背景--
現代社會越來越多的中學生已經有了屬於自己的壹部手機，但是專家認為：手機輻射不容忽視。今年4月7日，英國《星期日泰晤士報》發表的壹份研究報告提醒人們，由於青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。對壹個5歲的孩子來說，輻射會滲入其大腦50%的區域；對10歲的孩子來說，輻射則會滲入其大腦30%的區域。而德國防輻射機構主席沃爾弗拉姆?柯尼希也對當地媒體《柏林日報》表示，為健康著想，人們尤其是兒童應該盡量減少手機的使用。“壹般來說，手機通話應盡可能短。父母應使子女盡可能遠離這項高科技。”而壹位從事職業病防治的教授也表示，青少年的免疫系統較成人脆弱，因而特別容易受到手機輻射的影響。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調。而手機遊戲也有可能使孩子耳聾，壹般來說，85分貝就有可能損害聽力，當把手機放在耳邊時，有些遊戲的伴音比噴氣式飛機發動機旁邊的噪音還大，最差的手機噪音達133分貝，大大超過120分貝的痛苦極限。
研究目的與假設--
科技時代，即通訊極為發達的時代，而隨著經濟水平的提高，中學生帶手機入校園的現象日益普遍。手機開發商們更是賦予了小巧玲瓏的手機各項強大的功能，為人們的生活提供了便利。但是，有利即有弊，如何正確看待我們身邊的手機及是否利用手機，成為當務之急。
研究內容--
現在幾乎每個中學生都有使用手機的現象。這些手機，部分來源於學生自己用零花錢購買，部分是家長為了激勵把手機作為獎賞，部分是家長為了學生能方便溝通而買。這些手機，基本上擁有強大功能，有學習工具，娛樂工具，當然還有最基本的電話功能。從同學的采訪與大部分現象看出，短信功能與娛樂功能是學生經常使用的，並且不加節制的使用。由於學生的不能良好利用手機。學校部分人員采訪時表示：學校強制手機的使用，是為了學生學習風氣與學習專心。
中學生使用手機的利處：方便通訊，能及時與父母、同學、老師交流。大部分手機功能多，如電子詞典，網頁瀏覽等等。這些功能如果同學們能夠正確地利用，會有很大的幫助。發送信息也能更快捷，訊息方便傳達。
而手機使用不當或是過度使用，必然是有弊處的。學生過分以來手機，時時處處不離。且多用於發短信閑談，聽音樂，玩遊戲，浪費時光。在學校裏，把手機當成娛樂工具，無心學習，上課玩手機，夜裏不按時睡覺。沒盡到學會是呢感的責任，違背手機原本的意義與作用。
而且手機的長時間使用對青少年身體健康與發育有弊處，對大腦有壞的影響。
使用手機對於中學生有利有弊，是壹把雙刃劍。關鍵在於我們自身的把握，中學生面對遊戲娛樂要有自制力。
研究方法--
1、 采訪調查
2、 問卷調查
分組分工--
1、 撰寫報告 張小禹
2、 查找資料 黃逸風、郭敏佳
3、 繪制表格 梁靚
4、 社會調查 張睿、林敏豪
5、 資料整理 黃鑫
6、 撰寫報告 江橙之
研究成果及展示方法--
采用問卷形式，在學生中進行抽樣調查。***發出調查問卷150份，成功收回130份。其中男性占53%，女性占47%
教師評語--
該組學生表現出色，都能按時積極地完成所分配的任務。
在研究性活動中每位同學都盡到自己的壹份責任，認真撰寫開題報告。
學生心得與體會--
張小禹：這次的研究性學習達到了我們預期的效果,我們每個人都積極參與，受益匪淺。
江橙之：這次活動讓我深刻感受到手機對於我們中學生的影響，我們應該合理使用手機。
林敏豪：這次的研究性學習讓我們正確認識了手機，只有這樣才能使手機發揮好它的用途。
張睿：通過這次研究性學習，我更好地認識到了自己的缺點，我會在以後的學習中改正這些的缺點。
黃逸風：這次研究性學習讓我知道了合作的好處，並開闊了視野。
梁靚：這次研究性學習讓我學會了自主學習，也明白了合作的重要性。
郭敏佳：這次研究性學習對我幫助很大，我知道了團結合作的重要性。
黃鑫：這次研究性學習培養我們收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養我們提出和解決問題的能力，以及創新精神和實踐能力