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個人教學利弊的反思性診斷

我教中文已經28年了。在這項研究任務中有這樣壹個問題。請反思個人教學的優缺點並提交自我診斷報告。通過自我反思,我的教學優勢如下:

首先,我可以把我的激情投入到語文教學中。我在課堂上充滿深情,這可以吸引我所有同學的註意力,激發他們的學習熱情。在教學中,我特別註重有趣有效的教學形式。讓學生積極參與,有助於學生內化知識。我重視學習方法的指導,適當滲透中考信息,拓展教學內容。

其次,我重視學生的寫作練習。這可能與我熱愛閱讀和寫作有關。我把審查學生的每周日記和作文視為壹種樂趣。我每周都要開壹節課,讀學生優秀的周日記,好好表揚,用手機輸入,用漂亮的文章編輯,發到二班的QQ群裏,激發學生的寫作熱情。語文課我喜歡微寫作,就是用課文的寫作手法五六分鐘寫壹小段,或者結合課文內容寫壹個小場景,或者續寫壹個小結局。雖然這個練習時間很短,但效果很好。

第三,我尊重學生語文學習的實際水平。教學前,我通讀課文,為學生的語文學習設計教學是教學的出發點和歸宿。因此,在備課時,我充分尊重學生的語文學習實際,找準學生的現實起點,根據學生的想法設計教學過程。如果妳對學生的內容感興趣,妳應該增加訓練強度,甚至花十幾分鐘在壹個想象的寫作練習上。我擅長在課堂上傾聽學生的發言並關註學生的想法,課堂教學是根據學生的學習規律進行的。

我語文教學的缺點也很明顯,最大的問題是效率低。雖然我已經教了近30年的語文,但我已經背熟了大部分課文,所以我不需要花更多的時間備課。但由於年齡的原因,我在抓學生方面經常感到力不從心。尤其是在批改語文作業方面,我感覺自己的效率還不到年輕人的壹半。此外,年齡越大的人越善良,他們經常原諒無法完成作業或沒有知識的學生,這也阻礙了我教學成績的提高。

因為精力有限,班主任每天填很多表格的時候,占用了我備課、復習作業、思考教學的寶貴時間。如果我能致力於教學,我必須突破形式。