壹、教學目標:
知識和能力:積累單詞，掌握“家庭，帶頭，挑剔，炮制，顧名思義，興高采烈”
發音，意義，並學會使用。
過程與方法:通過欣賞文章的美，引導學生發現美、感受美、獲得美的影響；提高學生對文章的理解能力和語言的綜合表達能力。
情感、態度和價值觀:欣賞對本文詳細描述的興趣；了解母親的性格品質；感受到作者深深的鄉愁。
教學重難點:1。引導學生通過欣賞文章的美來發現美、感受美、獲得美的影響；提高學生對文章的理解能力和語言的綜合表達能力。
2.欣賞本文中詳細描述的興趣；了解母親的性格品質；感受到作者深深的鄉愁。
教學時數:壹課時。
二、教學過程:
老師:學生喜歡過年嗎？為什麽？
學生:（學生自由發言）他們可能會說:穿新衣服，吃美味的食物，得到壓歲錢，自由玩耍，與親戚朋友聚會等等。（過年多媒體欣賞）
老師:如果有壹天，妳長大了，離開家鄉去異國他鄉過年，妳會怎麽辦？
我深深地想念妳，我失去的永遠是我心中珍貴而甜蜜的回憶。)
老師:今天，我們將與臺灣女作家琦君壹起去浙江溫州過壹個具有濃郁地方特色的年，品嘗壹杯具有家鄉味道的酒，感受壹種對家鄉和親人的不舍之情。
（二）第壹段文字:
1，作者相關知識:
琦君是當代女作家。他原名潘喜珍，是浙江人。65438年至0949年赴臺，在中國文化學院任中央大學中文系教授。定居美國後。她以散文開始寫作生涯，出版了30多種散文、小說和兒童文學作品。她的代表作有《橘子紅了》、《七月的憂傷》、《桂花雨》、《給年輕讀者的琦君》等。在她的散文中，她更多地寫童年記憶、母女愛情和友誼。她用中國傳統的溫柔敦厚的感情和細膩溫和的筆觸創造了壹個藝術世界。
2.詞匯積累:
標註讀音:枸杞、橄欖、挑食、跟風、門檻、過癮、醅、燉。
釋義:酒醅:自釀的酒。酒醅，這裏壹般指酒。
沖鋒陷陣:在戰鬥中騎馬沖鋒陷陣。形容帶頭。
顧名思義:當妳看到壹個名字時，妳會聯想到它的含義。
按照既定的方法制作藥物，壹般指按照現成的方法做事。
高昂的情緒:高昂的情緒和溫暖的情感。
上癮:滿足壹種特別深的愛好，壹般指滿足愛好。
批評:過於嚴格地批評細節。
③整體感知:
了解春酒:
1.什麽是“春酒”、“徽酒”和“八寶酒”
清:春酒:古稱凍醪。這是壹種在寒冷的冬天釀造的葡萄酒，適合春天飲用。（第65438段+0和2段）
八寶酒:顧名思義，就是用八種東西制成的酒，也就是黑棗（不知道是南棗還是北棗）。
荔枝、龍眼、杏仁、陳皮、枸杞、薏米和兩顆橄欖。
浸泡需要壹個月。（第3款）
酒宴:是我家除了春酒以外的特別節目。村裏任何急需用錢的人都應該得到壹個。
是的，有十二個人。正月裏，團長總要請十壹人喝春酒作為酬謝，地點壹定是借我的大花房。（第5款）
2.帶著思鄉之情，我們大聲朗讀課文，思考以下問題:
作者描述了他童年家鄉的哪些事件？事件的主要敘述是什麽？它反映了什麽樣的感情？
，春酒:
充滿英語，探索美
細節是文章的花朵。琦君認為壹篇好的文章必須雄辯有力，措辭得體。她的散文既不潤色也不粉飾，她的寫作像流水壹樣，徐遐生是自然的。細細品嘗著她的那杯“春酒”，思鄉之情、母親之心、童年的味道紛紛湧上心頭。請找出文字中讓妳印象深刻的細節，並品味細節中蘊含的豐富情感和美感。
用這種形式回答:
通過閱讀細節，我嘗到了壹種美。
答案預設:童心、母性之美、民俗人情。
童心的典型例子:
1.我是我母親的代表。我總是身先士卒，不請自來，吃得像蜜蜂壹樣，手裏拿著壹大包回家。
清清:我寫當時控制不住自己，對喝春酒充滿了期待和熱切的熱情；我還寫道，“我”當時非常貪婪和可愛。“總是”這個詞描述了我對春酒的期待，“身先士卒”描述了我焦慮的心情，“不請自來”讓我感受到了村民的和諧，“飽腹”描述了壹個貪吃的可愛小女孩的獨特性和“蜜蜂般的”，生動地描述了小女孩飽腹的方式並突出了她的可愛。“鵬”字表現了小女孩對食物的喜愛和珍惜。
2.其實在她說完之前，我偷偷把手指放進杯子裏好幾次，指甲下的八寶酒我也不知道舔了多少次。
清清:我寫的是“我”很喜歡媽媽的八寶酒，很貪吃。“偷偷”而不是在媽媽面前，表現出我很想喝酒，但我不能讓媽媽知道的秘密心理。“幾次”的意思是很多次，而不是壹次或壹次，這足以說明媽媽的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示了“我”的可愛。
3.我媽媽只給我倒了壹點在小玻璃杯的底部。我拿著它聞著它，走來走去。有壹次我跨門檻時不小心摔倒了，酒杯拿在手上，酒卻全灑在裙子上了。抱著小花貓的時候，它會舔舔，然後睡著。原來我的小花貓也是酒仙人！
明確:寫“我”的可愛和有趣。“只有”和“壹點點”表示對母親的“刻薄”不滿。“走來走去”表明即使他只得到壹點酒，他仍然珍惜它，不願意喝它。“捏”是在灑了壹點點我非常珍惜的東西後的失望，盡管不是很多。“直”表明小花貓對八寶酒充滿了愛，他不停地舔它，這真的很可愛。“呼呼大睡”，表現了小花貓舔完壹碗酒後相當滿足和陶醉的狀態。“太”字是根據“我”當時的心理來揣摩小花貓的。可見“我”和小花貓壹樣貪婪，也寫出了“我”的童趣。
4.我呢，就靠在大家懷裏，用筷子點酒舔就好了。
清晰:這句話描述了“我”當時被寵壞和貪婪的模式。“靠、按、舔”都是孩子特有的動作。寥寥幾筆，壹個活潑天真的小女孩立刻活躍在紙上。“靠”和“點”表明“我”年輕但聰明。“舔它”的意思是她想喝但不敢當著所有人的面喝，所以她只能“舔它”。即便如此，這也讓她非常享受。
因此，在每年的第壹個月，喝完鄰居送來的春酒後，我熱切地期待著大花廳裏的十二菜宴。
清晰:我寫了“我”焦急等待的心情，小時候的我很期待。“急切地”寫著小女孩期待的眼神，充滿了期待和向往。
分部過渡:
這些生動的細節讓我們感受到童年“我”最純粹的快樂，這是留在作者心中的美好記憶。誰是琦君記憶中最難忘的人？（她媽媽）
母性之美的典型例子
1.“她總是笑著說，‘摸壹下就好了，我沒有壹定的重量。但她還是壹如既往地小心翼翼地告訴其他人。
Clear:可以看出，她所做的壹切在她心中都有壹個尺度。
2.“母親從不參加，但她總是很高興地對待客廳裏的每個人，這可以增添壹些歡樂。
明確:突出母親的好客和慷慨。
3.“補氣，健脾明目！”母親總是自豪地說。
明確:“自豪”是被別人稱贊後的甜蜜表達，可以更好地突出母親的淳樸和美德。
母親自豪地壹遍又壹遍地說著，臉頰高興得通紅，好像喝了酒。事實上，媽媽從來不碰嘴唇。
很明顯，“臉頰紅紅的，像喝了酒”是壹種比喻的修辭手法，它生動地表現了母親在受到他人稱贊後的驕傲和輕微的“羞愧”。壹個農婦的樣子。事實上，副詞“實際上”寫的是我的母親在釀造八寶酒時感到非常高興、榮幸和滿足，這樣其他人就可以品嘗到它濃郁的香氣。賢妻良母將真正重現。
人教版初中語文《春酒》課件第二部分
教學目標:
1，深讀課文，想家。
2.品味文章中的細節和關鍵詞，加深對文章的理解。
3.品味人物，感受風俗人情之美，豐富學生的精神世界，獲得思想啟迪。
教學重點:
1，仔細閱讀課文，品味課文中的細節和關鍵詞。
2.分析人物，感受文中的風俗人情之美，從而理解文章的主旨。
課前準備:
1.教師制作多媒體課件。
2.學生們仔細預習課文，收集古今中外表現思鄉之情的古詩和句子。
壹:進口
新年是我國的傳統節日。在新年期間，人們互相拜訪，拜年，祭拜神靈並燃放鞭炮...各地春節的習俗都差不多。當妳看到我展示的這些圖片時，妳會想到哪些類似的經歷？（讓學生舉手回答）那麽，妳知道六七十年前溫州過年有哪些習俗嗎？今天，我們將走進琦君的作品《春酒》。（板書《春酒》）
二。作者簡介
當代女作家琦君原名潘喜珍。浙江永嘉人，65438到0949年去臺灣省，現居美國。代表作有30多種，包括散文、小說和兒童文學作品，其中包括《煙愁》、《紡紗燈籠》（獲中山文學創作獎）、《桂花雨》、《橘子紅了》...
文學特色:作品大多取材於兒童故事，以家鄉溫州為背景，具有溫馨的回憶，貼近家庭和人倫之美，語言溫柔自然，並善於細節描寫。
第三，檢查預覽
大氣（fēn）、臉頰（jiá）、燉肉（wēi，dùn）和枸杞（qǐ）。
薏米、酒和酒醅
第四，欣賞優美的文字
琦君的散文既不潤色也不粉飾，她的寫作風格猶如行雲流水。徐遐生是自然的。無論是寫人物還是表達感情，她都明顯大方、冷靜、溫柔。因此，閱讀文章就像喝壹杯甜酒，那麽它的美在哪裏呢？在我看來，它有三個優點:
美的理念
讓學生思考這篇文章寫了哪些關於春酒的事情，以安排文章的結構。
慶祝春節-吃春酒-吃壹會兒酒-釀春酒
可以看出，全篇圍繞著春酒和家鄉的味道展開，印證了散文的說法。
形式是分散的，精神是聚集的，因此體現了思想的美。
②人物之美
《春酒》中的人物栩栩如生。作者如何突出人物的美？主要善於運用有趣的細節，請從文字中找出人物的細節來分析人物的美。
請自由朗讀課文，找出妳喜歡的句子。
（2）小組討論交流，請說出妳喜歡的理由。（老師巡視）？
③小組代表發言
我是我母親的代表。我總是身先士卒，不請自來，吃得像蜜蜂壹樣，手裏拿著壹大包回家。
學生回答:我寫的是當時忍不住，對喝春酒充滿了期待和熱切的熱情；我還寫道，“我”當時非常貪婪和可愛。（好玩）？
問:用了什麽詞來表達我當時期待的熱情和可愛？
回答。
老師又問:想壹想:如果妳把“第壹個來，不請自來”改成“被邀請”，如果妳像蜜蜂壹樣吃妳的胃，再改成“像豬壹樣吃”，會發生什麽？
如果把“回”換成“大便”，會有什麽影響？
清除:
渴望最終到達，非常貪婪的樣子。
正是因為蜜蜂小巧可愛，很像當時的“我”，而寫出了“我”的可愛。
“Return”拿著壹個大袋子表明她甚至在吃飽後拿著它，這也是在寫孩子的可愛。
找到這個句子並大聲朗讀。註意作者的感受。
b，其實在她說完之前，我已經偷偷把手指放進杯子裏好幾次了，我已經在指甲下舔過很多八寶酒了。
學生回答:“我很喜歡媽媽的八寶酒，我看起來很饞。”（味道）（甜味）
問:為什麽這麽說？把“偷偷”和“幾次”刪掉怎麽樣？為什麽
明確:不好。“偷偷”而不是在媽媽面前，表現出我很想喝酒，但我不能讓媽媽知道的秘密心理。“幾次”的意思是很多次，而不是壹次或壹次，這足以說明媽媽的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示了“我”的可愛。
請讀給我們聽，看看他是否能讀懂這樣的感情。
我媽媽只給了我小玻璃杯底部的壹點點。我拿著它聞著它。我四處走動。有壹次，我跨過門檻時不小心摔了壹跤。杯子在我手裏，但酒全灑在我的裙子上了。抱著小花貓的時候，它會舔舔，然後睡著。原來我的小花貓也是酒仙人！
學生回答:“我”可愛又有趣。（好玩）？
問:為什麽這麽說？妳能從具體的詞語來談談嗎？
清除:
人教版初中語文《春酒》課件第三部分
知識和能力:
1.了解文章的有趣細節並實現其功能。
2.理解文章中表達的思鄉主題。
流程和方法:
為了激發學生的生活體驗，營造閱讀氛圍，引導學生自主閱讀並理解文章的含義。
情感、態度和價值觀；
體會作者深深的鄉愁，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國。
教學重點和難點:
1.品味文章中的關鍵詞和句子。
2.體會琦君散文的特點，如結構嚴謹、文筆生動、行文流暢。
授課時間:壹課時。
教學過程
教學過程
首先，預習
1.在下面補充壹些單詞。
枸杞、門檻、享受和錯是和諧的。
賞（仇）謝、燉（魏、敦）、頰（jja）和醅（裴）
2.解釋下列單詞。
國產酒醅:自釀葡萄酒。酒醅，這裏壹般指酒。
沖鋒陷陣:在戰鬥中騎馬沖鋒陷陣。描述；帶頭。
顧名思義:當妳看到壹個名字時，妳會聯想到它的含義。
按照既定的方法制作藥物，壹般指按照現成的方法做事。
高昂的情緒:高昂的情緒和溫暖的情感。
關閉:關閉。
上癮:滿足壹種特別深的愛好，壹般指滿足愛好。
批評:過於嚴格地批評細節。
第二，進口
壹杯香甜的春酒是節日的珍寶，也是母親的驕傲。它是作者最美好的回憶。讓我們和作者壹起在這甜蜜的“春酒”中盡情享受吧！
關於作者:
祁軍。1918出生，當代女作家。原名潘喜珍。浙江永嘉人。14歲時就讀於教會中學。畢業於杭州三江學院中文系，師從詞人夏。從65438年到0949年，他去了臺灣省，在司法部門工作了26年，並在臺灣省的中國文化研究所和中央大學中文系擔任教授，然後定居美國。琦君以寫散文開始了她的創作生涯，現在她已經成為壹名偉大的散文作家。她的名字總是與臺灣省的散文聯系在壹起。
在琦君出版的散文、小說和兒童文學作品有30多種，包括《:》，《紡紗燈》；（獲中山獎文藝創作獎）、《夢書為枕中第三更》、《桂花雨》、《細雨淅瀝》、《讀書與生活》、《千裏懷胎人在高峰》與我同行》、《留個孩子說夢痕又壹年》）、《琦君送小讀者》；》，《秦心》，《荊軻》，《七月的憂傷》，《琦君文選》。她是電視劇《橘子紅了》的作者。
第三，帶著感情讀課文
想想看，作者懷念的只是家鄉的春酒嗎？
教師引導學生理解作者的鄉愁。
第四，研究文本
學生的獨立閱讀有助於他們理解詳細描述在文本中的作用。
學生討論和交流。
清除:
文中有許多有趣的細節，表現了作者對童年、母親和故鄉的深厚感情。
例如:
（1）尤其是當我是壹個女孩時，蒸蛋糕時不允許我把腳放在爐洞的邊緣上，吃東西時不允許我抓任何東西，因為很多東西都要先供奉給佛陀和祖先。
作為母親的代表，我總是身先士卒，不請自來，吃得不可開交，手裏提著大包小包回家。
（3）事實上，在她說完之前，我已經偷偷把手指放進杯子裏好幾次了，我不知道我的指甲裏舔了多少甜酒。
（4）當抱著小花貓時，它會舔舔，然後睡覺。原來我的小花貓也是酒仙人？
我呢，就靠在大家懷裏，用筷子點酒舔就好了。
母親自豪地壹遍又壹遍地說著，臉頰高興得通紅，好像喝了酒。事實上，媽媽從來不碰嘴唇。
動詞 （verb的縮寫）拓展訓練
（壹）關於“鄉愁”的古詩名句的積累。
經歷過風風雨雨的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，把異地漂泊的惆悵和思念故鄉親人的哀愁放在月中。因此，他們的詩歌和月光照耀著千古，觸動著後人的心弦。
“我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？."（李白夜思》）
“世界有多寬，樹木離天堂有多近，月亮離水面有多近！."（王建《建德江夜泊》）
這兩句寫的是旅途中的所思所想。
“但願人長久，千裏共嬋娟。”（蘇軾《水調歌頭》），但也道出了蘇軾對與他分離的兄弟的思念，也把最真摯的祝福送給了世間的每壹個人。
“壹個人在異鄉人生地不熟，每逢佳節倍思親。”（王偉在山上度假時想起了我在山東的兄弟們》）
“家裏的月光多明亮啊！他知道今晚的露珠將是霜。”（杜甫《月夜憶兄弟》）
（2）推薦閱讀表達海外遊子思鄉之情的文學作品。
琦君家鄉的桂花雨）
瓊瑤減輕了她的思鄉之情》
小幹早金》
（3）學生漫談他們新壹年的故事和經歷。
不及物動詞摘要
這篇論文體現了琦君散文的主要特點。琦君的散文側重於童年記憶、母女愛情和友誼。童年、故鄉、親人、老師和朋友占據了她創作主題的絕大部分。她用中國傳統的溫柔敦厚的感情和細膩溫和的筆觸，將這些構築成壹個藝術世界。
鄉愁是這篇文章的壹個主題。我家鄉的壹切都很美。我天真可愛，我媽媽善良能幹，我老鄉淳樸善良，這些都讓人深思。琦君的散文結構嚴謹，文筆生動，風格流暢。
七。分配
1.討論和練習3。
2.選擇課堂作業的最佳設計。