂。沒人關心做作業時玩電腦。那真是壹種享受！然而，這是妳的錯。妳對我太好了，以至於我養成了這些壞習慣。（★開頭法:輕松幽默的開頭，引起讀者的興趣。)
但是再過兩個月，我就要和妳分開了，我將告別快樂而別致的日子，那就是8月31。為什麽暑假這麽短？為什麽上帝不讓我和妳呆壹會兒？對我們倆來說，這壹天太痛苦了！（★心理活動:小作者用兩個問題和壹個感嘆句表達了他與暑假密不可分的關系。）這次再見了，但我們明年還會再見的！但我明年就要上中學了，不知道等待我的是什麽命運。然而，有成千上萬的孩子陪著妳。妳們應該和睦相處！別忘了提醒孩子們，不要在上網時做作業，也不要看太多電視，這對他們的眼睛有害...
哦，不要總是哭！妳的眼淚讓我無法專心做作業。從明天開始不要再這樣了，和我壹起快樂地度過這兩個月吧！這也是為了開學後的緊張學習做準備。畢竟，辛苦了壹學期，是時候休息壹下了！（★結尾方法:結尾把暑假當孩子看，還是體現了小作者的奇思妙想。)
敬禮！
妳的朋友:金
2012 7月1日
滿分參考點
◎選材:選題新穎，選材獨特。這封信給人的第壹印象是:新鮮！妳怎麽能給“暑假”寫信呢？妳寫了什麽？讀者渴望知道這些問題的答案。
◎立意:全文是壹種對話語氣。小作者給“暑假”寫了自己的肺腑之言，既懷念暑假的輕松快樂，又感嘆暑假的不離不棄的結局。最後，他表達了對暑假的安慰，這真的很有趣。
◎語言:擬人化的寫作手法。把“暑假”當成我的壹個朋友，並用第二人稱稱呼“妳”，寫“暑假”給我帶來的快樂，批評“暑假”對我太好了，以至於我養成了許多壞習慣。
給臺灣省爺爺的信。
親愛的爺爺:您好！妳讓妳叔叔從泰國轉交給我們的信今天收到了。因為信中說妳非常想念妳的家鄉天水，想念妳的母校東莞高中，所以父親說這封回信壹定要讓我寫壹下妳母校的現狀。（★開頭方法:說明這是回信，重點是爺爺在信中提到的東莞高中。)
爺爺，您的母校現在是“天水市建設路第壹小學”。如果妳現在回來，妳會不知道妳的母校。舊校門早已拆除，新校門矗立在九級臺階上。壹進校門，就是壹個小花壇。靠近花壇的是壹面高出花壇約四英尺的影壁，上面刻有鄧小平爺爺為我們的孩子題寫的碑文。轉影壁，謔！學校的全貌將展現在妳面前。最引人註目的當然是在大操場北面拔地而起的嶄新的三層教學樓。新穎的造型，明亮的窗戶和柔和的色彩，我們坐在這個教室裏學習，別提有多開心了！（★景物描寫:抓住最引人註目的教學樓進行細致描寫，語言生動形象。)
爺爺，請再看看大樓前面。旁邊是主席臺。主席臺上有壹根旗桿，旗桿上飄揚著壹面五星紅旗。講臺前是兩棵常綠柏樹，兩側是兩個鮮花盛開的大花壇。在寬闊的操場兩側，有枝葉繁茂、高大的泡桐樹和開著粉紅色球形花的相思樹。操場南端有壹個籃球場，東北角有壹個綜合體育器材架。
爺爺，為了重新擴建操場，那間舊教室正在被拆除。老禮堂——文昌帝君廟大殿，作為全國重點保護文物之壹，五年前搬遷至玉泉寺。
據我父親說，爺爺讀書時學校只有幾十個學生。爸爸讀書的時候，學校裏只有壹百個學生。現在我們學校有1200名學生！
爺爺，我最近經常夢見妳的老人笑著回來了。等妳真的回來了，我會先陪妳去參觀我們可愛的母校！（★結尾方法:表達自己的心情，衷心希望爺爺早日回到家鄉。)
祝您健康長壽！
妳的孫子:楊東
五月18
滿分參考點
◎選材:內容完整。這是壹封回信，回信主要基於對方的來信。作者詳細描述了爺爺信中提到的東關小學。
◎立意:按壹定順序敘述。作者在介紹東關小學時，是按照進校門後所見景物的先後順序，變換景物，串聯景物而寫的。首先，他寫了小花壇和影壁，然後他寫了教學樓、樓前的講臺、講臺前的樹木和寬闊的操場...同時，與舊學校相比，他向爺爺展示了學校的新面貌。
◎語言:小作者的語言能力很強。在壹封簡短的信中，他介紹了爺爺的母校現在的樣子。語言優美優雅，豐富形容詞的使用使學校美不勝收。