小學低年級教師對“幼小銜接”給出以下理解和建議:
1.現在的孩子成長環境太優越，父母太溺愛，太包辦，導致孩子怕困難，受挫，自制力差，心理承受能力差，自理和自立能力差。
2.註重習慣的培養；專註力最重要。
3.幫助孩子形成良好的心態，認真、細致、耐心，有始有終；
4.幫助孩子提高綜合素質，讓孩子聽、學、想，讓孩子有壹定的學習基本功；
5.讓孩子有壹定的規則感、任務感和時間感。
6.語感和模仿能力的訓練應該是漢語拼音教學的首要任務。
7.註重視聽覺、空間知覺、邏輯推理能力的訓練，提高孩子的觀察力、聽力和思維能力；
8.大部分孩子在剛開始畫畫寫字的時候沒有得到專業的指導，導致坐姿、握筆、書寫規則都出現錯誤。由於壞習慣已經形成，很難改正。建議在“少年收斂”階段應註意坐姿、握筆的指導和寫作技巧的訓練
9、遵循教育原則，因材施教，由淺入深，由易到難。
青年匯聚的培養目標:
1，使孩子養成良好的觀察和思維習慣，增強學習數學的能力，提高學習數學的興趣；
2.提高孩子的發音感知和模仿能力，掌握漢語拼音的拼寫技巧，幫助孩子早期識字，減少入學後因識字量不足造成的學習障礙；
3.了解漢字的基本構成，建立學習漢字的基本技能，了解學習漢字的壹些規律和方法，降低入學後學習漢字的難度；
4、根據不同的事物和場景確定正確的觀察順序，並能有條理、完整地表達；
5.發展孩子的視聽覺，讓孩子有規範意識，適應小學老師的教學方法和小學的課堂結構。
6.讓孩子從容應對擇校面試，愉快自信地迎接小學的學習生活。
其實，無論是針對幼兒園到小學階段孩子的面試和筆試，還是小學老師對學生的要求，都是希望幼兒園到小學階段的孩子能夠有良好的舉止和學習習慣，掌握基本的語言表達、觀察力和壹定的邏輯推理能力，包括身體的協調和平衡能力。並且做好開始學習知識的準備。老師希望孩子準備的是態度和基本能力，這是壹個有發展潛力的學生應該具備的素質。