清晨的陽光暖暖地照進了窗欞，透過那道強烈的光束，他略顯蒼白的臉龐、深褐色的眼睛和微微蹙起的眉頭，露出了憂郁而緊張的表情。他微微垂著頭，沈思著，過了壹會兒，他又搖了搖頭。然後，他從書桌上站起來，慢慢走到門口，站在那壹頭掛在墻上的鏡子旁，看著鏡子裏那張沮喪的臉，忍不住笑了起來。“就這些！”他喃喃自語。他定了定神，看著鏡子好像要上戰場，表情已經很平靜很淡定了。然後，他推開門，慢慢走向教研樓。
隨著壹陣清脆的鈴聲，他緩緩步入教研樓。與往常不同的是，今天，他的腳步沈重了許多，思緒如潮水般湧來。但是，他來不及感慨，就走出了二年級三班熟悉的教室。他再壹次穩住自己，推開門，莊嚴地走上講臺。
看著臺下80多雙熟悉又不成熟的眼睛，還有坐在後排的同事和領導，他的心在各種復雜又質疑的目光中顫抖。
然而，隨著那句“站起來，好老師！””習慣性的問候，那些顧慮早已漸行漸遠。
今天他要講的課文是白居易的《琵琶行》。
每次說起這首琵琶，他的眼睛總是濕潤的，心裏有什麽東西在轉動，隱隱地抽動著心弦，繃緊了，會有點痛。
此刻，他生動而健忘地解釋著。恍惚中，他變成了孤獨的江州司馬，講述著自己壹生的故事。風雨模糊了，或者說，是她那吉他藝伎後面依然藏著半張臉的我們，那哀怨的聲音像是在哭泣，宣泄著她悲慘的壹生。而主席臺下的那些人，早就成了觀眾。
整個教室都肅然起敬，所有的目光都聚焦在他身上。在他無盡的解讀下，大家壹起走進了那個秋夜。這壹切都被墮落的江州司馬，落雨的梨花，苦澀的琵琶女，無言相見的惆悵，伴隨著淒婉、悲涼、抑揚頓挫的琵琶聲深深地感受到了。
從小家境貧寒，兄弟姐妹四個，他排行老二。我的哥哥在他12歲的時候得了急性腦膜炎，去世了。臨終前，他緊緊握著他的手，微微顫抖著留下四個字“好好學習”。從那以後，他渴望學習，決心不辜負死去的哥哥和父母親人的厚望。為了實現這壹切，他付出了比常人多幾倍的努力。幾年後，他不負眾望，考上了本省的師範學院。
收到錄取通知書的那壹刻，他躲在村裏不知名的河邊默默流淚。那壹刻，他想到了早逝的哥哥，想到了這些年的艱辛。畢竟沒有白費。他為自己感到欣慰，但昂貴的學費和貧窮的家庭不得不讓他擔憂。
三姐為了他能繼續學業，主動輟學，四處找工作幫他籌集學費。老父親到處借錢，不知道打了多少釘子。然而，老人為了自己在家裏唯壹的希望，不顧別人的白眼和羞辱，終於，壹點壹點的湊夠了學費。於是，帶著父母親人的沈甸甸的期望，他含著淚走進了大學校園。
四年的大學生活，他依然有書相伴。當別人在球場上揮汗如雨的時候，甚至是他們卿卿我我的時候；然而，他在教室和圖書館裏留下了壹個努力求知的身影。轉眼，時光飛逝，他以優異的成績畢業了。他本可以留在學校教書，但他毅然選擇了回老家，因為那是他這麽多年努力的意義。他渴望為母校奉獻壹生，為家鄉做出哪怕是壹點點的貢獻，更何況還有在那裏等著他的父母和親人。
走上講臺的那壹刻，自豪感總是發自內心，尤其是看到那雙充滿期待和知識的眼睛時，不禁感到壹種深深的責任感。就在那壹刻，他意識到了教師這個職業賦予他的使命。壹股無形的力量在驅趕他，催促他。讓他認識到，沒有什麽比傳道授業更神聖更重要。所以，這十年來，他默默付出，不計回報。
他嚴謹的教學態度深受學生們的欽佩。雖然他不茍言笑，略顯嚴肅的表情壹度嚇壞了學生，但那只是在課堂上。課後，他善良隨和；他總是對自己的學生充滿深深的責任和愛，但這些都隱藏在他冷漠的外表下。
他不懂得諂媚世俗的技巧，但他並不在乎這些，但他清高自吹自擂的個性卻十分醒目，觸動了壹些人的痛處。在校長面前批評他，甚至是惡意中傷。時間久了，這些其實已經成為不爭的事實。原本讓他上重點班的校長也改變了主意，讓他上普通班。對於這壹切，他默默地接受了。雖然他極其怨恨，但他寧願痛苦而死，也不願屈服。只是在那之後，他變得更加沈默。但壹走上講臺，翻開熟悉親切的講義，看著那些可愛的學生，所有埋藏在心裏的陰霾壹掃而空。
他常常帶著感情生動而專註地講解每壹堂課，而這樣的感情常常感染著他的學生，也只有他們才是他努力的價值。
今天他再講解琵琶之旅的時候，尤其是臺下幾雙充滿疑問和研究的眼睛，這堂課簡直就是命運的考試！因為他已經隱約感覺到觀眾投射過來的贊許的目光，而校長正微笑著盯著他。
但是，質疑也好，表揚也好，對他來說都不重要，因為這只是他所有課上最普通的壹課，他所做的壹切，永遠是為了臺下那些稚嫩天真的孩子。
尤其是當他談到“但是他們中誰哭得最厲害？？在這九江官的最後。我的藍袖被打濕了”的最後壹句話，瞬間，他感到壹股熱浪在眼眶裏翻滾。那壹刻，他看到了學生眼中湧動的同樣的熱浪...
最後，當他講完時，他平靜地看著觀眾，但他的心仍然沈浸在那個秋夜的潯陽河中。就在那壹瞬間，他的心裏充滿了喜悅和感動，壹種無形的力量充斥著他的全身，讓他說不出話來，直到下課鈴響了...