我剛開始工作。我教4班(1)。我班的學生浮躁調皮，做作業很粗心，態度很不端正。經常邊寫作業邊聊，或者做壹點就跑出去玩。我的自制力很差，所以作業效率很低。可想而知，認真寫作業就更不可能了。
首先，老師是教學過程的主導者，是小學生作業的直接安排者，是小學生作業負擔的調度者。所以，提高小學生作業效率的關鍵在老師。我充分意識到小學生作業過多的負面影響和危害性。所以我也在通過問學生和家長，或者問同齡的老師，慢慢摸索基礎作業的適量。其次是註重形式和新穎，如操作練習、遊戲練習、競賽練習、錄音練習、分層練習等。生動有趣，避免刻板的書面作業。再次，控制數量和時間，壹般在半小時以內，防止降低作業效率。最後，我特別註意作業的批改。小學生希望老師及時批改作業，尤其是低年級學生和差生。他們希望及時看到自己的成績和老師的評語，看到自己的進步，受到鼓勵，改正自己的不足，進壹步努力。
當然，在學生方面，我要求他們做到以下幾點:
壹、引導學生記好作業。俗話說，“好記性不如壹支筆。”為了讓學生記住每天的作業，我指導他們準備壹個專門的筆記本做作業。每天晚上放學前，我都會讓學生拿出壹個專用的筆記本做作業。隨著學生習慣的養成，組長會檢查作業記錄。久而久之，學生壹到第七節課，就會準備好作業筆記本，等著老師留作業。那些在老師留作業的時候沒有認真聽講，沒有記住全部作業的同學，都能按時完成作業。
其次，壹是收心，收拾書桌，拿走不必要的東西；二是規劃，按照先易後難、文理交錯的兩條規律進行；三是回憶老師在課堂上強調的重點和難點以及作業的內容和要求；第四，作業，認真且高質量；第五，加強，檢查作業本，改正不必要的錯誤。
再次，家校聯系，* * *把握好，嚴格控制。我班有幾個同學經常寫不完作業，還經常說寫完作業忘在家裏了。因此，我與他們的父母取得了聯系。據了解，這些父母平時工作很忙、很辛苦、很累，回到家也沒有精力照顧孩子。為此，我在家長會上對所有家長說:“如果妳們的孩子行為習慣不好，不能及時復習和預習所學內容，老師就為難了。只有十分之幾，百分之幾，千分之幾的學生教育失敗，但對於壹個家庭，尤其是獨生子女家庭來說，意味著百分之百的損失。我不想放棄十分之壹，百分之幾，千分之幾的學生。妳想拿自己怎麽辦？”這篇意味深長的演講深深打動了所有的家長。會後，我分別找了幾位家長談話，請他們想辦法幫助孩子養成按時完成作業並及時放入書包的習慣。
以上是我的看法。我相信通過自己的努力和更多的經歷，我會做得越來越好。