活動目標
1.通過閱讀找到圖片中有聲音的物體。
2.理解故事內容，練習模仿擬聲詞。
3.理解“請不要……”這句話，並學會禮貌地表達妳的個人意見。
4.參與閱讀和討論，體驗故事的奇特和幽默，初步了解故事中主人公的性格特點，進壹步激發閱讀書籍的興趣。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖和圖片的方式激發孩子的閱讀興趣。
要準備的活動
1，教輔書《噓》；
2.預先錄制的聲音，風鈴發出的聲音，電話鈴聲，時鐘運行的聲音，流水聲，以及狗和小貓的叫聲。
活動過程
首先，聽聽小耳朵。（播放錄音以激發興趣）
請孩子們交談和學習。
老師:老師今天帶來了很多優美的聲音。請聽孩子們說，並告訴老師這是什麽聲音。
總結:剛才孩子說的這些詞有壹個好聽的名字，叫擬聲詞，用來模仿各種聲音。
第二，分段欣賞繪本。（分段欣賞，幫助妳理解繪本）
老師展示大書，激發孩子的閱讀興趣。
老師:這麽多聲音都藏在這本書裏。這本書該有多有趣。讓我們來看看！
第三，完整閱讀繪本，老師把散文內容讀得活靈活現。
1，這個聽起來不錯，我們壹起來讀壹讀。（引導孩子和老師壹起對話。)
2、引導孩子回答老師的故事，例如讀“風鈴，風鈴，妳的聲音真好聽，請不要……”暫停，讓孩子回答擬聲詞“丁丁丁”以加深他們對故事的理解。
第四，活動延伸。
1，理解“請不要。。。”這句話請孩子們思考，為什麽當小娃娃睡覺時，媽媽想安靜地呆在家裏？
2.總結孩子說的話，引導孩子體會到媽媽對娃娃的愛。
媽媽喜歡洋娃娃，不想讓風鈴吵醒她。她對風鈴說:“請不要丁丁丁丁丁”，但她不想這麽做...
老師:老師告訴妳，當妳想讓別人做很多事情時，說“請不要……”是壹種非常禮貌的方式。妳會發現這麽說很好。結合孩子的生活，舉例說明。
教學反思:
孩子們非常喜歡聽故事。壹聽到老師說要講故事，他們都靜靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能快點聽老師講故事。完整地欣賞完故事後，孩子們不禁感慨。為此，老師要求孩子們互相講述對故事的看法，為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言，用語言表達了自己的內心感受和觀點，然後結合掛圖，他們分段欣賞了故事，這加深了他們對故事的理解。
幼兒園班級“噓”的教案包含反思篇1活動目標；
1、不能在安靜的公共場所大聲喧嘩，盡量小聲說話，不打擾他人。
2.學會控制自己的情緒，不要隨便大聲說話。
3.體驗與孩子交流和合作的興趣。
活動準備:
視頻、ppt
活動流程:
首先，導入並展示第壹張ppt，讓孩子們觀察兩張圖片——這是哪裏？（電影院和圖書館）——在這些地方，有孩子知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的嗎？事實上，在幼兒園裏有很多地方妳不能大聲說話。我想請壹些孩子談談這件事。（繪本閱覽室、數學練習室、美術創意室）那為什麽幼兒園不能大聲說話呢？
第二，老師和孩子們壹起看視頻——我想請孩子們看看幼兒園外還有哪些地方不能大聲喧嘩？（根據孩子的回答展示ppt）（電影院、公交車、公園、商店、飛機）——為什麽在這些地方要保持安靜，不要大聲說話？除了我們剛剛看到的和說的，我們生活中還有哪些地方不能大聲說話？（醫院、候診室、餐廳、酒店、候診室、理發店、浴室、遊泳池、博物館、展覽館、美術館、書店）（再看壹遍視頻，視頻結束後閱讀禮儀三字經）
總結:我們應該做有禮貌的人。我們不應該在安靜的公共場所大聲說話並打擾他人。
第三，孩子們以顧客和圖書管理員的角色進行情景表演。老師開設了壹個圖書館。孩子們都是圖書館商店的顧客。有些人大聲說話，打擾別人讀書。現在我想請壹個孩子做圖書管理員，幫助老師想辦法解決這個問題。哪個孩子想？除了語言之外，妳還有哪些方法可以讓別人知道保持安靜？（設計標誌）
（視頻中的禮儀三字經內容:在公共場合要有禮貌，不要喧嘩，不要哭泣，小聲說話，不要打擾他人。)
幼兒園小班“噓”的教案包含反思2活動名稱:“噓，我們有計劃了”
適用類別:中產階級語言
活動目標:
1，仔細觀察繪本中的畫面，並能大致說出畫面中的內容；
2、結合情境，感受不同圖片所表達的不同含義；
3.體驗關愛動物的情感。
活動重點:感受不同圖片所表達的不同含義。
活動難度:仔細觀察圖片，說出大致內容。
活動準備:
壹體機和自制課件
活動流程:
首先，引入對話，並引入主題:
1，說話引起孩子的興趣:
——“潘老師發現了壹個秘密。有時候妳不需要我說話，妳也能知道我想說什麽。我們試壹試吧！”
2.師生互動:
老師第壹次做手勢時（站起來、轉身、坐下）
第二個互動（教師加快手勢速度）
——“妳有沒有發現老師剛才沒說話，但妳看到我的動作就知道我要說什麽了，是嗎？”
二、觀察圖片，理解繪本內容:
——“噓！這個動作是什麽意思？”
1，老師展示PPT並講述故事的開始（獵人開始計劃）:
——“森林裏的夜晚很安靜，看！1、2、3，這裏有多少人？這三個人想幹什麽？”
老師總結:我們稱這樣手持工具，專門捕捉獵物的獵人。這三個獵人只想在晚上安靜地去森林裏打獵。
——“嘿？有壹個孩子悄悄地跟在後面。孩子們在幹什麽？這三個獵人後來怎麽樣了？”
老師總結:三個獵人都沒有說話，但妳可以從他們的行動中看出他們在說:‘噓，噓，我們有計劃了！’
2.第二段講故事（獵人第1次行動）:
-“他們抓鳥的時候都做些什麽？”（個別孩子模仿）
——“剛才，壹些孩子模仿了獵人的動作。有人告訴我他們剛才做了什麽嗎？”
——“三個獵人準備好了，就要開始行動了，但是壹起走的時候需要有人喊口令，這樣動作才能壹致，踮起腳尖慢慢走；踮起腳尖慢慢走；踮起腳尖慢慢走！停下來。壹、二、三，開始！”
——“孩子去哪兒了？他在幹什麽？”（問候小鳥）
3、繼續播放PPT（獵人的第二個動作）:
——“三個獵人又來了。他們對孩子們說了什麽？誰會說？”
——“原來三個獵人在說:‘噓，噓，我們有計劃了！’“當妳有了計劃，妳必須開始行動！這次和上次有相似之處也有不同之處。首先有哪些相似之處？”
——“獵人又開始了他的行動，踮起腳尖慢慢爬行；踮起腳尖慢慢爬；踮起腳尖慢慢爬。停下來。壹、二、三，開始！”
——“哦！人？鳥類？孩子怎麽辦？”（問候小鳥）
4、引導孩子仔細觀察畫面（獵人的第三個動作）
——“三個獵人說了什麽？”（第1期獵人說？第二個？第三個？)
——“獵人的腳長什麽樣？可以用什麽詞來表達？動作是快還是慢？”
（站好慢慢劃；站著不動，慢慢劃；站著別動，慢慢劃。)
——“我覺得很奇怪，為什麽他們行動了三次最後都失敗了？原因是什麽？”
5.揭曉答案:
——“原來孩子在餵鳥。看啊！有1只鳥，2只鳥，3只鳥...越來越多的小鳥來到孩子們的身邊，孩子們餵小鳥，小鳥給孩子們唱歌。和鳥兒做朋友的感覺真好！但是……”
——“這三個獵人想幹什麽？”
6.經驗轉移:
——“剛才，我聽到壹些孩子說他們可以被鳥包圍。然後我們來數密碼。妳記得密碼是什麽嗎？（壹、二、三，開始！）說到‘上去’，讓我們壹起用力把獵人搖下來，好嗎？”
——“獵人急忙帶著孩子逃走了。獵人逃跑時發現了什麽？”（松鼠）
——“然後問獵人:獵人，獵人，妳抓到了嗎？獵人說:別抓它，別抓它，松鼠，我不會抓它的，趕緊跑回家吧！”
——“嘿？妳又見到誰了？（鳥）然後再問獵人:獵人，妳會抓住它嗎？獵人說:別抓它了，別抓它了，別抓鳥了，趕緊跑回家吧！”
-“妳認為獵人還會看到誰？”
第三，結束活動:
1展示故事的結尾PPT:
——“獵人們終於逃回家了。很快，獵人們有了新的計劃。妳認為這是什麽計劃？”
——“獵人們在想:嘿？剛才的三個計劃都失敗了。孩子們和小鳥做了什麽？他們變成了什麽？和鳥做朋友更好嗎？抓鳥更好嗎？如果妳和鳥交朋友，獵人們會有什麽新計劃？”
教師總結:像孩子壹樣給小鳥餵食物是可能的，向小鳥道歉也是可能的...這些都是關於愛鳥和與鳥交好朋友的。
②結束活動:
——“妳想給這個故事取什麽名字？”（孩子們自由表達自己）
——“老師這裏也有壹些食物，所以我們出去找鳥，和它們交朋友吧！”
活動擴展:
1，圖書區:繼續鞏固繪本內容《噓，我們有計劃了》；
2.利用壹體機欣賞動物圖片，進壹步激發孩子愛護動物的情感；
3、家庭教育:回家後，與家人分享故事，或與父母壹起閱讀；………