我們現在開展的“民族團結壹家親”活動暨“三進兩聯壹交友”活動就是壹項利校、利家、利生的有意義的教育實踐活動。
壹、“三進兩聯”故事的延續。
2019年10月30日下午，我踏著秋日的暖陽，散步到學校。剛到辦公室，壹位家長敲門進來。我心中納悶：我們辦公室現在沒有班主任啊，莫不是走錯門了？這位媽媽紅著眼睛，看到我很激動。我仔細壹看，原來是熟人啊——2018屆高三畢業生芹的媽媽，那個姑娘還是我以前的對子呢。
我高興的和她打招呼：“孩子現在已經上大二了吧，學習怎麽樣？”芹媽媽說：“女兒現在還不錯，現在是兒子不聽話。”我楞了壹下，她兒子？我似乎不認識啊。芹媽媽接著說：“楊老師，我上次開家長會，看到妳現在是我兒子的語文老師。” 原來如此。緣分真是個奇妙的東西。
二、加強家校聯系，給孩子壹個更好的未來。
插入壹個家校聯合協作，最後幫助孩子堅持走完學習之路的故事。
? 2016年高壹時，芹說她不想上學了，說班裏有人議論她，而她不喜歡別人說閑話，於是準備輟學。
作為班主任我多次和她媽媽溝通，了解了芹初中的學習情況和家庭情況，基本弄懂了芹不想上學的原因。還多次進行家訪，和芹聊天，從高壹近兩個月的學習到她現在的生活，並穿插自己的壹些生活經歷，給她說學習機會的難得，父母工作的不易……約半小時後，芹又哭又笑，最後和我拉勾約定回學校上課。
? 當家長們遇到這樣的問題該怎麽辦呢？首先關註孩子到變化後，應及時、主動和班主任老師取得聯系，溝通學生在學校和家裏遇到的問題，和老師配合做好孩子的心理調節工作。
現在的部分學生平時在家被父母包辦做事很多，缺乏獨立解決問題的能力，加上在家裏集萬千寵愛於壹身，遇到困難的第壹反應不是解決而是逃跑。
楊老師告訴芹平時要多和同學、老師、和家人溝通，遇到困難就會及時獲得幫助。對於別人的議論要冷靜分析，淡然處之。常言道“誰人背後不說人， 誰人背後無人說”，我們在這個世界裏，就免不了人事的沈浮。對於他人的話，有則改之，無則加勉。如果有想不通的，多和老師、家長、或朋友溝通。
? 楊老師告訴芹遇到困難不要害怕，應該鼓勵並相信自己有面對的勇氣和克服的決心。初中屬於義務教育階段，課程設置以基礎知識為主，學習壓力較小，而高中要直面高考，具有選拔性，競爭力加強，學習壓力增大。隨之改變的還有考查方式，初中考試側重課內知識的識記，高中考試側重課內知識的運用，需要更多的時間學習和領悟知識。
? 學習中還要加強自我管理。壹個人有良好的自律能力是壹輩子的財富。不管初中還是高中，成績優異的孩子壹定不是家長和老師逼迫的，而是他們養成了良好的學習習慣和生活習慣。在高中，教學難度和廣度都加強了，老師不再跟著學生後面追，更多的是領著學生學習新知識，解決新問題。此時學生需要學會上課傾聽，記好筆記，獨立思考，完成相關作業，遇到不懂的問題要及時解決，問老師或者問同學，直到弄懂為止。在高中，家長除了提供豐富的生活資源，在學習方面所起的作用變小，作業本不用再簽字，壹切靠學生獨立完成。生活方面，面對諸多的誘惑，如手機、電腦、電視等時間殺手，自我管理尤為重要。學校有明文規定不能帶手機入校，家長應該理解並積極配合，當學生化被動為主動，許多學習生活中的疑難問題都迎刃而解。
? 就這樣，小芹的思想在經歷了幾次波動之後，日趨平靜，在學習之路上走到了最後。高三文科班，我又成了她的班主任，她也成了我的結對子小夥伴，我們的關系更加親近，我幫她修改的壹篇文章——《長長的路，長長的情》，最後獲得了新疆第十九屆“語文報杯”中學生作文大賽的二等獎。
? 最後芹順利的考上了大學，雖然不是名校，但是卻改變了自己的人生，走出了壹條和打工的父母不壹樣的人生路，看到她現在踏實的學習，有更加美好的未來，作為她的老師，我很欣慰。
三、“三進兩聯”故事在繼續。
回到現實。芹媽媽說弟弟沿學習不太好，在近期數學測試中作弊，班主任老師要求媽媽跟班聽課，了解壹下孩子在學校的學習狀況。可是沿覺得很沒面子，說：“妳要來聽課，我就到別的教室裏去學習。”媽媽壹聽急了，壹方面是老師的要求，另壹方面是孩子拒絕的態度，這個矛盾如何調和？
這時，沿媽媽把楊老師當成了救命的稻草。她說孩子再不努力學習，可能連高中都考不上了。她第壹次家長會看我去班裏交流，才知道我又帶她兒子的語文。這次沒有辦法了就來找找我。她說楊老師和孩子交流比較有辦法。
四班的沿我知道，是個較安靜的男孩兒。之前因為我今年沒有帶班主任，對孩子的家庭信息不了解，就不知道芹是他的姐姐。對於他們家庭的現狀我比較了解。母親性格溫和，不善言談，打零工，為了補貼家用，不辭辛勞，只要有工作機會都幹，兼管孩子學習生活；爸爸性格急躁，說不了兩句話就對孩子動手，他在外開車，基本壹個人撐起這個家。當時就因為芹要退學，才湊錢買了壹個離學校較遠的二手房。
媽媽說不要給小沿說她來找過我。我說不行，要想解決問題，大家都要坦誠相待。不但要說，還得找他來和我們壹起談。我看了他的學習近況，物理、化學算是比較優秀的，語文中等偏下，還有提升空間。差在數學和英語。沿媽媽說孩子也有點急了，現在校外補數學，他自己提出來的。聽到這，我覺得看到了希望，關鍵在於孩子想學。
? 於是我找到小沿，問了他對於學習的態度，及對未來的期待。他說想要學習，想上高中。我說：“妳想要學習是好事，但是獲得分數需要用智慧和汗水去換取。這次我給妳做壹個擔保，先不讓媽媽跟班聽課了，妳要跟我保證不再作弊，好好學習，並且不要帶情緒聽課，需要和各科老師協作，努力改變學習習慣，好好作業，認真聽課，同時慢慢補上以前遺留的難點知識。”他說：“可以。”
? 於是我找到班主任和各任課教師，我們統壹步調，後期重點關註這個孩子的學習情況。我和班主任商量，把沿換到我的結對子小夥伴裏，便於和他交流。我給他列了壹個學習單，包括語、數、英、物理、化學、政治和歷史，即他的所有中考科目。讓他周末回家對每壹科做壹個近期的學習目標，明確每天的學習任務。每天在學習單上把完成的打鉤，沒有完成的打叉。每周五到我這裏來交流壹次，分析壹下學習任務完成情況。他都壹壹同意了。
? 我想，只要想要學習，學習之路就壹定會通暢的。我不知道沿能有多大改變，但是老師、家長、孩子壹起努力，家校團結協作，形成合力，我們的未來就是可以期待的。