故事：在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的壹種，側重於事件發展過程的描述。以下是我為大家收集的中外名人勵誌的小故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
中外名人勵誌的小故事11、法國名畫家紀雷有壹天參加壹個宴會，宴會上有個身材矮小的人走到他面前，向他深深壹鞠躬，請求他收為徒弟。紀雷朝那人看了壹眼，發現他是個缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉拒絕他，並說：“我想妳畫畫恐怕不太方便吧？”可是那個人並不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳。”說著，便請主人拿來紙和筆，坐在地上，就用腳趾頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫，但是畫得很好，足見是下過壹番苦功的。在場的客人，包括紀雷在內，都被他的精神所感動。紀雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個矮個子自從拜紀雷為師之後，更加用心學習，沒幾年的工夫便名揚天下。他就是有名的無臂畫家杜茲納。
啟示：沒有手竟然能成為畫家，豈不是很不可思議嗎？這個故事告訴我們，要有排除萬難的毅力和恒心，妳就能創造奇跡，做到別人做不到的事情。
只要努力、才會出現奇跡。
2、每壹個人都有幽默的時候，只是在不要同的地方。就算是周總理，只是在不同的地方。
壹位記者問總理：“中國有沒有？”不少人納悶：怎們問這種問題？大家關註著周總理，周總理肯定的說：“有！”接著“中國的在臺灣！”這壹答，記者啞口無言。其實這是壹個圈套，只要總理說：“沒有”，壹旦妳真的這樣回答了，就中了他的圈套，他會緊接著說“臺灣有”，這個時候妳總不能說“臺灣不是中國的領土”。
美國代表團訪華時曾有壹位記者說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是擡著頭走路。”此語壹出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這並不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而妳們美國人喜歡走下坡路。”
美國官員的話裏顯然包含著對中國人的極大侮辱。在場的中國工作人員都十分氣憤，但又不能在外交場合強烈斥責對方的無禮。如果忍氣吞聲，聽任對方的羞辱，那麽國威何在？周總理的回答讓美國人領教了什麽叫做柔中帶剛，最終尷尬、窘迫的是美國人自己。
有時候的幽默，可以用來玩，也可以用來維護尊嚴。
3、郭沫若是我國卓越的無產階級文化戰士。他於1892年生於四川樂山“綏山毓秀，沫水鐘靈”的古鎮——沙灣。郭沫若四歲半便進“綏山館”讀書，在這裏度過了八個春秋。郭沫若在私塾先生的訓導下，讀《唐詩三百首》、《千家詩》
等許多古書。因此，他不到七歲，就已能寫出滿不錯的對聯和詩詞。
郭沫若在少年時代就十分同情家庭困難的同學。有壹天，他碰到在樂山太平場讀書的好友余童生，只見小余表情沮喪，仔細壹問，才知他因交不起學費，被迫退學了。郭沫若心想，小余聰明好學，很有抱負，如今中途輟學，多可惜呀！於是，他溫情脈脈地安慰小余說：“別難過，我去找私塾先生求求情，讓他免費收下妳。”說罷，當場作了壹副對聯，送給了私塾先生。
誰知，私塾先生接過對聯，只看了兩眼，就無動於衷地扔到了壹邊。郭沫若急了，又研墨揮毫，作了壹首七絕《憐余童生》：“學海茫茫庭院森，無銀不敢拜大成。吾望吾師施恩典，同病相憐應有人。”
私塾先生讀了這首情深意切的七絕詩，深受感動，不久就免了余童生的學費，使他得以繼續念書。
4、海明威每天早晨6點半，便聚精會神地站著寫作，壹直寫到中午12點半，通常壹次寫作不超過6小時，偶爾延長兩小時。他喜歡用鉛筆寫作，便於修改。有人說他寫作時壹天用了20支鉛筆。他說沒這麽多，寫得最順手時壹天就用了7支鉛筆。海明威在埋頭創作的同時，每年都要讀點莎士比亞的劇作，以及其他著名作家的巨著；此外還精心研究奧
地利作曲家莫紮特、西班牙油畫家戈雅、法國現代派畫家謝贊勒的作品。他說，他向畫家學到的東西跟向文學家學到的東西壹樣多。他特別註意學習音樂作品基調的和諧和旋律的配合。難怪他的小說情景交融濃淡適宜，語言簡潔清新、獨創壹格。
5、清朝的後期，西方的英、法、美等國的殖民主義者和投機商人，紛紛向中國毒品他們的目的，壹是掠奪中國的財富；二是用毒品殘害中國人的身體，便於他們侵略．當時，很多正直的官員看透了英國人的險惡目的，堅決主張查禁．林則徐的態度最堅決．他說：再不禁煙，中國就不會有白銀當軍餉，就不會有強壯的士兵抵抗侵略了．為了國家的尊嚴，必須禁煙．皇帝就讓他去廣州查禁．林則徐到了廣州，命令外國商人把全部繳出來並保證不再私運到中國來，否則給予嚴懲．有些外國商人照辦了，可英國商人不肯繳，英國政府的代表義律還策劃陰謀，企圖頑抗．林則徐當機立斷，堅決行使主權，中斷與英方的'貿易並不再供應食物和水．英國人沒辦法，只好繳出了．1839
年6月3日這壹天，林則徐親自到虎門海灘，主持銷毀害人的毒品．他以無比的勇氣和決心維護中華民族的尊嚴，是壹位偉大的愛國者。
6、1942年7月20日，育才學校三周年紀念會上，陶行知先生發表了壹篇講話，題為“每天四問”。陶先生讓育才學校的師生員工每天問自己四個問題，“第壹問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？”從這四個問題不難看出，陶先生讓人們要關註身體的健康，知識的進
7、勤學好問的故事：劉綺燃荻讀書。梁代時彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買荻折之，燃荻為燈”，發奮讀書。蘇廷吹火讀書。“少不得父意，常與仆夫雜處，而好學不倦。每欲讀書，總無燈燭，嘗於馬廄中，借火照書誦焉，
中外名人勵誌的小故事2卓別林能編，能導，能演，是不可多得的全能影人。有壹次，他召開影片攝制會議，壹只蒼蠅在他四周繞著圈子飛。起初他用手打幾下，沒有打到，就要了壹個蒼蠅拍。會議進行中，他就握著蒼蠅拍，擺出打蒼蠅的姿態，眼睛狠狠地望著那蒼蠅。可是打了三次，都沒有打到。後來蒼蠅就在他面前的桌上，他慢慢地拿起蒼蠅拍，正要作死命壹擊時，忽然放下手中武器，讓蒼蠅飛走。旁邊在座的人看了，就說：為什麽妳不把它打死？這位諧星聳了聳肩，說：這只不是方才那只！
司馬光宋朝司馬光出生於官宦世家。從小機智過人，勤奮好學。剛滿二十歲即考上進士。他為官清廉，公務之余常利用時間讀書，立誌寫壹部通誌，作為人們的借鑒。為了把握時間讀書，他特意制作壹個圓木枕頭，枕頭的妙用是睡覺時身子只要壹翻動，它就會滾動，人也就驚醒了，可以繼續研究學問，因此稱“警枕”。每當司馬光需休息時，便枕著“警枕”，如此學習的結果，終於成為壹位學問淵博的人。
中外名人勵誌的小故事3五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由於沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，於是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經歷了千辛萬苦，在獵戶伯伯的幫助下，終於見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，其的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生，幾乎可以以假亂真。
從此以後，他又用大半生的時間遊歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，終於成為壹代繪畫大師。
中外名人勵誌的小故事4蘇秦是洛陽人。洛陽是當時周天子的都城。他很想有所作為，曾求見周天子，卻沒有引見之路，壹氣之下，變賣了家產到別的國家找出路去了。但是他東奔西跑了好幾年，也沒做成官。後來錢用光了，衣服也穿破了，只好回家。
家裏人看到他趿拉著草鞋，挑副破擔子，壹付狼狽樣。他父母狠狠地罵了他壹頓；他妻子坐在織機上織帛，連看也沒看他壹眼；他求嫂子給他做飯吃，嫂子不理他扭身走開了。蘇秦受了很大刺激，決心爭壹口氣。從此以後，他發憤讀書，鉆研兵法，天天到深夜。有時候讀書讀到半夜，又累又困，他就用錐子紮自己的大腿，雖然很疼，但精神卻來了，他就接著讀下去這就是後來人們說的“錐刺股”，用來表示讀書刻苦的精神。就這樣用了壹年多的功夫，他的知識比以前豐富多了。
中外名人勵誌的小故事5張海迪在山東聊城地區莘縣城關醫院時，很多人知道她會紮針，所以找她看病的人絡繹不絕。她熱情、認真，不厭其煩地回答病人提出的每壹個問題。上班，她提前到醫院，下班的時間卻是：把病人全部看完。這就要很晚才回家，壹到家，就累得象壹灘泥，躺在床上說；"媽媽，我今天不想吃飯了。"這時媽媽便拿過壹條毛，墊在女兒脖子上，把飯菜送到床前。母親哪裏知道，海迪連吃飯也忍受著巨大的痛苦。她全靠兩只胳膊支撐在輪椅扶手上，才能坐住和撐直自己的—亡身。當她用雙手給人紮針的候，腹部便軟癱下來，時間壹長，肋間神經發生劇烈疼痛。又由於她只能測著身子，用右肋壓在輪椅的扶手上力病人紮針，久而久之，她的右肋骨就塌陷了，足足陷進壹拳之深，脊椎骨也彎曲成"S"狀。
有時她不在班上，也常常有人求她紮針。每當有人來求她日寸，她總是高興地為別人效力，好象什麽疾病也沒：有了。世界上，帶病工作的醫生屢見不鮮，但是有誰見過這樣的醫生：每時每刻以自己的疼痛為代價去減輕病人的痛苦，不惜損害自己本已病殘的身體去維護別人的健康，不惜縮短自己的生命去延續他人的生命呢·
中外名人勵誌的小故事6東晉時，祖狄是壹位傑出的民族英雄。他青年時代就胸懷為國立功的大誌。
他有個好朋友劉琨，也是壹位抱負不凡的人。他們兩個同做"司州主簿"（司州，今河南洛陽壹帶，主簿，掌管文書簿籍的官吏）時，對當時內憂外患的國家危局看法相同，***同懷著光復河山的報國之誌，兩個人夜間同睡壹床，經常談論國家大事到深夜。
有壹天半夜，忽然聽得雞啼。祖狄使用腳踢劉琨說："妳聽聽，這雞啼的聲音是多麽激越昂揚，它是在叫人奮發圖強啊！"於是，倆人便披衣起床抽出寶劍，在雞啼聲中舞起劍來。"聞雞起舞"的成語，就是由這個故事而來的。
中外名人勵誌的小故事7春秋時期的書，主要是以竹子為壹根竹簡上寫字，多則幾十個字，少則八九個字。壹部書要用許多竹簡，通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最後成書，便於閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”，其中為熟牛皮繩最為結實。像《周易》這樣厚重的書，當然是由許許多多竹簡通過熟牛皮繩編連起來的。
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把《周易》全部讀了許多遍，又附註了許多內容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。通常認為，孔子這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。
即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《周易》的文與質了。”