淺析小班社會場域中的“我是怎樣長大的”對話活動

社會教育是幼兒園教育領域的重要內容之壹，是幼兒實施素質教育的重要組成部分。“我是怎樣長大的”是壹個談話活動。為了更好地吸引孩子，使我們的教育真正符合孩子發展的需要，我對教育過程的每壹個環節都進行了認真的研究，現將目標、內容、方法、形式簡要介紹如下:1 .《青島市幼兒園素質教育指導綱要·教材分析》針對社會領域:初步體驗親人和老師的愛，像老師和孩子壹樣，初步感知他人的快樂和痛苦。這個活動是在孩子從父母那裏了解了自己的童年，試穿了童年的衣服，覺得自己的身體長大了，喚起孩子對童年的回憶之後設計的。在活動過程中，從孩子的興趣出發，通過照片回憶“小時候的自己”來認識“現在的自己”，讓孩子直觀地感受到“我長大了”“我有技能了”。通過觀看成長視頻，讓孩子了解成長的過程，體會父母對自己的愛，喚起對父母的感情，發展孩子的觀察力和表達力，培養孩子的自信心和主動性。既是對前面內容的適時增加和拓展，也是為以後培養孩子的好奇心、求知欲和主動觀察能力打下基礎，為孩子初步學會表達愛意打下基礎。第二，目標體現了幼兒園壹日活動在近期和遠期教育活動中的主要環節。設計者在目標定位、內容選擇、方法確認、形式考量等方面用什麽樣的教育理念來處理問題，將直接影響教育活動的效果。所以我在制定《我是怎樣長大的》這壹課的時候，既有眼前的目標，也有長遠的目標，既體現了對孩子的尊重，也是對孩子未來成長的關註。我把這次活動的目標分為三類:知識目標、能力目標、情感目標。1，知識目標:讓幼兒園了解成長的過程，知道在自己的成長過程中，父母付出了很多的愛，體驗父母的愛就是這次活動的成果。它體現了目標的直接性。2.能力目標:發展孩子的觀察、思考和語言表達能力，培養孩子的思考、比較和傾聽能力。3.情感目標:培養孩子的自信心和主動性，發展孩子獨立合作和關心他人的態度。2、3兩種目標都著眼於孩子未來的發展，體現了目標的長期性，讓孩子得到發展。這節課的重點是讓孩子感受自己的成長過程，知道自己的成長離不開父母的關心和幫助。難的是體驗父母對自己的愛。關鍵是利用孩子小時候和老師的照片形象化，引起孩子的興趣，喚起孩子對童年的回憶，準備孩子成長的視頻，引起孩子的好奇心。通過看視頻，孩子覺得成長是壹個漫長的過程，父母為了養育自己付出了很多心血。通過“找技巧”的遊戲，引導孩子選擇圖形標記，讓他們自己操作，感覺自己的身體長大了，技巧變大了。第三，在靈活的教與學活動中，我運用講、觀察、討論、示範、操作、遊戲、探究等多種方法來完成本節課的教學。在日常生活中，孩子經常會把身高和身高放在壹起比較，說“嘿，我又長高了”、“我長大了”，逐漸產生了“我長大了”的意識，對自己是怎麽長大的有了壹些感性的體驗，但這些體驗都是零散的。這個活動給我們提供了壹個極好的教育機會，但是如果沒有選擇正確的方式，談話就會變得枯燥乏味，必須從多層次、多角度、多方面進行，體現在教學方法和手段的多樣性。因為幼兒期的思維主要是基於直覺的動作思維和具體的形象，所以在教學過程中，直接體驗是最好的。通過讓孩子看、聽、動，激發他們學習的興趣和註意力，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。首先，我把寶寶哭鬧錄音引入活動，通過聊天和實物照片來營造對話情境，從而引出話題。聽錄音，看照片，讓孩子們回憶起他們的童年。根據孩子年齡特點，註意力時間短，興趣穩定性差。我使用電教設備提高教學效率。視頻生動形象，因為它有畫面，形象直觀，有效地調動了幼兒的積極性，使他們帶著愉快的心情積極學習，獲得直接的體驗。還設置遊戲情境“找技能”，讓孩子充分動手，產生積極情緒。在活動中運用多種方式與孩子交流，既針對所有孩子，也針對個別孩子。考慮集體教學，安排小組交流和個人活動，充分調動孩子參與活動的積極性。同時，引導孩子合作交流，積極思考，通過自己的活動，積極探索，完成這節課。在活動中，我會引導孩子運用自主發現、自主探索、合作交流的學習方法，采取分層指導，關心每個層次孩子的發展，並使他們面向整體，因村施教，逐步擴大口語好的孩子的交談範圍。在自由交談的活動中，適當增加話題內容，為英語口語發展較差的孩子設置簡單的問題，引發孩子的交談，針對孩子的能力差異提出不同的要求，調動所有孩子。四、活動的組織與引導(1)創設情境，引出談話話題1、嬰兒啼哭錄音，引起孩子的好奇心，用輕松愉快的方式與孩子交談:“妳聽到什麽聲音？覺得好笑嗎？妳很小的時候就哭成這樣。還記得妳年輕的時候嗎？”喚起孩子對童年的回憶，同時引出話題:“今天老師帶來了壹些我們班孩子小時候的照片。看壹看。他們是誰？”2.展示孩子小時候的照片，實物創設情境，用孩子的照片喚起童年的聯想。先用“看壹看，猜壹猜”的方法，組織孩子自由交談討論，說出照片中孩子的名字。在觀察清楚的基礎上，孩子可以自由表達，主動性和積極性被調動起來。然後讓照片的年輕主人自己確認，告訴他他們的童年，現在，童年。在交談中激發孩子的興趣和思考。通過講述孩子童年的故事，激發孩子參與活動的熱情。然後出示老師小時候的照片，讓孩子猜。幼兒快速表達意見後，展示老師現在的照片，引導幼兒觀察比較。孩子們通過個人感知來感受身體的變化。過去老師向孩子提問的方式在壹定程度上束縛了孩子，影響了孩子學習的積極性和主動性。如果我們改變方式，往往會得到意想不到的結果。比如這次活動，我改變了老師向孩子提問的方式，而是和孩子互換角色，讓孩子以同伴和小老師的身份向我提問。孩子很感興趣，有問有問，產生了尋求答案的欲望。我給孩子們提供表達的機會，讓孩子們在獨立自由的氛圍中有話要說，敢說，讓孩子們利用已有的經驗向老師提問，了解老師的童年，體現了師生之間的心靈溝通和平等，進壹步激發了孩子們參與活動的熱情。壹問壹答，加深印象，讓孩子獲得新的體驗，促進孩子積極思考，鍛煉口語表達能力。在活動中，孩子的提問可能和老師預期的結果不壹樣。要尊重孩子的想法，真誠回答，滿足孩子的願望，讓孩子的自主性、自信心、自尊心得到發展，老師也能及時調整，讓教育自然融入孩子的需求。3.組織孩子參觀事先安排好的“圖片展”，創設不同的場景、條件和場合，讓孩子找自己的照片與妳分享，互相看看，暢談自己的童年，讓孩子不斷鞏固、深化和拓展自己的經驗。教師輪流巡視各個小組，尋找孩子談話中的“亮點”，通過提問逐步擴大談話範圍，進壹步提高孩子的談話水平，培養孩子合作、交流、溝通的社交能力。(2)看成長視頻，了解成長過程，體會父母對自己的愛是重點。我采用了以下步驟和方法組織活動:1，音視頻結合，增強感知。因為小班的孩子註意力時間短，興趣穩定性差，視覺刺激很容易引起他們的註意和興趣，所以我做了壹個孩子成長過程的視頻，讓他們看著寶寶從出生到三歲的變化過程，了解這期間父母給予的愛和無微不至的關懷。其中，內容制作包括寶寶出生時的模樣，媽媽給寶寶洗澡的過程，媽媽用奶餵寶寶、哄寶寶睡覺的往事，以及隨著寶寶壹天天長大，家長在不同階段對寶寶的動作訓練。如:6個月左右，媽媽是怎麽教寶寶爬行的，從10個月到14個月，她是怎麽教寶寶學會走路的？18個月後，記錄了寶寶長大了，可以壹步壹步的上下樓梯，讓孩子感受到寶寶是在父母的關心和照顧下慢慢長大的16.00000000106圖片中寶寶的出現引起了孩子們的極大關註，孩子們被吸引住了，帶著強烈的好奇心密切關註著圖片下方的內容。同時，在講解時，我註意發音的水平，談話的速度和間隔，使提供的視覺刺激和聽覺刺激能充分作用於孩子的眼睛和耳朵。視頻再現了孩子的成長過程，引起了孩子極大的好奇和關註。通過觀看，孩子了解了從出生到現在的成長過程。通過組織孩子的討論和交流，讓孩子覺得成長是壹個漫長的過程。父母為了養育自己付出了很多心血，體驗了父母的愛，引發了他們對父母愛的感情。這時我問了孩子三個問題:“妳是怎麽長大的？爸爸媽媽如何關心和照顧寶寶？他們做了什麽？我們應該如何關心爸爸媽媽？”讓孩子自由表達，通過交談和交流引發下壹個活動，為下壹個環節感受自己的技能打下良好的基礎。這個環節，主要是通過觀看視頻，引導孩子在看、聽、想、說等活動中表達自己的視覺信息、聽覺信息、主觀感受和願望，培養孩子的思考和說話能力，強調重點，理解難點。(3)讓孩子談談自己的技能，感覺自己的身體在長大，技能在變大。我創造壹個遊戲情境來“找技巧”。目的是在孩子累的時候再次吸引孩子的註意力。遊戲前，組織孩子談論自己的技能，要求個別孩子適當表演，然後展示壹個“大畫冊”，引導孩子觀察“畫冊”裏的孩子在做什麽，並引導他們選擇相應的技能。通過親身經歷和交流，讓孩子感受到“我長大了，我的技術也很棒”。可以讓孩子相信自己的能力，從而幫助孩子建立自信心，讓每個人都體驗到成功，對自己有信心，培養孩子的自信心和主動性。活動延伸:安排以“我學會了××××的技能”為主題的展覽五、活動評價在這些環節中，對孩子的觀察、合作、交流、表達進行評價，對孩子有不同程度的激勵方式，給每個孩子壹個激勵評價，讓每個孩子都能有壹次成功的體驗。如:設置五星獎、智慧星、合作星、表現星、自信星、積極星、興趣星、探索星等。在這次活動中，我從幼兒的興趣需求出發，抓住幼兒的需求，結合素質教育的基本要求，做了充分的準備，使教學任務圓滿完成，達到了預期的目標。在活動過程中，體現兒童的主體地位，讓兒童充分發表意見。教師及時調整思路，回應孩子，采取集體、小組、個人活動，激發孩子參與活動的興趣。總之，社會教育作為素質教育的壹種手段，對兒童身心的全面和諧發展具有重要作用。組織活動時，要關註幼兒的特點和需求，充分考慮個體差異，充分發揮全體幼兒的主體性，增強幼兒的自信心，努力讓幼兒在自己的探索中學習，在老師的指導下提高。