“發散思維,也叫輻射思維。它的好壞往往從三個方面來衡量:流暢性、靈活性、獨特性。
這種思維在作文中的運用,可以使作文擺脫常規思維,避免墨守成規,引起教師的註意,使閱卷教師有新鮮感,贏得教師好感。在高考作文分數中,可以得到發展水平的分數。
所以平時要註意訓練學生的發散性。
2.發散思維作文《水》的故事發生在30年前,那是中國政治經濟改革浪潮開始的時刻。文化教育自然也不落後,小學語文教學的專家都展開了“發散思維”訓練。
發散思維,顧名思義,是創造性思維的重要組成部分。它是壹種根據已有的信息,從不同的角度和方向進行思考,從各個方面尋求多元化答案的拓展性思維模式。它表現出三個特點:流暢性、靈活性和獨特性。
於是妳的學校在發散思維上有了新的突破,他的學校馬上會在壹夜之間拿出另壹種突破形式。壹時間天翻地覆,老師們天天掛在嘴邊。我的學生的思維有分歧嗎?
最後,專家領銜的公開課在各個層面展開。今天就憑記憶展示壹下吧。是實習老師教的。雖然年紀小,還在師範學校讀書,但改革二字卻激勵了年輕人。於是,他自告奮勇去教發散思維作文輔導課。
t:(掛壹幅畫。內容:壹張床。)
老師:(微笑)孩子們,看這幅畫。圖片上有什麽?
生:有洞(我的眼睛)。
老師:胡說。洞(眼)在哪裏?
(可能是老師不滿的眼神提醒了他,所以笑容又出現了。)
老師:孩子,這個洞(我的眼睛)在哪裏?
生:我給妳看看。壹個女孩搖著辮子跑到照片前,用小手指著照片。給妳。老師不禁“哇!”)
老師:哦。妳是說圖釘。
孩子們,請繼續看。這幅畫上畫的是什麽?
生:(合唱:壹張床。)
老師:對。讓壹個孩子繼續想象,說說圖片上還有什麽。
壹個男孩自願上來。)
老師:(走近孩子,開導地問)妳覺得這張床上會有什麽?
生:有被子。
老師:很好。再想想。還有什麽?
男孩眨著眼睛,答不上來。)
老師:(表情很無奈。)誰能幫他解答壹下?
另壹個拿著弓的女孩走了過來。)
生:床上有人。
老師:(表情平淡,因為他準備在備課的時候讓孩子的思維深度發散。這裏有人,但他沒有準備。我們做什麽呢這麽多人看著,只能讓孩子說下去,見機行事。於是他帶著尷尬的笑容繼續提問。)
誰在床上?
生:我有爸爸。
老師:還有呢?(我想讓孩子說被子。)
生:還有媽媽。
老師:(很急。)再想想,被子在哪裏?
(簡單幫孩子散散心。)
生:被子掉了。
(老師笑得前仰後合,捂著肚子直到疼。)
3.高中作文提綱怎麽寫?先仔細審題,壹定要吃透要求。知道他們讓妳寫什麽然後根據作文提出的要求構思(用自己擅長的文體構思,比如散文、議論文)。否則,再好的跑題文章也是低分的過程。可以盡量寫的新穎壹點,不要太俗套,類似的作文看多了會覺得無聊。新來的寫作老師看完也會有心情的變化,自然印象分會加。最重要的是語言要流利。高中作文最重要的要求就是句子不能有問題,避免發錯音。如果妳的詞匯量不多,語言流利是拿高分的壹個途徑。壹篇文章不需要每壹句都經典,但只要壹篇文章裏有壹句亮眼的話,那就是我加分的地方。我的習慣是寫完壹篇文章就思考壹個話題,因為這樣更能概括我寫的東西。題目是壹篇文章的小總結,切記!這是壹點小經驗,可以試試題目,記得要有點個性!越是罕見的題目,老師越喜歡看以上幾點。這樣做的話,100分的作文壹般能拿到80分以上,而且作文不能錯別字太多!還有就是書寫要工整,少用修正液。有印象的寫作,靠的是平時對某樣東西的觀察。密切關註生活對寫作也有好處。另壹件事是多看雜誌,書籍和報紙。上面總是有很多好句子。我不提倡死記硬背。以上是我的親身經歷。不知道是否適合妳。畢竟每個人都有自己的風格,都有分享的方法!!(^ ^)。
4.高中作文提綱的敘事提綱怎麽寫
首先,擬好標題
第二,中心思想
1,簡要內容(包括關鍵詞);
2、“提出-強調-重申”主題句
第三,選擇結構。這是指中間部分的安排。
文學作品結構:
1.縱向發展。按照事物發展的時間順序或進程,這種結構是建立在這種表達的直接敘述和倒敘的敘述基礎上的。倒敘雖然把結尾或者最突出的片段提到開頭,但是主體還是屬於縱向發展型的,因為作者和讀者都有明確的時間感。線索層次清晰,但容易覺得枯燥。這個壹定要註意主次細節,突出重點。
2.橫向發展。按照事情的先後順序展開,分成幾部分。
科學寫作中的結構;
1.平行型。壹般寫的是物體的橫向和靜態情況。各部分之間聯系不緊密,獨立性強,但* * *服務於解釋的目的。可以省略壹部分。順序不是那麽固定的。經常使用順序碼,如第壹、第二和第三。這種方法的優點是通用性廣,組織性強。
2.進步。壹般是寫對象縱向動態的過程或事務。各部分循序漸進,缺壹不可,前後順序不能顛倒。這種方法的好處是有邏輯性,能說明問題。在壹篇文章中,兩種方法可以相互交叉,即壹種方法為主,另壹種方法用在某壹部分,即層次上。結構選擇,通常只用幾個字。
第四,表示層次意義的部分稱為全文提綱。
這個提綱的主要部分有兩種寫法。壹、標題寫作,結尾無標點,最多幾個字,簡明扼要。這種寫作方法的優點是簡潔明了,容易掌握。二、句子寫法完整的句子。這種寫法的優點是具體明了,缺點是容易冗長,不利於思考。兩種方法最好交替使用,簡單明了的地方用標題,復雜難懂的地方用句子,視具體情況而定。這樣,文章中就有兩種分層的意思,壹種是中間安排的小題目,壹種是項目。
五、提示方法和技巧
1,表達式
2.敘事順序
3.修辭方法
4.細節、節奏和懸念
議論文提綱
寫議論文要從寫提綱開始,沒必要急著動筆。寫議論文不同於寫記敘文,需要嚴密的邏輯思維。在寫之前,壹定要明確為什麽寫,寫什麽,怎麽寫,有壹個清晰的整體思路,就像蓋樓之前先畫“圖紙”壹樣。有了寫作提綱,文章就有了提綱,寫得有條不紊。很多同學不想寫提綱,覺得麻煩,耽誤時間。這樣壹來,他們就可以想寫哪裏就寫哪裏,隨心所欲地發揮,造成觀點不清、重點內容遺漏、雜亂無章、結構松散等缺點。為了減少盲目性,克服隨意性,保證寫作質量,首先要學會寫提綱。
寫議論文提綱,壹般要考慮以下幾個問題:
1.論點是什麽?如何提出論點?
2.應該先分析問題的哪個方面?後分析問題的哪個方面?
3.用了哪些事實和理性的論據來說明論點?
4.用的是什麽演示方法?有哪些細節?有哪些疏漏?怎麽過渡?
5.如何解決問題並得出結論?
這些問題壹定要反復考慮,然後整理,分項目,定。寫提綱時,要註意幾個基本要求:
(1)清晰的觀點;(2)專註;(3)組織明確;④簡潔明了。
所謂“簡”,就是簡潔,寫壹段就行;所謂“清楚”,就是理解清楚,壹眼就能看懂文章的整體安排和某些內容的細節。
談“骨幹”1。提出壹個論點:我們中國人是有骨氣的。
二、分析:1。什麽是“骨氣”——富貴不能淫,貧賤不能移,權貴不能屈。
2.“骨幹”具有階級性。
第三,從不同的角度:
1.文天祥的“富貴不淫,貧賤不動搖,威武不屈”體現了中華民族的脊梁。
2.古代窮人“窮得不能動”的典型
3.聞壹多“威武不可屈”的典型
第四,總結全文,重申論點。
壹旦列出了寫作提綱,就要按照“提綱”來寫,但不代表就是靜態的。在寫作過程中,如果有更新更好的想法,可以隨時調整或修改提綱。
提綱是文章整體思想的文本。在擬提綱之前,壹定要精心構思,逐步養成擬提綱的好習慣,這對提高效率、保證作文質量大有裨益。
5.發散思維在寫作中有什麽用?發散思維要求充分發揮自己的想象力,突破原有的知識範圍,從壹點向四面八方擴散,通過知識和觀念的重組,尋找更多的答案或拓展空間。如壹個詞分組時的思維活動,解決壹個問題時的思維活動,或設想多種方式探索改革方案時的思維活動。
發散思維標新立異,尋求變異,從不同的角度、不同的方向用不同的方法或途徑分析和解決問題。壹題多解的訓練是培養發散思維的好方法。它可以通過縱橫發散進行知識串聯和綜合交流,從而達到舉壹反三的目的。建議多打比喻的習慣是培養和鍛煉發散思維的好方法。
但並不是所有的寫作都適合發散思維。比如科研論文,需要嚴謹的數據和論證。如果用在這裏發散,就失去了權威性和專業導向。
6.【急】以《火的啟示》為題,寫壹篇想象力豐富,發散思維的作文。這個周末我呆在學校,沒有回家。這是我這學期第三次沒回家了。孩子們和其他老師都走了,只留下我和笑聲。吃完早飯,陳老師被親戚帶走了。她告訴我們中午自己做飯。
這年頭,外面裝路燈,只有中午和晚上才有電進來,剝奪了我們所有的娛樂,因為現代文明的壹切都離不開電!所以笑聲和我很早就下去了,真的很糟糕。有壹大鍋碗沒洗,我和笑笑只好分工合作,先解決碗。在這麽冷的天沒有熱水是不可能的,所以我們不得不在沒有電的情況下在鍋裏放熱水。
我的任務是生火。說實話,從七歲從農村搬到縣城,我就沒碰過爐子,更別說生火了。當然,我不能表現出來。我怎麽會生在農村,連火都不會生?我硬著頭皮,但是陳老師家的柴火全是木屑,很少有蕨類可燃物。我終於找到了壹把稻草,我用打火機點燃了它。但有壹次我把它放到廚房裏,只見濃煙滾滾,不見火苗,看得我眼淚都流出來了。廚房外面沒有電吹風,只好人工吹,用濃濃的煙使勁吹閉著眼睛,煙灰吹得滿天都是。又壹次沒有希望了。笑聲在那裏催促,說水根本沒熱,也沒亮。我心想,這次我找了壹張報紙,在上面放了壹小塊木頭,造了壹個像窩壹樣的洞,把點燃的報紙放在洞裏,最後點燃木頭。似乎凡事都需要技巧,很多事情都需要親身經歷才能知道其中的難處,才能從中找到竅門。真理來自實踐,沒錯!
但是當我出來告訴肖驍水很快就熱了,我笑著看著我,然後狂笑。我差點沒笑出來。直到這時我才發現我的白大褂已經變黑了。好像世界上只有我壹個人穿白衣服點火。我沒好氣地脫下外套,但她根本沒打算停下來。我很生氣,她帶我去照鏡子。天啊,那是什麽?鏡子裏的壹個黑怪物,眼睛鼻子都模糊了,只是壹個黑糊糊的東西,太可怕了!我轉過身,用手指著鏡子問,那個人是誰?我嗎?笑得更厲害了...
壹場大火燒得面目全非,付出了如此慘痛的代價,真的很可悲!這就是現代文明創造出來的人,忘記了很多本能的東西。
有時候我在想我還能做什麽。如果我被漂流到壹個孤島上,連火都燒不起來,我能像魯濱遜壹樣活下來嗎?
古人因為文明發明了火,火之後才迅速發展,進化成今天的人。幾千年來時代變了,但火壹直是文明的象征。但是現在我生活在文明世界,我上過大學,接受過高等教育,會使用各種電器,會操作電子產品,但是我對原來的火很無奈!
人就是這麽墮落。我覺得我可能除了智商不算智障,但在很多方面已經是低能兒了。
在國內三個多月了,越來越感覺到生存能力的危機。但是,有多少人沒有意識到自己的能力與我相當,甚至不如我?
7.下面壹段寫壹篇作文,800字左右,是發散思維。那是壹個秋天的下午,他正在和他的小朋友丹子玩捉迷藏。他跑回家,看到他的家人都坐在炕上聊天。他跳起來,壹頭紮進媽媽的懷裏,說:如果蛋蛋來了,就說我睡著了。然後他閉上眼睛,心裏卻在竊笑他的小伎倆。過了壹會兒,他聽到了他蛋蛋的呼哧呼哧的聲音,他媽媽說他睡著了。然後他的蛋蛋像旋風壹樣跑了出去。他心想,等我蛋蛋沒了,我就起來找他。
然而,當他睜開眼睛時,卻發現自己不是躺在媽媽的懷裏,而是躺在溫暖的被子裏。炕上所有的人都消失得無影無蹤,只有昏暗的燈光陪伴著他。他翻過身,看到了窗外的黑暗。就在他疑惑的時候,他留著白色山羊胡子的曾祖父鞠躬進屋。
“醒了?”爺爺問。
“我睡著了嗎?”他問。
爺爺笑了,眼睛瞇成壹條縫,白胡子抖得像吃草的山羊:“妳睡了很久了。”
“媽媽在哪裏?人都去哪了?”他又問。
“他們都去看電影了。”爺爺笑著回答。
“妳為什麽不叫醒我?為什麽不帶我去?”他眼裏含著淚問道。妳知道,在這個國家放映壹部電影是不容易的。簡直就是孩子最大的節日!而他錯過了,只是因為他不小心睡著了。他不是裝睡嗎?假戲真做怎麽可能?他討厭大人,更討厭自己。他非常難過和生氣。
以上是我多年前看過的壹篇文章的場景。那情景就像壹場夢。雖然我只讀過壹遍,但它已經深深地印在我的腦海裏很久了。這孩子以前裝睡,結果真的不小心睡著了,結果錯過了壹場電影,錯過了好東西。其實很多時候,我們都有不小心睡著,打發時間的時候。
比如昨天晚上,我把三個月大的女兒抱上床,但是她很有精神,壹點也不困。她睜著眼睛看這看那。我把她抱在懷裏,逗了她壹會兒,說,睡吧,寶貝。看,爸爸睡著了。然後我閉上眼睛給她看,假裝睡覺...
再睜開眼的時候,四周靜悄悄的,已經是深夜了。女兒在我身邊睡得很香。我睜大眼睛,努力回憶自己是如何睡著的。女兒是怎麽睡著的?她睡覺前在床上玩了多長時間?然而,我壹時想不清楚。後來才知道,我是為了女兒假裝睡覺,後來真的睡著了。我睡著後,我女兒怎麽了?她睡得怎麽樣?妳在哭嗎?我不知道。我不記得我是什麽時候睡著的。
人生就是這樣。在成長的路上,也許妳偶爾打個盹,錯過了很多美好的東西。在妳沈睡的時候,有多少悲歡離合壹遍又壹遍上演,有多少妳將去哪裏壹勞永逸的結束,還有很多和妳有關的事情,也許只是壹場電影,壹次約會,壹次飯局,這些都是妳錯過的。就因為妳不小心睡著了,妳就睡過了那段時間。更令人沮喪的是,妳並不想睡覺,只是假裝睡覺,或者只是想瞇壹會兒眼睛,但妳實際上睡著了。
時間不小心被妳睡著了,很多東西都丟了。
問問自己,有沒有不小心睡著的時候?妳有沒有讓時間不知不覺的溜走?而妳我能彌補的,可能就是珍惜。珍惜心中的人,珍惜身邊的事,珍惜稍縱即逝的時光。
8.什麽是發散思維作文?所謂作文中的發散思維立意,就是根據題目或材料,從不同的角度、不同的切入點、不同的方面進行思考,確定不同的思路,從中選擇最佳的文章立意。
發散思維模式的思路可以形象地比喻為:題目或材料是壹盞發光的燈,思維是壹串向四周發散的光束,思路是每束光束所照亮的周圍物體。所以有很多好的想法是客觀存在的,我們應該通過思維的光束去探索。
對於學生來說,不同的生活經歷,不同的知識積累,個體差異,所以學生善於用不同的思路寫作。運用發散思維,學生可以找出自己的思路,從而為寫好文章打下堅實的基礎。可以說,發散思維是壹種非常典型的創造性思維。
沒有發散性思維,就不可能有真正的聯想能力,也不可能真正創新。
9.題目是600字的作文,發散思維,開放心態。壹、真題的再現是“求”和“探”。
探尋幽僻之處,欣賞美景;追根究底,探索科學的奧秘。異鄉尋夢,故鄉尋根。
尋求發展機會,尋求人間真情——魯曼曼琪修遠Xi,我將自上而下尋求。請以“求”為題寫壹篇文章,文體自選(詩歌除外),不少於600字。
二、寫作指導:今年南京中考作文題目“求”延續了近年來南京中考的命題作文形式,降低了審題難度。壹個提示不僅為學生寫作打開了思路,而且含義豐富。學生有過“求”的經歷、期待和渴望。無論是寫筆記,還是討論抒情,都有東西可寫,也容易表達。但要寫好這篇作文,要註意以下幾點:(1)切入點要小。
不能面面俱到,含糊其辭的說怎麽“找”,找的難度和意義。可以選擇某個點來談,有針對性,有獨到的見解。
(2)、意圖深挖。以“求”為題寫作,思路不同。
可以“尋找”壹個沒有感情寄托的對象,也可以“尋找”壹般的學習做事的方式,都是表面的低級意義上的“尋找”,它講究的是“尋找”的結果。事實上,我們可以“尋求”高層次的東西,如:好心情,真理,神秘,知音,壹片凈土...它更註重“尋找”的過程。
對於那些有美感有哲理的東西,我們可能能找到,也可能壹時找不到,但這並不重要。重要的是我們用思維“尋找”自己,體現人生境界。這才是最美味最有價值的“求”!(3)情節安排要曲折。
考生在安排情節時,往往會直截了當地講故事,“求”,寫“求”,強調所謂的“壹條龍”。沒有起伏,也很難劃分低谷。
可以嘗試壹些內容上的改變。比如“妳每天都有新的東西,同時也必然會失去壹些東西。妳願意找到那些丟失的嗎?”“如果妳花了很長的時間和很大的精力去尋找壹件東西,卻發現它面目全非,這時候妳會怎麽想?”“在尋找的過程中,妳有沒有過‘眾裏尋他千百度,驀然回首,那人在昏黃的燈光下’的經歷?……第三,範文帶路找到了天堂,給了我壹雙黑色的眼睛,我用它找到了世間的真情。
——題記往年的夏天悶熱,今年的夏天卻像個調皮的孩子。這兩天又下小雨了。臨近中考,心裏焦躁不安,總想洗個澡緩解壹點緊張。
但每次我只想進衛生間,我媽總是找借口,想先洗個澡。我壹直不明白我媽為什麽要這麽做。
但是有壹次,我在媽媽的床頭櫃裏發現了這個秘密。原來我媽從網上下載了壹本“寶典”,裏面“洗澡後浴室溫度可以上升1攝氏度”被我媽標註出來。
心弦被輕輕撥動,我壹直誤會我媽,其實是不希望我在期中考試前感冒。我找到了,有度的溫暖,充滿了母親的情懷!夜,如此安靜,皎潔的月光灑了壹地。
窗外柔和的燈光,伴著皎潔的月光,編織出和諧的催眠曲。我沈浸在問題的海洋中,想休息壹下,但手中的筆不肯離開。
“咚,咚,咚”是我爸爸。“很晚了。早點睡覺。這裏有壹杯熱牛奶。睡前趁熱喝。”粗眉,挺闊的身姿,壹個大男人,卻處處關心我.....................................................................................我的親人永遠愛我,我的老師永遠關心我。學習上的低谷也曾讓我氣餒,但老師肯定的眼神怎麽能讓我失去動力呢?“付出就會有回報”,離別的話,早已深深印在我的腦海裏,永不褪色。
我知道,千言萬語濃縮在裏面。在這裏,有老師對我們的信心和期望!壹攝氏度的溫暖,飽含著母親的情懷;壹杯熱牛奶,裝滿了爸爸的愛;壹句充滿智慧的話,透露出老師的自信和期待!用壹雙雪亮的眼睛,我找到了人間真愛。有了這些真愛和感動,我堅信我能抓住夢想的翅膀。