小學生科技創新計劃壹、指導思想
通過開展豐富多彩的科技創新活動，激發全鎮小學生參與科技創新活動的濃厚興趣，展示他們的實踐能力，培養他們的創新精神和科學素養，在全鎮廣大學生中普遍形成愛科學、學科學、講科學、用科學的良好氛圍，促進全鎮小學科技教育的深入開展，整體提高素質教育的實施水平。
二、活動主題
創新？體驗？成熟點吧。
三。活動安排
今年的科技創新活動分為三個階段。
第壹階段:活動開始(65438+2月1？65438+2月10)
各校結合學校實際，制定了具體的活動實施方案，分解任務，認真宣傳發動，積極動員師生積極參與科技創新活動和選題。
第二階段:組織實施(65438+2月11？65438+2月25日)
結合綜合實踐活動和小學科學課程，積極開展科學觀察、科技制作、小設計、小論文、電腦制作、飛機模型、科幻繪畫等多種類型的科技創新活動。，並真正實現？班裏有活動，大家都參加？。
1.科普知識普及:通過科技黑板報(隊報)、科技主題課(隊會)、閱讀科普書籍、觀看科普電影、舉辦科普報告會等形式，廣泛普及科普知識。
2.科學考察活動:觀察自然現象、環境汙染、動植物的生長發育過程、動植物和微生物的培育等。，並形成科學觀察日記或科學小論文。
3.科技實踐活動:以小組、班級為單位，以學校、社會為實踐對象，開展科技實踐，形成具有真實性、示範性、教育性、完整性的科技實踐論文。
4.技術發明:立足生活實際，發揮師生智慧，開展技術改造、創新、科學探究等小發明、小生產活動。
5.計算機科技創作:包括計算機繪畫、計算機動畫、科幻繪畫、計算機生成的網頁等數字作品。
6.成果展示與鑒定:各校要對科技創新活動進行總結，並評選出優秀作品參加全校聯合評展活動。
第三階段:成績評估(65438+2月26日？20xx年3月初)
1，鎮展(65438+2月26日？65438+2月31)
各校將優秀作品貼上標簽，分門別類成冊，並附說明提交至奇鎮教委，參加全鎮13小學生科技創新大賽評選活動。
2.縣展(20xx年3月初)
根據縣教研室安排，我鎮將派專人攜帶優秀作品及相關材料參加全縣13科技創新大賽。
四。活動要求
(壹)高度重視，組織到位。為保證今年科技創新活動的順利開展，學校應成立科技活動組委會或科技課題組，統籌安排各項活動，負責相關工作。充分認識科技創新活動的重要意義，加強領導，成立相應組織，積極發動、廣泛宣傳，大力營造濃厚的活動氛圍，使科技創新新理念深入師生心中。
(二)制定計劃和措施到位。根據學校實際，創新活動形式，進壹步擴大科普宣傳覆蓋面，促進班級經常性科技活動的深入開展。
(3)精心組織，註重實效。增強科普活動的針對性和實效性，精心組織，講求實效。增強科普活動的互動性，提高小學生的積極性，充分體現科普活動的時代特征，突出科技與人文的相互融合。
(4)認真總結和積累經驗。註意總結科技活動過程中的成功做法和典型經驗。及時向教委辦公室提交活動總結。
為培養青年學生的創新精神和實踐能力，提高其科學素質和技能，根據縣教體局通知精神，特在我校舉辦第二屆小學生科技創新方案。具體安排如下:
1.活動時間165438+10月15。
第二，所有參與者的班級。
三、探究活動主題？練習？改革
四。活動內容
內容包括:
1.學生獨立完成或在老師指導下完成的科技小發明或科技小發明。
2、教師科技發明、教師科技輔導論文。
3.兒童科學幻想畫。
4、青少年科技實踐活動等。
五、創造性要求
1.無論是學生自己完成的作品，還是教師完成的作品，都必須有具有科技含量的小學科技創新活動計劃。(非糊畫、工藝品制作、裝飾制作)不符合要求不得分。
2.科技發明說明:作品名稱、作者所屬學校、作者姓名、年齡、指導教師及作品所包含的科學理論和發明目的。
3.所有科幻繪畫的參賽作品均采用8寸紙(素描紙大小)，作品反面右下角註明作品名稱、作者班級、作者姓名、年齡、指導老師。
4、科技實踐活動應具備的條件:
應該有壹個完整的實施過程。有完整的原始資料和確切的實施結果。必要的物件、照片、視頻等。可根據條件補充。
5.教師論文。壹般是2500-5000字。
6.特別說明:允許集體項目(參賽人數不超過3人)；每個學生可以申報多個條目；
不及物動詞比賽描述
1.每班至少評選3項科技發明或小制作，2幅科幻繪畫參展。不要求其他作品的數量。
2.作品將於6月115日(左右)在學校教學樓前進行展覽和評獎。每個班都有攤位，學校組織評委打分。獲獎作品和優秀組織課。(各附屬學校自行組織展評，作品放在科技活動室檢查。好的作品提交中心校參加縣展和評審。)
小學生科技創新計劃3。活動目標:
1，讓學生收集和交流中外科學家、發明家的故事，在收集和交流的過程中培養學生熱愛科學、熱愛創造的情懷和動手、動腦能力。
2.訓練學生發明創造的技巧和創造性思維，開發他們的潛能。
3.進壹步樹立學生在實踐活動中自主探索的意識。
三、活動流程設計:
第壹階段:收集國內外發明家、科學家的故事。
首先，導入:
陶行知說:？人類社會到處都是創造的地方，每天都是創造的時間，每個人都是創造者。？讓我們從小樹立勇於創造的精神，在創造的世界裏越飛越高。
第二，讓學生交流收集到的古今中外科學家、發明家的故事。
第三，學生設計並制作收集到的關於科學家和發明家信息的卡片
好朋友分享。
第二階段:結合生活實踐，學習發明創造的技法。
首先，對話導入:
前壹階段，我們通過閱讀和交流科學家和發明家的故事，激發了大家對發明創造的興趣，但對創造有興趣不等於創造。也要掌握前人總結的創作手法來實現自己的願望。
第二，師生學習發明創造的基本技術。
1，查找故障
老師:顧名思義，就是找出現有物品的不足，然後改進。30年前，日本人鬼冢·希巴科羅將日本籃球鞋的平底改為凹底，以解決籃球鞋打滑的問題。鬼冢彥八郎的發明方法稱為缺陷計數法。
同學們分組討論日常生活中不好用的東西，有這樣的缺點。想辦法改善。
2.探索法
師:靈感是從其他事物中解決問題的方法。激發靈感的叫做原型。很多東西可能會有啟發。例如，鳥類啟發了飛機的發明，木梳啟發了水稻插秧機的發明。妳的發明故事集裏有這樣的例子嗎？
學生:瓦特受水燒開後，蒸汽掀開水壺蓋子的現象啟發，發明了蒸汽機。
學生:據說中國古代著名工匠魯班受茅草鋸齒邊割手的現象啟發，發明了鋸子。
學生:科學家受到蝙蝠的啟發，發明了雷達。
3.組合方法
老師:組合發明是將兩種或兩種以上現有的東西組合起來，產生壹種具有更多功能的新產品。妳能舉個這樣的例子嗎？
學生:畫家海曼是個健忘的人。他畫畫的時候經常找不到橡皮擦，只好用細繩把橡皮擦綁在鉛筆上。他的壹個朋友威廉看到了這種看似笨拙可笑的做法，於是回去研究設計了壹種橡皮鉛筆，並申請了專利，這讓他每年獲得50萬美元的專利費。
學生:美國加州壹個做小勺子的年輕人，在給孩子或者病人餵食的時候，發現自己對冷熱的把握不好，不是冷就是熱。為此，他設計了壹個帶溫度計的小勺子，賣得很好，馬上就發財了。
4、查目錄法。
這種方法幾乎應用於所有創造性活動的領域，所以它享有？創造性法律之母？好名字。比如中國著名學者徐立言、張福奎提出的？發明創造十二定律？：
(1)加壹:加高，加粗，在原有基礎上增加更多。比如萬噸貨輪，摩天大樓。
建築施工等。
(2)減壹:減少、省略、縮減、拆解原有的東西，如無線電話、無人飛機、微型收音機、集成電路芯片的發明。
(3)放大:在原有事物的基礎上放大擴展，從而產生發明。如放大鏡、寬屏、多功能器皿的發明。
(4)縮小:在原有事物的基礎上，通過縮小體積或濃縮來實現發明。比如，繼掛鐘、臺鐘之後，人們又發明了懷表、手表、電子表等。再比如人發明的電腦筆記本。
(5)改變:改變形狀、顏色、氣味、順序、重量等。在事物原有的基礎上實現發明。如電視從黑白到彩色，從單通道到多通道，從單屏到雙屏，多屏等等。
(6)改變:在原有基礎上改變缺點、不足和不便，如方便食品的發明。
(7)聯動:即考慮事物的原因與結果的關系，考慮是否能與其他事物聯動。比如在哈爾濱賣鞋？女專家？華陽，她是由誰任命的？揮金如土。考慮到人的腳的大小是否與人的手有關，經過十年的觀察和實踐，手工測量鞋號的正確率達到100%。
(8)學會學習:學習他人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。
(9)代代相傳:用其他方法、其他材料、部件代替原來的東西。比如用紙代替布做衣服，用大豆食品代替肉。
(10)搬:搬東西挪他用，搬原理、技術、方法、經驗挪他用。如超聲波在生產和生活中的廣泛應用等。
(11)顛倒事物的方向、順序和結構。比如縫紉機的發明，就是把線依次縫在針尖上的機器的發明。
(12)定義:定義邊界、標準、模型等。對於事物，從而獲得新的發明觀念。
三、全班總結:
創作手法很多，相互交叉滲透。如果我們能夠理解並應用這些創造性的技術，我們將極大地開發我們的潛力，使每個學生都有可能成為創造性人才。同學們，努力吧！
第三階段:動腦和動手實踐活動
活動1:我設計我的書包。
活動目標:
1.設計新穎的書包，培養學生的創造力和想象力。
2.通過活動培養學生的動手和動腦能力。
活動準備:
音樂伴奏帶；每組3張白紙；學生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。
活動流程:
首先，揭開話題
1.進口:每個學生都有書包吧？我們每天都在使用它。它有很多優點，但學生們在使用時是否覺得不方便？
(1)學生的記憶和討論
(2)點名回答
2.既然學生覺得書包有那麽多不方便？妳怎麽想呢?(學生回答)
3.暴露話題
妳老師理解了妳的意見，就是修改書包。
揭幕題目:書包設計比賽
二、圍繞問題開展活動
1，請來當學生？小設計師？設計壹個新書包。要求:科學、美觀、方便、實用。【兩人壹組，找壹個搭檔，先討論，再設計作文。學生開始活動(伴有輕音樂)，持續約20分鐘]
學生大膽構思，手工設計。
2.小組交流和選擇
通過合作，學生們畫出了新書包的藍圖。讓我們在每組討論壹下，並問:
(1)說說我設計的這個書包的名字，它最大的特點是什麽，有什麽新用途？
(2)選擇本組設計最好的包包參加決賽。
3.書包設計大賽是壹個展覽。
(1)各組派代表介紹創作意圖。
通過交流和學習，每個小組都選出了最好的書包。讓我們邀請我們的小設計師帶著他的傑作上臺介紹設計意圖並參加展覽。
(2)獎項和獎勵
第三，總結
(1)同學們說說自己對活動的感受。
(2)教師總結:
在這次活動中，老師認為我們班的每個學生都表現得很好。他們不僅發揮了自己的聰明才智，設計出了漂亮、方便、新穎的書包，而且互相幫助，謙虛好學，著實讓老師佩服。老師以妳為榮。相信在不久的將來，我可以在商店裏看到學生設計的書包。希望他們能和妳在壹起！
活動二:雞蛋？打？地球
活動目標:學會應用創造性思維選擇解決問題的最佳方案；嘗試動手動腦結合創作。
活動流程:
首先，提出問題，展開討論。
用什麽？壹個雞蛋會怎樣落在離地面十幾米高的水泥地上，讓學生充分討論？這個雞蛋怎麽包裝才不會打碎？
第二，動手操作，獨立實踐。
在學生討論的基礎上，選擇壹些實用有效的包裝方案讓學生帶回家練習，並提出？包裝外殼越輕越好？活動的主題。鼓勵學生多嘗試，培養努力的品質。
建議同學們可以從兩方面考慮:壹是延長雞蛋與地面的相互作用時間，可以通過普通容器包裝雞蛋來實現(容器的材質、形狀、結構不限)；二是降低雞蛋落地的瞬間速度，可以通過在包裝容器上加裝降落傘來實現。)
三、作品展，現場比賽。
在學生自主練習的基礎上，選擇壹定時間的定點比賽。壹般扔蛋的高度在三四層左右，產卵的地面是水泥地面，不受高大樹木的影響。比賽前先展示學生們的各種包裝，然後按照人數分組擺放。沒轉的同學站在下面看，感受氣氛和雞蛋下落過程的形狀。所有作品發布後，對未被砸的作品外包裝進行稱重(除雞蛋外的所有東西)，按照輕重依次確定名次。
第四，交流經驗，促進提高。
請獲獎者說說自己的包裝設計和實踐，尤其是如何克服壹些困難。然後分析壹些失敗者失敗的原因。