第1條活動目標:
1，能初步從頭到尾觀察，感知小鴨的主要形態特征和習性。
2、會用相應的方法比較雞和小鴨的區別。
活動準備:
1，雞，小鴨課件（小鴨和小鴨的對比圖片，以小鴨為背景）（在城市裏很難找到真正的雞和小鴨）
2.32塊操作板（上面分別有小雞和小鴨子的頭），32只小鴨子和小雞的不同部位。
活動流程:
1，導入活動，抽出小鴨子。
導語:今天我們班來了壹位小客人。我們要邀請它出去嗎？
給小鴨子看
幼兒:小鴨子（老師給予肯定。
3.觀察小鴨子，學會從頭到尾觀察它們。
老師:讓我們看看小鴨子長什麽樣。
（2）老師:我們應該從頭開始看（依次了解小鴨子的外貌特征）
要求每個孩子找出小鴨子有什麽特征，並要求他們通過身體動作展示他們的特征（例如，如果嘴是平的，用手做出壹個平嘴的形狀）
（3）老師:妳知道小鴨子怎麽走路嗎？
請個別兒童模仿。
老師播放《小鴨走路》課件，老師帶孩子們在教室裏學習《小鴨走路》。
老師:孩子們的眼睛真亮，他們發現了小鴨子的許多特征。誰知道小鴨子喜歡吃什麽？
兒童:...
老師:小鴨子叫什麽？
兒童:...
壹個老師和壹個孩子，壹只小鴨子，呱呱呱。
3.比較小鴨子和小雞的區別。
給我看看操作面板
老師:老師還邀請小雞來測試孩子們，看誰能找出小雞和小鴨子的區別。
（1）區分不同的外部特征，並要求個別兒童在說話時貼上不同的部位（嘴、脖子、腳趾）。
（2）說出雞和小鴨子習性的區別，讓個別孩子貼出來（小鴨子會遊泳，吃小魚小蝦，雞吃米飯、昆蟲和噪音）。
（3）區分雞和小鴨的區別。老師帶領孩子們在教室裏學習小鴨子和小雞走路。
小鴨雞
嘴:平（圖）尖（圖）
頸部:長度
爪子:有蹼但沒有蹼。
技能:會遊泳，跑得快。
食物:妳在吃小魚長大，蝦長大後吃米飯、蔬菜和昆蟲。
叫:嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
走路方式:從壹邊到另壹邊的小步（由兒童模仿）
教師總結
4、幼兒操作（可投入區域活動。
給孩子們展示操作板和材料，並讓孩子們教屬於小鴨子的部分粘在小鴨子的盒子裏，屬於小雞的部分粘在小雞的盒子裏。
5.展示和評價兒童作品。
第二部分活動目標:
1.學會用完整連貫的語言講述圖片。
2.理解單詞:攜帶，攜帶，填充和漂浮。學會反復說壹個詞。
3.感受到在困難時期互相關心、互相幫助的美好感情。
活動準備:
材料準備:壹個雞娃娃和壹個小鴨娃娃，壹張數學掛圖和壹本兒童讀物。
活動重點:觀察和理解圖片內容，學會用完整連貫的語言講述圖片內容。
活動難度:學會使用不同的動詞。
活動流程:
壹、導入:展示手偶，激發孩子的興趣。
老師:讓我們看看老師邀請了誰。對了，是雞和小鴨子。原來他們是好朋友，經常壹起玩遊戲。今天他們又要壹起出去玩了。讓我們來看看他們出去玩時發生了什麽。
第二，基本活動。
1，引導孩子觀察圖片，大膽說出自己的想法。
（1）顯示圖片1
問題:寶貝，讓我們看看這張照片。照片裏是誰？他們在做什麽？他們還帶了什麽？總結:是的，圖中有小雞和小鴨子。當他們出去玩水桶時，他們來到河邊。現在請學習小雞如何提桶！
②展示圖片2
問題:讓我們再看看第二張圖片，寶貝們。當他們來到河邊時發生了什麽？在小鴨帶著小雞過河之前，它會對小雞說什麽？總結:哦！因為小雞不會遊泳，也不會過河，所以小鴨說:“小雞，我來背妳過河吧！“寶貝，學學小鴨子怎麽抱小雞吧！
③展示圖片3
問:過河後，他們來到了山坡上。發生了什麽事？妳能想出什麽辦法來救這只小鴨子嗎？起來看看這幅畫。小雞是如何救小鴨子的？壹只小鴨子掉進坑裏時會非常害怕。雞怎麽安慰它？來
小結:在山坡上，小鴨子不小心掉進了坑裏，特別害怕。“不要害怕，”小雞說。我會想辦法的。最後，雞用水桶從河裏打水，壹次又壹次地把水倒進坑裏。最後，小鴨子浮了起來。寶貝，妳能反復說壹個詞嗎？試試看！
④展示圖片4。問題:小雞救了小鴨後，小鴨會對小雞說什麽？
小結:小鴨子對小雞說:謝謝妳！妳幫助了我，我也幫助了妳。我們倆，永遠的好朋友。
2.老師看著這幅畫並完整地講述了它。
老師:讓老師再給妳講壹遍這個美麗的故事吧！仔細聽著，小耳朵！
3、孩子帶著童書和同伴自由講述圖畫，老師巡回指導。
老師:現在老師已經把書分發給每個人了。請讀這些書並把這個故事告訴妳的好朋友！
4、請個別幼兒在集體面前完整講述故事，並給予表揚。
老師:現在老師想邀請壹位小朋友當小老師，給大家講這個美麗的故事。請讓XX小朋友來講講吧！
5.老師和孩子們討論生活中幫助他人的事情。
老師:寶貝們，又到聊天的時間了。現在讓我們分享壹下妳在幫助別人時都做了些什麽。開始吧！
第3條活動目標:
1，鼓勵孩子與老師和同伴交談和玩耍。
2.引導孩子區分雞和小鴨的顯著特征。
3.在遊戲中體驗活動的樂趣。
重點:鼓勵孩子與老師和同伴交談和玩耍。
難點:學會區分雞和小鴨的顯著特征。
活動準備:草、玩具雞、小鴨子、膠帶
活動流程:
首先，引入場景，吸引孩子的學習興趣，穩定孩子的情緒（做節奏）。
老師:（心情愉快）今天陳老師為小朋友們請來了兩只非常可愛的小動物。妳想知道他們是誰嗎？聽，吉，吉，吉，誰在這裏？（雞）哦，雞就是這麽叫的。讓我們把它邀請出來，看看它是不是壹只雞。（展示玩具雞）呱，呱，呱，誰又在叫了？（小鴨）小鴨是這麽叫的嗎？讓我們邀請它出來看看它是不是壹只小鴨子。（展示玩具小鴨子）我們的孩子非常強大，他們可以通過聲音區分小雞和小鴨子。太好了！讓我們壹起來說壹首童謠，好嗎？
鳳鳳，嘰嘰；小鴨小鴨，呱呱呱；嘰嘰，嘎嘎嘎，唱歌，哈哈哈。
第二，講故事吸引孩子的註意力。
小雞和小鴨子是好朋友。他們說今天天氣很好，所以我們應該壹起出去玩。小雞“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”，小鴨子“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”。他們唱歌並跳到草地上玩耍。過了壹會兒，小雞和小鴨高興地擁抱在壹起說:“吉，吉，吉，嘎，嘎，嘎，我們是好朋友。”（老師手裏拿著小雞和小鴨玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征。）（動作:雞和鴨從兩邊在中間相遇。雞鴨吠叫和擁抱。）老師:雞鴨玩得很開心。孩子們，妳們喜歡它們嗎？（老師舉起玩具）我愛我的小雞。雞是怎麽叫的？嘰嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰；我愛我的小鴨子。小鴨子是怎麽叫的？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
第三，區分雞和小鴨的特征。
老師:請仔細觀察。小雞和小鴨子是什麽樣的？老師展示玩具雞和小鴨子，並引導孩子們觀察它們的區別——嘴尖的雞和嘴扁的小鴨子；（鼓勵孩子和小動物打招呼）老師:壹只雞有壹張尖尖的嘴。我們可以稱它為“尖嘴”雞嗎？向“尖嘴雞”問好。（小朋友問候並獎勵主動問候的小朋友）XX的聲音真好聽。“尖嘴雞”應該吻他。
老師:小鴨子的嘴是平的。我們可以稱它為“扁嘴”小鴨嗎？扁著嘴向小鴨子問好。（來自孩子們的問候）對於大聲問候的孩子，老師會用玩具雞和小鴨子親吻他們，以示認可。(4.猜猜誰不見了？
教師輪流將玩具雞和小鴨子藏起來，讓孩子談論誰不見了，並鼓勵孩子從尖嘴和扁嘴的特征區分兩者。
老師:雞鴨非常喜歡幼兒園班的孩子們。他們想和我們玩捉迷藏。孩子們開心嗎？看壹看，孩子們。誰在草地上失蹤了？把小雞和小鴨子分別藏起來。在孩子們正確回答並模仿聲音後，請拿出小雞或小鴨子放在草地上。) 5.互動遊戲-雞和鴨交朋友。
把孩子們分成兩組，戴上小雞和小鴨子的頭飾，聽音樂，找朋友唱歌和擁抱。
老師:孩子們，妳們今天都表現得很好。“尖嘴”雞和“扁嘴”小鴨成了好朋友。老師和孩子們戴上小雞和小鴨的頭飾，壹起聽音樂、找朋友。（戴小雞頭飾的孩子尋找戴小鴨頭飾的孩子，親吻和擁抱）活動延伸:帶領孩子到戶外活動，模仿小雞和小鴨的動作和聲音。