1.重視教學管理制度的制定和教學設施的建設。在教學檢查中，各省級電大和教學點都制定了適合自身情況的教學文件。內蒙古和廣西廣播電視大學建立了各管理環節的工作流程、規章制度和檢查監控制度。河南廣播電視大學編寫印發了“壹村壹名大學生”工作手冊，指導基層教學點開展工作。許多教學點制定了不同形式的管理制度，如教學管理者職責、班主任職責、任課教師職責、外聘專兼職教師制度、學生聽課制度、教學實習要求、實驗教學管理和驗收制度等。
2.教師得到了加強，並建立了負責機構。根據試點要求，許多省級電大加強了專業教師隊伍建設。江西廣播電視大學開設的每個專業類別都配備了副專業職稱或本科學歷的專業教學主任，每個教學點、每門課程都配備了課程責任教師。北京廣播電視大學每個專業配備壹名專業責任教師，聘請中國農科院、北京農學院專家和學校專業教師負責每門課程，聘請中國農科院專家擔任實踐指導教師。山西廣播電視大學設立了全省“壹村壹名大學生”課程、畜牧獸醫、管理、種植四個中心教研室，為下屬教學點提供教學幫助。目前，省級電大的負責機構有的設在教務處或招生辦，有的設在教學部，如教學部、農業醫學院、工學院，有的設在非學歷教育部門，如繼續教育學院或燎原學校。總的來說，每個單位都有專人負責試點工作，保證了試點工作的順利開展。
3.辦學條件明顯改善。由於開放教育試點終結性評估的推進，各省級電大和試點教學點都采取措施加強基層電大教學點建設，“壹村壹名大學生”試點大多位於開放教育教學點。開放教育教學點的完善，為“壹村壹名大學生”試點奠定了基礎。為推進“壹村壹名大學生”計劃的實施，中央廣播電視大學和有關省級廣播電視大學實施了“西部地區100所縣級廣播電視大學幫扶計劃”，幫扶西部省份100所縣級廣播電視大學實現教學現代化。同時，實施“壹村壹名大學生”和“非西部地區貧困縣級電大幫扶計劃”，2005-2007年，* * *幫扶20個縣級電大。當地政府也給予了相應的配套投入。在援建項目的推動下，地方電大更加重視教學點基本辦學條件的建設，教學點辦學條件得到明顯改善。湖南電大開展了全省示範縣級電大評選活動，推進縣級電大教學設施建設，撥付專項補助資金65438+萬元，幫助基層教學點解決教學經費不足問題。在獲得中央廣播電視大學“1+1”資金支持的基礎上，浙江廣播電視大學為每個教學點提供1，000元，幫助其改善辦學條件。壹些貧困地區教學點通過“西部地區百所縣級電大”和“非西部地區縣級電大”的幫扶，基礎設施和網絡條件得到明顯改善，保證了試點教學的需要。
4.教學模式的探索邁出了可喜的壹步。壹些教學點和省級電大結合當地實際，對適合農村和農村學習者的人才培養模式和教學模式進行了初步探索。山西電大推行“114”教學模式，即疏通壹個渠道，提供壹個書包，四種互動自主學習方式。內蒙古廣播電視大學設計了“壹個中心、兩個服務、五個組織、九種手段，監控與評估貫穿始終”的教學模式。湖南電大提出了“11531”的教學模式，即“壹點壹線五面三級壹評”。學校還發揮了督導組的作用，形成了教學督導體系。江西電大采用“三點壹線”教學模式，即梳理課程知識的理論框架，針對重點、難點、疑點給予指導，及時解決學生的學習困難。這些教學模式雖然還不成熟，但體現了省級電大面向農村遠程教育的指導思想，在教學模式的探索上取得了初步成效。
5.逐步重視利用網絡開展教學支持服務。除了中央廣播電視大學開設的“壹村壹名大學生”七個欄目外，北京廣播電視大學在其平臺上新增了“考試指南”、“作業與點評”、“自查自測”三個欄目。湖南廣播電視大學建立了“壹村壹名大學生”遠程教學網絡和虛擬教室，並根據當地需要編寫了配套教學資源。在省級電大網站的“教學”板塊，內蒙古電大整合建設了79門課程的文字教學指導資源，轉錄了29門課程的視頻教學資源。教學點和學生可以利用網絡隨時了解試點專業的教學計劃、教學文件、教學資源和教學指導。許多省級電大在遠程教育平臺上設立了“壹村壹名大學生”專題頁面，河南、浙江、湖南、江蘇電大也通過短信平臺或QQ群與學生建立了聯系。
6.教學點重視教學環節的實施。教學點壹般比較註重集中授課，尤其是實行面授輔導。大部分教學點因地制宜建立實踐教學基地，重視形成性考核的組織實施，可以引導和幫助學生組成學習小組，開展壹些不同形式的送教師下鄉活動。各地可認真組織實施入學教育。湖南望城教學點集中壹天面授，半天授課，半天討論，上網或實習，學生由電大和組織部統壹管理，出勤率90%以上。山東兗州電大每周為部分課程安排半天輔導。
7.湧現出壹批優秀畢業生，在當地產生了良好的社會影響。“壹村壹名大學生”計劃中的許多學生都成為了當地的工匠。湖南炎陵電大畜牧獸醫專業學生羅懷祖、邱，利用所學知識和技術，創辦了株洲騰飛牧業有限公司，建立了5個母豬良種示範村，推廣養豬新方法，帶領當地農民致富。農村行政管理專業的余建星運用在農村政策法規和土地利用規劃課程中學到的理論知識，指導社區拆遷，成功解決了這壹老大難問題。湖南省望城縣雷鋒鎮真人橋村，是縣電大最早的“實驗村”。2004年，該村還是“扶貧村”。全村7名村級幹部中有4名報名參加了“壹村壹名大學生”計劃，該村已成為長沙市著名的“新農村建設示範村”和小康村。
此外，壹些教學點開創了教學與生產經營相結合的創業模式，直接為當地農民服務。河北霸州成人中專學校建立了農業服務站，為學生提供種植養殖方面的理論知識和免費技術指導。廣西廣播電視大學正在積極籌建“壹村壹名大學生”農產品交易網絡平臺，方便農民學生通過網絡了解市場和交易，加快農產品流通。湖南省望城縣教學點建立了“實驗村”，探索“學校+公司+農戶”的教學服務模式。