有些家訪是“意料之外”的
雖然我希望多與老師溝通，以便及時了解孩子在學校的表現，但大多數家長現在並不指望老師會來“家訪”。
孫先生的女兒上二年級。因為她經營著幾家發廊，孫先生的工作時間非常不規律。“我很難說我什麽時候會在家。如果老師要家訪，我得抽時間等。”同時，孫先生也擔心老師的家訪會給孩子們造成心理壓力。“老師和家長談話時，孩子們能壹起說話嗎？”如果我們壹起談，也許老師說不出來；如果在背後議論，很可能會讓孩子產生心理負擔。“孫先生認為，相比之下，通過短信和電子郵件進行溝通更方便。
隨著科技的發展，人們的溝通方式更加多樣化。事實上，如今的學校已經開辟了多種家校溝通方式。“家訪”正在逐漸淡出。
日壇中學的壹位家長說，雖然沒有家訪，但現在老師每天都與家長溝通，他們使用的溝通工具是“家友平臺”。“每天，我都能收到老師的短信。下午放學時，老師會把今天留的作業發到家長的手機上，讓家長註意檢查孩子的完成情況。老師還會發短信祝賀在學校獲得三項榮譽的孩子。據說壹些成績不好的學生的家長每天會收到更多的短信，因為老師要隨時與家長溝通。"
在北京二中的網站上，老師們專門搭建了壹個“家校平臺”。用學生姓名登錄後，家長不僅可以給老師發郵件溝通情況，還可以參加學生的網上班會或參與論壇討論。為了指導學生的學習和生活，二中為每個孩子都配備了家庭教師。每學期，學校都會舉行壹次導師與家長的交心會。推心置腹的談話將以茶話會的形式進行，每10名家長將與壹名家庭教師就他們的孩子進行交流。二中校長牛曉華認為，這種面對面的交流可以彌補線上交流的不足。
建議家訪變成面對面的訪問。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉認為，盡管信息手段很發達，但與家長面對面的交流仍然是必要的。“壹對壹、面對面的家訪可以讓老師更深入、更有效地了解情況。這種與父母的互動交流是短信和郵件無法替代的。家訪可以讓老師更全面地了解學生，從而因材施教。”
考慮到人們對隱私的關註，孫雲曉老師建議老師的“家訪”可以改為“面對面訪問”。地點不壹定在學生家中，但可以與家長壹起安排在學校和其他地方。所謂“家訪”重在“訪”。