醜小鴨原文
太陽很溫暖。鴨媽媽躺在幹草堆裏，等待她的寶寶出生。
小鴨子都從蛋殼裏出來了，只剩下壹個特大的蛋。幾天後，蛋慢慢裂開了，壹只又大又醜的鴨子出來了。他頭發花白，嘴巴很大，身體很瘦。大家都叫他“醜小鴨”。
醜小鴨來到這個世界上，除了他媽媽，所有人都欺負(qι)和欺騙(fι)他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他。連養鴨的小姑娘都求(t m: oyà n)不喜歡他。醜小鴨感到非常孤獨，所以他離開了籬笆，離開了家。
當醜小鴨來到樹林時，小鳥嘲笑他，獵狗追趕他。他白天要躲起來，晚上才敢出來找吃的。
秋天來了，樹葉變黃了，醜小鴨來到湖邊的蘆葦(wěi)上，安靜地生活著。壹天晚上，壹群天鵝飛過天空。醜小鴨看著這只又白又漂亮的天鵝，又驚訝又羨慕。
天氣越來越冷，湖面上結了厚厚的冰。醜小鴨被凍在冰上。幸運的是，壹個農民看到了，並把他帶回家。
壹天，醜小鴨出來散步，看到紫丁香花開了，知道春天來了。他拍打著翅膀，飛到了湖邊。突然，他看到鏡子般的湖面上有壹個美麗的影子，雪白的羽毛和長長的脖子。非常漂亮。這是妳自己的影子嗎？啊，我不是醜小鴨，而是美麗的天鵝！
人教版醜小鴨教案
創意解說:《醜小鴨》壹直以其豐富多彩的想象力、曲折生動的情節、生動的語言、優雅濃烈的詩意吸引著孩子們。《醜小鴨歷險記》是孩子們談論最多的。如果在教學中能充分尊重學生獨立閱讀的感受，讓他們讀得優美，暢所欲言，熱烈討論，教師及時引導，就不難把他們的學習引向深入，達到讓學生學到童話精髓的目的。
教學目標
1.整體感知文本內容，感受字裏行間的思想感情。
2.引導學生獨立感受和理解文章主旨:只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境也能實現理想。
3.引導學生結合自身經歷，從文學形象中關註自我，發現自我。
教學重點:
引導學生獨立感受和理解文章主旨:只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境也能實現理想。
教學難點:
引導學生結合自身經歷，從文學形象中關註自我，發現自我。
教學過程:
第壹，進口
(ppt展示“美人魚”銅像)同學們，妳們知道這是什麽嗎？這座銅像不同尋常。她有壹個非常美麗的名字——海的女兒，但它是丹麥的象征。丹麥人民用這種方式表達對《海的女兒》作者安徒生的崇敬。這節課，我們來學習他的《醜小鴨》。希望能從這個古老的童話裏讀到新的東西。
第二，整體感知
1，請快速瀏覽正文自然段1-38並思考:醜小鴨醜嗎？請用課文中的句子回答。(大聲朗讀並穿插學生的回答)
2.老師:這真是壹只可憐的醜小鴨。因為他長得醜，所以他在哪裏都不受歡迎，他沒有地方住。他的命運註定如此悲慘嗎？請瀏覽文章第39-47段，談談小鴨的命運。學生們會說醜小鴨後來變成了白天鵝，所以讓學生找出相關的句子，說這是壹種什麽樣的白天鵝。)(也大聲朗讀)
第三，探索研究
1，老師:白天鵝極其美麗高貴，醜小鴨卻極其醜陋。醜小鴨為什麽能變成美麗的白天鵝？有兩種觀點:A:醜小鴨因為自己的努力變成了白天鵝；b:如果小鴨子不被趕走，它在哪裏都會變成白天鵝。妳同意哪種觀點？
讓學生討論甚至爭論，盡量從課文中找依據，可以穿插閱讀。例如，當學生談論“我想飛向他們...對41段中的這些美麗的天鵝”可以問:他飛向“美麗與幸福”時的心理活動是什麽？——悲傷，死亡感；如果他的做法會帶來痛苦或者生命的終結，妳覺得醜小鴨覺得值得嗎？那麽讀這段話應該用什麽樣的語氣呢？他面對死亡很堅定，因為他有追求。)
2.老師:大家說的都很有道理。妳更贊同哪種觀點？老師在這裏補充了兩個資料，不知道對大家有沒有幫助。(補充上和狼孩的例子)為什麽長大後變得平庸，為什麽狼孩變得像狼？
(學生回答)
3.老師:鐘勇變得平庸是因為他不努力，不上進，但是狼男孩從來沒有意識到他和狼是不同的人。文章中的小鴨子壹開始是被迫流浪，後來卻主動抗爭，因為他有了住的地方後“想環遊世界”，尤其是看到天鵝時，他是那麽渴望接近它們，哪怕丟了性命也在所不惜。如果換成“由天鵝直接告訴他，他是壹只美麗的天鵝”，妳會嗎？(學生的回答)然後總結:只有自己發現了才是真的。所以從這個角度來說，與其說白天鵝努力成為天鵝，不如說醜小鴨壹直在不斷發現自己。因為他自己就是天鵝，他會在養鴨場長成天鵝，但他不壹定知道自己是天鵝。所以，醜小鴨的這段經歷，是壹段不斷自我發現的經歷。所以，自我發現才能發現真正的自己。那麽，現在，我們是否可以用自己的人生經歷來補充文章中的壹句話，重新改寫壹下，送給生活中的醜小鴨？
“只要妳是天鵝蛋，妳是不是生在養鴨場都無所謂。”
四、主題解讀
1，老師:命運沒有軌道，人生沒有軌道，生命的光輝是我們自己點燃的。只有在奮鬥中才能真正認識自己，也才能成為“白天鵝”。而在《小鴨》中，作者安徒生對自己傾註了怎樣的感情？(再答再問:從這個童話裏，我們讀到了安徒生的同情、怨恨和喜悅。他為什麽這麽情緒化？)
(學生回答)
老師2:的確，小鴨的命運是作者經歷的寫照。請閱讀簡介，妳會發現醜小鴨的經歷與作者本人的經歷驚人地相似。(ppt展示簡介)是的，安徒生對醜小鴨如此動情，是因為醜小鴨的故事是他自己壹生奮鬥的童話縮影。他借助童話中醜小鴨的形象向世界上的每壹個人講述自己的經歷:生活本身就是壹個童話。醜小鴨可以變成白天鵝，鞋匠的兒子也可以成為文學大師。其實不僅僅是安徒生，生活中很多人都為自己創造了童話般的生活，讓自己成為人生的奇跡。學生能舉個這樣的例子嗎？(老師推薦了史泰龍的例子)
(學生回答)
3.總結:是的，這些人的生活曾經是慘淡的。這些人曾經是生活中的醜小鴨，但他們通過自己的努力找到了自我存在的價值。也許妳曾經是壹只醜小鴨，也許妳仍然是壹只醜小鴨，但請記住:世界上沒有樹，沒有花，也沒有醜小鴨。只要妳是天鵝蛋，就能長成白天鵝；即使妳不是天鵝蛋，妳也可以變成白天鵝。只有不斷的尋找，才能不斷的發現和創造自己。因為生活本身就是童話，而生活的意義就在於奮鬥。讓我們更熱愛童話，讓我們更熱愛生活，創造屬於自己的美好生活！(ppt展示)(學生壹起讀)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
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安徒生的《安拉之燈》
六、板書
自我發現
醜小鴨和白天鵝
找到妳自己