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幼兒園“小雞小鴨”課件【3】

#課件#引言課件本身是作者綜合素質的壹種體現,它表現了制作者對教育教學和教材改革方向的把握、對課堂教學的理解和對現代教育技術的理解。因此,教師在設計課件時,必須深入了解教學內容,並為課件設計教學計劃。以下是幼兒園《小雞小鴨》課件,小編整理分享。歡迎閱讀並從中學習。希望對妳有幫助!

第1條活動目標:

1,能初步從頭到尾觀察,感知小鴨的主要形態特征和習性。

2、會用相應的方法比較雞和小鴨的區別。

活動準備:

1,雞,小鴨課件(小鴨和小鴨的對比圖片,以小鴨為背景)(在城市裏很難找到真正的雞和小鴨)

2.32塊操作板(上面分別有小雞和小鴨子的頭),32只小鴨子和小雞的不同部位。

活動流程:

1,導入活動,抽出小鴨子。

導語:今天我們班來了壹位小客人。我們要邀請它出去嗎?

給小鴨子看

幼兒:小鴨子(老師給予肯定。

3.觀察小鴨子,學會從頭到尾觀察它們。

老師:讓我們看看小鴨子長什麽樣。

(2)老師:我們應該從頭開始看(依次了解小鴨子的外貌特征)

要求每個孩子找出小鴨子有什麽特征,並要求他們通過身體動作展示他們的特征(例如,如果嘴是平的,用手做出壹個平嘴的形狀)

(3)老師:妳知道小鴨子怎麽走路嗎?

請個別兒童模仿。

老師播放《小鴨走路》課件,老師帶孩子們在教室裏學習《小鴨走路》。

老師:孩子們的眼睛真亮,他們發現了小鴨子的許多特征。誰知道小鴨子喜歡吃什麽?

兒童:...

老師:小鴨子叫什麽?

兒童:...

壹個老師和壹個孩子,壹只小鴨子,呱呱呱。

3.比較小鴨子和小雞的區別。

給我看看操作面板

老師:老師還邀請小雞來測試孩子們,看誰能找出小雞和小鴨子的區別。

(1)區分不同的外部特征,並要求個別兒童在說話時貼上不同的部位(嘴、脖子、腳趾)。

(2)說出雞和小鴨子習性的區別,讓個別孩子貼出來(小鴨子會遊泳,吃小魚小蝦,雞吃米飯、昆蟲和噪音)。

(3)區分雞和小鴨的區別。老師帶領孩子們在教室裏學習小鴨子和小雞走路。

小鴨雞

嘴:平(圖)尖(圖)

頸部:長度

爪子:有蹼但沒有蹼。

技能:會遊泳,跑得快。

食物:妳在吃小魚長大,蝦長大後吃米飯、蔬菜和昆蟲。

叫:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

走路方式:從壹邊到另壹邊的小步(由兒童模仿)

教師總結

4、幼兒操作(可投入區域活動。

給孩子們展示操作板和材料,並讓孩子們教屬於小鴨子的部分粘在小鴨子的盒子裏,屬於小雞的部分粘在小雞的盒子裏。

5.展示和評價兒童作品。

第二部分活動目標:

1.學會用完整連貫的語言講述圖片。

2.理解單詞:攜帶,攜帶,填充和漂浮。學會反復說壹個詞。

3.感受到在困難時期互相關心、互相幫助的美好感情。

活動準備:

材料準備:壹個雞娃娃和壹個小鴨娃娃,壹張數學掛圖和壹本兒童讀物。

活動重點:觀察和理解圖片內容,學會用完整連貫的語言講述圖片內容。

活動難度:學會使用不同的動詞。

活動流程:

壹、導入:展示手偶,激發孩子的興趣。

老師:讓我們看看老師邀請了誰。對了,是雞和小鴨子。原來他們是好朋友,經常壹起玩遊戲。今天他們又要壹起出去玩了。讓我們來看看他們出去玩時發生了什麽。

第二,基本活動。

1,引導孩子觀察圖片,大膽說出自己的想法。

(1)顯示圖片1

問題:寶貝,讓我們看看這張照片。照片裏是誰?他們在做什麽?他們還帶了什麽?總結:是的,圖中有小雞和小鴨子。當他們出去玩水桶時,他們來到河邊。現在請學習小雞如何提桶!

②展示圖片2

問題:讓我們再看看第二張圖片,寶貝們。當他們來到河邊時發生了什麽?在小鴨帶著小雞過河之前,它會對小雞說什麽?總結:哦!因為小雞不會遊泳,也不會過河,所以小鴨說:“小雞,我來背妳過河吧!“寶貝,學學小鴨子怎麽抱小雞吧!

③展示圖片3

問:過河後,他們來到了山坡上。發生了什麽事?妳能想出什麽辦法來救這只小鴨子嗎?起來看看這幅畫。小雞是如何救小鴨子的?壹只小鴨子掉進坑裏時會非常害怕。雞怎麽安慰它?來

小結:在山坡上,小鴨子不小心掉進了坑裏,特別害怕。“不要害怕,”小雞說。我會想辦法的。最後,雞用水桶從河裏打水,壹次又壹次地把水倒進坑裏。最後,小鴨子浮了起來。寶貝,妳能反復說壹個詞嗎?試試看!

④展示圖片4。問題:小雞救了小鴨後,小鴨會對小雞說什麽?

小結:小鴨子對小雞說:謝謝妳!妳幫助了我,我也幫助了妳。我們倆,永遠的好朋友。

2.老師看著這幅畫並完整地講述了它。

老師:讓老師再給妳講壹遍這個美麗的故事吧!仔細聽著,小耳朵!

3、孩子帶著童書和同伴自由講述圖畫,老師巡回指導。

老師:現在老師已經把書分發給每個人了。請讀這些書並把這個故事告訴妳的好朋友!

4、請個別幼兒在集體面前完整講述故事,並給予表揚。

老師:現在老師想邀請壹位小朋友當小老師,給大家講這個美麗的故事。請讓XX小朋友來講講吧!

5.老師和孩子們討論生活中幫助他人的事情。

老師:寶貝們,又到聊天的時間了。現在讓我們分享壹下妳在幫助別人時都做了些什麽。開始吧!

第3條活動目標:

1,鼓勵孩子與老師和同伴交談和玩耍。

2.引導孩子區分雞和小鴨的顯著特征。

3.在遊戲中體驗活動的樂趣。

重點:鼓勵孩子與老師和同伴交談和玩耍。

難點:學會區分雞和小鴨的顯著特征。

活動準備:草、玩具雞、小鴨子、膠帶

活動流程:

首先,引入場景,吸引孩子的學習興趣,穩定孩子的情緒(做節奏)。

老師:(心情愉快)今天陳老師為小朋友們請來了兩只非常可愛的小動物。妳想知道他們是誰嗎?聽,吉,吉,吉,誰在這裏?(雞)哦,雞就是這麽叫的。讓我們把它邀請出來,看看它是不是壹只雞。(展示玩具雞)呱,呱,呱,誰又在叫了?(小鴨)小鴨是這麽叫的嗎?讓我們邀請它出來看看它是不是壹只小鴨子。(展示玩具小鴨子)我們的孩子非常強大,他們可以通過聲音區分小雞和小鴨子。太好了!讓我們壹起來說壹首童謠,好嗎?

鳳鳳,嘰嘰;小鴨小鴨,呱呱呱;嘰嘰,嘎嘎嘎,唱歌,哈哈哈。

第二,講故事吸引孩子的註意力。

小雞和小鴨子是好朋友。他們說今天天氣很好,所以我們應該壹起出去玩。小雞“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳”,小鴨子“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳”。他們唱歌並跳到草地上玩耍。過了壹會兒,小雞和小鴨高興地擁抱在壹起說:“吉,吉,吉,嘎,嘎,嘎,我們是好朋友。”(老師手裏拿著小雞和小鴨玩具,表演出小雞和小鴨的動作和特征。)(動作:雞和鴨從兩邊在中間相遇。雞鴨吠叫和擁抱。)老師:雞鴨玩得很開心。孩子們,妳們喜歡它們嗎?(老師舉起玩具)我愛我的小雞。雞是怎麽叫的?嘰嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰;我愛我的小鴨子。小鴨子是怎麽叫的?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

第三,區分雞和小鴨的特征。

老師:請仔細觀察。小雞和小鴨子是什麽樣的?老師展示玩具雞和小鴨子,並引導孩子們觀察它們的區別——嘴尖的雞和嘴扁的小鴨子;(鼓勵孩子和小動物打招呼)老師:壹只雞有壹張尖尖的嘴。我們可以稱它為“尖嘴”雞嗎?向“尖嘴雞”問好。(小朋友問候並獎勵主動問候的小朋友)XX的聲音真好聽。“尖嘴雞”應該吻他。

老師:小鴨子的嘴是平的。我們可以稱它為“扁嘴”小鴨嗎?扁著嘴向小鴨子問好。(來自孩子們的問候)對於大聲問候的孩子,老師會用玩具雞和小鴨子親吻他們,以示認可。(4.猜猜誰不見了?

教師輪流將玩具雞和小鴨子藏起來,讓孩子談論誰不見了,並鼓勵孩子從尖嘴和扁嘴的特征區分兩者。

老師:雞鴨非常喜歡幼兒園班的孩子們。他們想和我們玩捉迷藏。孩子們開心嗎?看壹看,孩子們。誰在草地上失蹤了?把小雞和小鴨子分別藏起來。在孩子們正確回答並模仿聲音後,請拿出小雞或小鴨子放在草地上。) 5.互動遊戲-雞和鴨交朋友。

把孩子們分成兩組,戴上小雞和小鴨子的頭飾,聽音樂,找朋友唱歌和擁抱。

老師:孩子們,妳們今天都表現得很好。“尖嘴”雞和“扁嘴”小鴨成了好朋友。老師和孩子們戴上小雞和小鴨的頭飾,壹起聽音樂、找朋友。(戴小雞頭飾的孩子尋找戴小鴨頭飾的孩子,親吻和擁抱)活動延伸:帶領孩子到戶外活動,模仿小雞和小鴨的動作和聲音。