“發散思維，也叫輻射思維。它的好壞往往從三個方面來衡量:流暢性、靈活性、獨特性。
這種思維在作文中的運用，可以使作文擺脫常規思維，避免墨守成規，引起教師的註意，使閱卷教師有新鮮感，贏得教師好感。在高考作文分數中，可以得到發展水平的分數。
所以平時要註意訓練學生的發散性。
2.發散思維作文《水》的故事發生在30年前，那是中國政治經濟改革浪潮開始的時刻。文化教育自然也不落後，小學語文教學的專家都展開了“發散思維”訓練。
發散思維，顧名思義，是創造性思維的重要組成部分。它是壹種根據已有的信息，從不同的角度和方向進行思考，從各個方面尋求多元化答案的拓展性思維模式。它表現出三個特點:流暢性、靈活性和獨特性。
於是妳的學校在發散思維上有了新的突破，他的學校馬上會在壹夜之間拿出另壹種突破形式。壹時間天翻地覆，老師們天天掛在嘴邊。我的學生的思維有分歧嗎？
最後，專家領銜的公開課在各個層面展開。今天就憑記憶展示壹下吧。是實習老師教的。雖然年紀小，還在師範學校讀書，但改革二字卻激勵了年輕人。於是，他自告奮勇去教發散思維作文輔導課。
t:(掛壹幅畫。內容:壹張床。)
老師:(微笑)孩子們，看這幅畫。圖片上有什麽？
生:有洞(我的眼睛)。
老師:胡說。洞(眼)在哪裏？
(可能是老師不滿的眼神提醒了他，所以笑容又出現了。)
老師:孩子，這個洞(我的眼睛)在哪裏？
生:我給妳看看。壹個女孩搖著辮子跑到照片前，用小手指著照片。給妳。老師不禁“哇！”)
老師:哦。妳是說圖釘。
孩子們，請繼續看。這幅畫上畫的是什麽？
生:(合唱:壹張床。)
老師:對。讓壹個孩子繼續想象，說說圖片上還有什麽。
壹個男孩自願上來。)
老師:(走近孩子，開導地問)妳覺得這張床上會有什麽？
生:有被子。
老師:很好。再想想。還有什麽？
男孩眨著眼睛，答不上來。)
老師:(表情很無奈。)誰能幫他解答壹下？
另壹個拿著弓的女孩走了過來。)
生:床上有人。
老師:(表情平淡，因為他準備在備課的時候讓孩子的思維深度發散。這裏有人，但他沒有準備。我們做什麽呢這麽多人看著，只能讓孩子說下去，見機行事。於是他帶著尷尬的笑容繼續提問。)
誰在床上？
生:我有爸爸。
老師:還有呢？(我想讓孩子說被子。)
生:還有媽媽。
老師:(很急。)再想想，被子在哪裏？
(簡單幫孩子散散心。)
生:被子掉了。
(老師笑得前仰後合，捂著肚子直到疼。)
3.高中作文提綱怎麽寫？先仔細審題，壹定要吃透要求。知道他們讓妳寫什麽然後根據作文提出的要求構思(用自己擅長的文體構思，比如散文、議論文)。否則，再好的跑題文章也是低分的過程。可以盡量寫的新穎壹點，不要太俗套，類似的作文看多了會覺得無聊。新來的寫作老師看完也會有心情的變化，自然印象分會加。最重要的是語言要流利。高中作文最重要的要求就是句子不能有問題，避免發錯音。如果妳的詞匯量不多，語言流利是拿高分的壹個途徑。壹篇文章不需要每壹句都經典，但只要壹篇文章裏有壹句亮眼的話，那就是我加分的地方。我的習慣是寫完壹篇文章就思考壹個話題，因為這樣更能概括我寫的東西。題目是壹篇文章的小總結，切記！這是壹點小經驗，可以試試題目，記得要有點個性！越是罕見的題目，老師越喜歡看以上幾點。這樣做的話，100分的作文壹般能拿到80分以上，而且作文不能錯別字太多！還有就是書寫要工整，少用修正液。有印象的寫作，靠的是平時對某樣東西的觀察。密切關註生活對寫作也有好處。另壹件事是多看雜誌，書籍和報紙。上面總是有很多好句子。我不提倡死記硬背。以上是我的親身經歷。不知道是否適合妳。畢竟每個人都有自己的風格，都有分享的方法！！(^ ^)。
4.高中作文提綱的敘事提綱怎麽寫
首先，擬好標題
第二，中心思想
1，簡要內容(包括關鍵詞)；
2、“提出-強調-重申”主題句
第三，選擇結構。這是指中間部分的安排。
文學作品結構:
1.縱向發展。按照事物發展的時間順序或進程，這種結構是建立在這種表達的直接敘述和倒敘的敘述基礎上的。倒敘雖然把結尾或者最突出的片段提到開頭，但是主體還是屬於縱向發展型的，因為作者和讀者都有明確的時間感。線索層次清晰，但容易覺得枯燥。這個壹定要註意主次細節，突出重點。
2.橫向發展。按照事情的先後順序展開，分成幾部分。
科學寫作中的結構；
1.平行型。壹般寫的是物體的橫向和靜態情況。各部分之間聯系不緊密，獨立性強，但* * *服務於解釋的目的。可以省略壹部分。順序不是那麽固定的。經常使用順序碼，如第壹、第二和第三。這種方法的優點是通用性廣，組織性強。
2.進步。壹般是寫對象縱向動態的過程或事務。各部分循序漸進，缺壹不可，前後順序不能顛倒。這種方法的好處是有邏輯性，能說明問題。在壹篇文章中，兩種方法可以相互交叉，即壹種方法為主，另壹種方法用在某壹部分，即層次上。結構選擇，通常只用幾個字。
第四，表示層次意義的部分稱為全文提綱。
這個提綱的主要部分有兩種寫法。壹、標題寫作，結尾無標點，最多幾個字，簡明扼要。這種寫作方法的優點是簡潔明了，容易掌握。二、句子寫法完整的句子。這種寫法的優點是具體明了，缺點是容易冗長，不利於思考。兩種方法最好交替使用，簡單明了的地方用標題，復雜難懂的地方用句子，視具體情況而定。這樣，文章中就有兩種分層的意思，壹種是中間安排的小題目，壹種是項目。
五、提示方法和技巧
1，表達式
2.敘事順序
3.修辭方法
4.細節、節奏和懸念
議論文提綱
寫議論文要從寫提綱開始，沒必要急著動筆。寫議論文不同於寫記敘文，需要嚴密的邏輯思維。在寫之前，壹定要明確為什麽寫，寫什麽，怎麽寫，有壹個清晰的整體思路，就像蓋樓之前先畫“圖紙”壹樣。有了寫作提綱，文章就有了提綱，寫得有條不紊。很多同學不想寫提綱，覺得麻煩，耽誤時間。這樣壹來，他們就可以想寫哪裏就寫哪裏，隨心所欲地發揮，造成觀點不清、重點內容遺漏、雜亂無章、結構松散等缺點。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質量，首先要學會寫提綱。
寫議論文提綱，壹般要考慮以下幾個問題:
1.論點是什麽？如何提出論點？
2.應該先分析問題的哪個方面？後分析問題的哪個方面？
3.用了哪些事實和理性的論據來說明論點？
4.用的是什麽演示方法？有哪些細節？有哪些疏漏？怎麽過渡？
5.如何解決問題並得出結論？
這些問題壹定要反復考慮，然後整理，分項目，定。寫提綱時，要註意幾個基本要求:
(1)清晰的觀點；(2)專註；(3)組織明確；④簡潔明了。
所謂“簡”，就是簡潔，寫壹段就行；所謂“清楚”，就是理解清楚，壹眼就能看懂文章的整體安排和某些內容的細節。
談“骨幹”1。提出壹個論點:我們中國人是有骨氣的。
二、分析:1。什麽是“骨氣”——富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈。
2.“骨幹”具有階級性。
第三，從不同的角度:
1.文天祥的“富貴不淫，貧賤不動搖，威武不屈”體現了中華民族的脊梁。
2.古代窮人“窮得不能動”的典型
3.聞壹多“威武不可屈”的典型
第四，總結全文，重申論點。
壹旦列出了寫作提綱，就要按照“提綱”來寫，但不代表就是靜態的。在寫作過程中，如果有更新更好的想法，可以隨時調整或修改提綱。
提綱是文章整體思想的文本。在擬提綱之前，壹定要精心構思，逐步養成擬提綱的好習慣，這對提高效率、保證作文質量大有裨益。
5.發散思維在寫作中有什麽用？發散思維要求充分發揮自己的想象力，突破原有的知識範圍，從壹點向四面八方擴散，通過知識和觀念的重組，尋找更多的答案或拓展空間。如壹個詞分組時的思維活動，解決壹個問題時的思維活動，或設想多種方式探索改革方案時的思維活動。
發散思維標新立異，尋求變異，從不同的角度、不同的方向用不同的方法或途徑分析和解決問題。壹題多解的訓練是培養發散思維的好方法。它可以通過縱橫發散進行知識串聯和綜合交流，從而達到舉壹反三的目的。建議多打比喻的習慣是培養和鍛煉發散思維的好方法。
但並不是所有的寫作都適合發散思維。比如科研論文，需要嚴謹的數據和論證。如果用在這裏發散，就失去了權威性和專業導向。
6.【急】以《火的啟示》為題，寫壹篇想象力豐富，發散思維的作文。這個周末我呆在學校，沒有回家。這是我這學期第三次沒回家了。孩子們和其他老師都走了，只留下我和笑聲。吃完早飯，陳老師被親戚帶走了。她告訴我們中午自己做飯。
這年頭，外面裝路燈，只有中午和晚上才有電進來，剝奪了我們所有的娛樂，因為現代文明的壹切都離不開電！所以笑聲和我很早就下去了，真的很糟糕。有壹大鍋碗沒洗，我和笑笑只好分工合作，先解決碗。在這麽冷的天沒有熱水是不可能的，所以我們不得不在沒有電的情況下在鍋裏放熱水。
我的任務是生火。說實話，從七歲從農村搬到縣城，我就沒碰過爐子，更別說生火了。當然，我不能表現出來。我怎麽會生在農村，連火都不會生？我硬著頭皮，但是陳老師家的柴火全是木屑，很少有蕨類可燃物。我終於找到了壹把稻草，我用打火機點燃了它。但有壹次我把它放到廚房裏，只見濃煙滾滾，不見火苗，看得我眼淚都流出來了。廚房外面沒有電吹風，只好人工吹，用濃濃的煙使勁吹閉著眼睛，煙灰吹得滿天都是。又壹次沒有希望了。笑聲在那裏催促，說水根本沒熱，也沒亮。我心想，這次我找了壹張報紙，在上面放了壹小塊木頭，造了壹個像窩壹樣的洞，把點燃的報紙放在洞裏，最後點燃木頭。似乎凡事都需要技巧，很多事情都需要親身經歷才能知道其中的難處，才能從中找到竅門。真理來自實踐，沒錯！
但是當我出來告訴肖驍水很快就熱了，我笑著看著我，然後狂笑。我差點沒笑出來。直到這時我才發現我的白大褂已經變黑了。好像世界上只有我壹個人穿白衣服點火。我沒好氣地脫下外套，但她根本沒打算停下來。我很生氣，她帶我去照鏡子。天啊，那是什麽？鏡子裏的壹個黑怪物，眼睛鼻子都模糊了，只是壹個黑糊糊的東西，太可怕了！我轉過身，用手指著鏡子問，那個人是誰？我嗎？笑得更厲害了...
壹場大火燒得面目全非，付出了如此慘痛的代價，真的很可悲！這就是現代文明創造出來的人，忘記了很多本能的東西。
有時候我在想我還能做什麽。如果我被漂流到壹個孤島上，連火都燒不起來，我能像魯濱遜壹樣活下來嗎？
古人因為文明發明了火，火之後才迅速發展，進化成今天的人。幾千年來時代變了，但火壹直是文明的象征。但是現在我生活在文明世界，我上過大學，接受過高等教育，會使用各種電器，會操作電子產品，但是我對原來的火很無奈！
人就是這麽墮落。我覺得我可能除了智商不算智障，但在很多方面已經是低能兒了。
在國內三個多月了，越來越感覺到生存能力的危機。但是，有多少人沒有意識到自己的能力與我相當，甚至不如我？
7.下面壹段寫壹篇作文，800字左右，是發散思維。那是壹個秋天的下午，他正在和他的小朋友丹子玩捉迷藏。他跑回家，看到他的家人都坐在炕上聊天。他跳起來，壹頭紮進媽媽的懷裏，說:如果蛋蛋來了，就說我睡著了。然後他閉上眼睛，心裏卻在竊笑他的小伎倆。過了壹會兒，他聽到了他蛋蛋的呼哧呼哧的聲音，他媽媽說他睡著了。然後他的蛋蛋像旋風壹樣跑了出去。他心想，等我蛋蛋沒了，我就起來找他。
然而，當他睜開眼睛時，卻發現自己不是躺在媽媽的懷裏，而是躺在溫暖的被子裏。炕上所有的人都消失得無影無蹤，只有昏暗的燈光陪伴著他。他翻過身，看到了窗外的黑暗。就在他疑惑的時候，他留著白色山羊胡子的曾祖父鞠躬進屋。
“醒了？”爺爺問。
“我睡著了嗎？”他問。
爺爺笑了，眼睛瞇成壹條縫，白胡子抖得像吃草的山羊:“妳睡了很久了。”
“媽媽在哪裏？人都去哪了？”他又問。
“他們都去看電影了。”爺爺笑著回答。
“妳為什麽不叫醒我？為什麽不帶我去？”他眼裏含著淚問道。妳知道，在這個國家放映壹部電影是不容易的。簡直就是孩子最大的節日！而他錯過了，只是因為他不小心睡著了。他不是裝睡嗎？假戲真做怎麽可能？他討厭大人，更討厭自己。他非常難過和生氣。
以上是我多年前看過的壹篇文章的場景。那情景就像壹場夢。雖然我只讀過壹遍，但它已經深深地印在我的腦海裏很久了。這孩子以前裝睡，結果真的不小心睡著了，結果錯過了壹場電影，錯過了好東西。其實很多時候，我們都有不小心睡著，打發時間的時候。
比如昨天晚上，我把三個月大的女兒抱上床，但是她很有精神，壹點也不困。她睜著眼睛看這看那。我把她抱在懷裏，逗了她壹會兒，說，睡吧，寶貝。看，爸爸睡著了。然後我閉上眼睛給她看，假裝睡覺...
再睜開眼的時候，四周靜悄悄的，已經是深夜了。女兒在我身邊睡得很香。我睜大眼睛，努力回憶自己是如何睡著的。女兒是怎麽睡著的？她睡覺前在床上玩了多長時間？然而，我壹時想不清楚。後來才知道，我是為了女兒假裝睡覺，後來真的睡著了。我睡著後，我女兒怎麽了？她睡得怎麽樣？妳在哭嗎？我不知道。我不記得我是什麽時候睡著的。
人生就是這樣。在成長的路上，也許妳偶爾打個盹，錯過了很多美好的東西。在妳沈睡的時候，有多少悲歡離合壹遍又壹遍上演，有多少妳將去哪裏壹勞永逸的結束，還有很多和妳有關的事情，也許只是壹場電影，壹次約會，壹次飯局，這些都是妳錯過的。就因為妳不小心睡著了，妳就睡過了那段時間。更令人沮喪的是，妳並不想睡覺，只是假裝睡覺，或者只是想瞇壹會兒眼睛，但妳實際上睡著了。
時間不小心被妳睡著了，很多東西都丟了。
問問自己，有沒有不小心睡著的時候？妳有沒有讓時間不知不覺的溜走？而妳我能彌補的，可能就是珍惜。珍惜心中的人，珍惜身邊的事，珍惜稍縱即逝的時光。
8.什麽是發散思維作文？所謂作文中的發散思維立意，就是根據題目或材料，從不同的角度、不同的切入點、不同的方面進行思考，確定不同的思路，從中選擇最佳的文章立意。
發散思維模式的思路可以形象地比喻為:題目或材料是壹盞發光的燈，思維是壹串向四周發散的光束，思路是每束光束所照亮的周圍物體。所以有很多好的想法是客觀存在的，我們應該通過思維的光束去探索。
對於學生來說，不同的生活經歷，不同的知識積累，個體差異，所以學生善於用不同的思路寫作。運用發散思維，學生可以找出自己的思路，從而為寫好文章打下堅實的基礎。可以說，發散思維是壹種非常典型的創造性思維。
沒有發散性思維，就不可能有真正的聯想能力，也不可能真正創新。
9.題目是600字的作文，發散思維，開放心態。壹、真題的再現是“求”和“探”。
探尋幽僻之處，欣賞美景；追根究底，探索科學的奧秘。異鄉尋夢，故鄉尋根。
尋求發展機會，尋求人間真情——魯曼曼琪修遠Xi，我將自上而下尋求。請以“求”為題寫壹篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少於600字。
二、寫作指導:今年南京中考作文題目“求”延續了近年來南京中考的命題作文形式，降低了審題難度。壹個提示不僅為學生寫作打開了思路，而且含義豐富。學生有過“求”的經歷、期待和渴望。無論是寫筆記，還是討論抒情，都有東西可寫，也容易表達。但要寫好這篇作文，要註意以下幾點:(1)切入點要小。
不能面面俱到，含糊其辭的說怎麽“找”，找的難度和意義。可以選擇某個點來談，有針對性，有獨到的見解。
(2)、意圖深挖。以“求”為題寫作，思路不同。
可以“尋找”壹個沒有感情寄托的對象，也可以“尋找”壹般的學習做事的方式，都是表面的低級意義上的“尋找”，它講究的是“尋找”的結果。事實上，我們可以“尋求”高層次的東西，如:好心情，真理，神秘，知音，壹片凈土...它更註重“尋找”的過程。
對於那些有美感有哲理的東西，我們可能能找到，也可能壹時找不到，但這並不重要。重要的是我們用思維“尋找”自己，體現人生境界。這才是最美味最有價值的“求”！(3)情節安排要曲折。
考生在安排情節時，往往會直截了當地講故事，“求”，寫“求”，強調所謂的“壹條龍”。沒有起伏，也很難劃分低谷。
可以嘗試壹些內容上的改變。比如“妳每天都有新的東西，同時也必然會失去壹些東西。妳願意找到那些丟失的嗎？”“如果妳花了很長的時間和很大的精力去尋找壹件東西，卻發現它面目全非，這時候妳會怎麽想？”“在尋找的過程中，妳有沒有過‘眾裏尋他千百度，驀然回首，那人在昏黃的燈光下’的經歷？……第三，範文帶路找到了天堂，給了我壹雙黑色的眼睛，我用它找到了世間的真情。
——題記往年的夏天悶熱，今年的夏天卻像個調皮的孩子。這兩天又下小雨了。臨近中考，心裏焦躁不安，總想洗個澡緩解壹點緊張。
但每次我只想進衛生間，我媽總是找借口，想先洗個澡。我壹直不明白我媽為什麽要這麽做。
但是有壹次，我在媽媽的床頭櫃裏發現了這個秘密。原來我媽從網上下載了壹本“寶典”，裏面“洗澡後浴室溫度可以上升1攝氏度”被我媽標註出來。
心弦被輕輕撥動，我壹直誤會我媽，其實是不希望我在期中考試前感冒。我找到了，有度的溫暖，充滿了母親的情懷！夜，如此安靜，皎潔的月光灑了壹地。
窗外柔和的燈光，伴著皎潔的月光，編織出和諧的催眠曲。我沈浸在問題的海洋中，想休息壹下，但手中的筆不肯離開。
“咚，咚，咚”是我爸爸。“很晚了。早點睡覺。這裏有壹杯熱牛奶。睡前趁熱喝。”粗眉，挺闊的身姿，壹個大男人，卻處處關心我.....................................................................................我的親人永遠愛我，我的老師永遠關心我。學習上的低谷也曾讓我氣餒，但老師肯定的眼神怎麽能讓我失去動力呢？“付出就會有回報”，離別的話，早已深深印在我的腦海裏，永不褪色。
我知道，千言萬語濃縮在裏面。在這裏，有老師對我們的信心和期望！壹攝氏度的溫暖，飽含著母親的情懷；壹杯熱牛奶，裝滿了爸爸的愛；壹句充滿智慧的話，透露出老師的自信和期待！用壹雙雪亮的眼睛，我找到了人間真愛。有了這些真愛和感動，我堅信我能抓住夢想的翅膀。