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教育目的的抽象與闡釋

1.對價值的認可會給生活增添不可思議的力量;沒有它,生活會回到更低級的被動狀態。

備註:價值感給人力量,使人活在更高的層次。

2.享有教育自由權必須包括這樣壹個結果:我們必須重視健全人格的發展。

備註:自由是個性的基礎,個性是自由的表現。沒有自由的環境,就沒有個性的生存空間和發展條件。

無論是在傳說中,還是在現實中,都有壹個詛咒落在人類身上:要想活下去,就得靠自己的努力。然而,理性和道德直覺——意識到——在這種苦難中——包含著人類進步的基礎。

註:快樂和苦難,努力和磨煉並不絕對沖突,但快樂往往蘊含在苦難之中。

教育必須是現代的,否則,就像所有的有機體壹樣,註定要滅絕。

備註:與時俱進,以不變應萬變,是教育的生命,是教育的生存之道。

5.教育絕不是往行李箱裏塞東西的過程。這個比喻不完全恰當。當然,教育是壹個有自己特點的過程。與這個過程最相似的是生物機體吸收食物的過程。眾所周知,在合適的環境下,美味的食物是健康所必需的。當妳把靴子放進行李箱,它們會壹直在那裏,直到妳拿出來的那壹刻;但是,當妳給孩子餵錯了食物,情況就完全不壹樣了。

備註:教育不是灌輸,而是把食物給需要的人,讓他們自己選擇和吸收。

6.積極創新的思維習慣只有在完全自由的環境下才能產生。不分青紅皂白的嚴格訓練讓頭腦遲鈍,卻無法達到自己的目的。

備註:海訓是“無差別的嚴格訓練”,不利於創新精神的培養。

7.成功的秘訣是速度。速度的秘密在於專註。但是,就準確的知識而言,秘訣是速度,速度還是速度。快速學習知識,然後應用。

備註:能熟練運用知識,就能牢固掌握。

8.沒有興趣,就沒有智慧,就沒有進步。

備註:讓學生在學習的過程中感受快樂,獲得快樂,這壹點尤為重要。

9.沒有浪漫的冒險,妳最多會得到很多枯燥的知識,但最壞的結果是妳會鄙視概念——而且沒有知識。

備註:勇於嘗試新事物,勇於創新,否則就是枯燥的知識。

10.唯壹有意義的訓練是自我訓練,只有充分享受自由才能獲得。

備註:在生活中,我們必須養成愉快地完成我們必須做的工作的習慣。