小學六年級數學教研活動總結1本學期，根據學校的工作安排和畢業班的實際情況，我們在學期初反復醞釀制定了有效的教研組方案。本著“勤快、周到、踏實”的原則，這學期基本可以按計劃開展活動。
壹，解讀教材，取長補短
新教材給教師留下了太多的創作空間，對教師提出了更高的要求。面對變化了的教學內容和教材的呈現方式，我有時會感到迷茫，不知道該怎麽教。在這種情況下，如何提高學生的成績，是我們六年級老師的壹個重要問題。為了解決這個問題，這學期我們把很大壹部分精力放在了閱讀課本上。深入挖掘教材，吃透理解，把握補充，刻不容緩。大膽調整教學順序，適當補充教學內容，既使新教材充分發揮作用，又兼顧了舊教材的邏輯性和組織性特點。這樣在落實課堂三維目標的同時，也能鞏固“雙基”。
第二，學習技能，共同發展。
抓住教學工作中的每壹個機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改進教學行為，不增加學生負擔，從“40分鐘”開始要求質量。對每個單元的新講課進行集體討論。
同時，做好各單元的測試合格工作。我們組的老師做了這個班的分析報告，切實有效。分析報告從教師的教和學生的學兩個方面進行了充分的分析。在分析的過程中，除了整體上與其他班級進行比較，也是壹個小問題與壹個小問題進行比較，根據實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。大家都寫出了很有價值的分析報告，互相交流。對接下來的教學工作起到了很好的指導作用。
第三，齊心協力幫助貧困學生
學困生的問題壹直是老師們頭疼的問題。這些學生給我們的教學帶來了很大的麻煩。我們在這些學生身上花了很多時間和精力，但是效果不是很明顯。最後得分的往往是這些學生。如何在日常教學中讓這項工作卓有成效？進行微課題教研時，大家集思廣益。大家* * *想出了近十種方法，現在我就和大家分享大家壹致認為最重要的三種。
1，愛貧困生。在教研中，老師說壹定要“愛差生”。這個觀點壹提出，立刻得到了大家的響應。家長和老師都應該正視差生，熱愛差生，真誠地接受和理解差生在做題過程中的各種心理表達和看法。多給他上課說話的機會，多和他在課堂上交流和交談。不要歧視這些同學，而是發自內心的覺得這是壹個需要幫助的群體，所以發自內心的去幫助他們。
2.耐心咨詢。從“耐心”入手，增強學生的“毅力”。學困生大多沒有養成良好的學習習慣和態度，但要培養學困生的這些良好品質，不是壹朝壹夕，壹招壹式，或者只靠幾句話就能做到的。這需要壹場“持久戰”。個別輔導很重要。有些同學上課和大家壹起聽課真的不理解。這就需要老師課後給小竈，把自己不懂的環節補上。在輔導差生的過程中，他必須感受到老師深深的愛，這樣才能激發學生自主學習。課間休息時，經常能看到組裏的老師耐心輔導差生。每次看到這壹幕，我都會想起壹位老師說過的話:對於壹個沒有血緣關系的孩子，我們可以毫無保留地把我們知道的壹切教給他。我們不是人，而是神。
3.再幫壹個。討論中，普遍認為現在學生的課業負擔比較重，如果壹個學生和壹個差生結對，會讓這個學生感到很累。針對這種情況，我們采取“幫扶小組”，由壹個小組的幾個同學壹起幫助壹個貧困生，每個人各負其責。這種幫助可以做到全面到位，效果明顯。
小學六年級數學教研活動總結在過去的壹個學期裏，在我們六年級教研組校領導的帶領下，全組教師堅持學習教育教學理論，積極參加各種教研活動和探索新的課堂教學模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準。為了不斷改進和提高教學方法和手段，我們組做了以下工作來提高數學教學質量:
壹、深刻領會新課標精神，切實轉變教育教學觀念。
“只有學習好才能學習好，學習好才能教好”，這已經成為整個教師群體的知識。為了加強自身修養，提高素質，我們教研組利用每周二下午的學習時間，組織教師進行教研，學習各年教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，已經成為全組教師的* * *知識。不僅如此，我們還註重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。通過真實的學習和研究活動，教研組的老師們不僅及時解決了教材中的困惑和問題，而且在學習和討論中努力尋找解決課程改革中許多熱點和難點問題的好辦法，進壹步提高了理論知識的學習水平。
第二，積極開展教研活動，相互學習，共同發展。
我們的教研活動在每學期初有計劃，每學期末有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，我們堅持開展聽、評、說活動。並把這次活動作為壹次重要的教研活動。從集體備課到聽課和評課，教師的教學理論有了深入的發展。
同時，教研組還加強了對教師教學行為的管理，尤其是對學生作業的布置和批改。數學組大部分教師能夠根據學生的實際情況和教學內容，及時、認真、細致、規範地批改作業，部分教師能夠及時分析反思，及時采取補救措施，使本學期的教學質量在突破中得到提高。以下是我們的壹些具體做法:
(1)，在數學課堂教學中開展各種聽課、聽課、聽課、評課、討論課的活動。主要開展“壹堂課多教”、“壹堂課異類”等“反復實踐、反復反思”的實地專題研究。年級組的幾個數學老師在教學實踐中提出自己的問題，然後交流討論，決定壹個研究課題(主題)和教材。
(2)備課，寫個性化教案。
(3)分別授課，互相討論，形成* * *知識性和個性的教案。
(4)根據教案，進行實際操作，組內老師會觀察。
(5)課後修改教案。
(6)再上壹次這門課。
(7)課後反思，形成* * *知識。
2.觀摩討論名優教師課堂教學，可以從名優教師課堂實踐中得到啟發和借鑒，有利於探討教學規律、學習教學技能、推廣教學經驗、促進教師專業發展。
3.以“課”為個案進行理論學習和合作反思。上完壹節課之前，我們教研組會組織壹次課後評課。就課堂上的師生關系、教學重點和難點的把握、數學思想方法的體現、教學任務的完成進行了壹次“會診”。大家暢所欲言，各抒己見，在這樣的相互享受中，往往會獲得壹些意想不到的新見解。
第三，以教學為中心，力求常規與創新有機結合。
本學期，我院教研組堅持以教學為中心，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進形成教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、求知的良好學風。
全體數學教師從零開始了解學生的認知水平，查找資料，認真備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，教會他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度、良好的學習習慣和方法，讓學生學得有趣、學得實在、40分鐘賺得收益；教學方法、學情分析、“雙贏”交流都是隨機教研的課題。新老教師相互學習，相互促進，做好常規工作，做好教學壹切工作，做好畢業班質量檢查工作。查漏補缺，培優補差，立足課堂，夯實雙基。
我們六年級數學教研組雖然成績不多，但是我們都秉承著“團結協作，互相幫助，多做實事，開拓創新”的精神。我們都在平凡的教育教學崗位上勤奮默默的工作，互相學習，互相借鑒，是壹個團結溫暖的大家庭。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教學和科研工作更上壹層樓。
小學三年級數學教研活動總結又壹個學期在匆匆中度過。回顧這壹學期的工作，為了在今後的工作中揚長避短，現將這壹學期的工作總結如下:
首先，認真備課
備課的時候，不僅要準備學生，還要準備教材和教法。根據教學內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學方法，詳細記錄教學過程的程序和時間安排，既突出了這節課的難點，又突破了這節課的重點。每節課都要“準備”，每節課都要在課前充分準備。課後，趁記憶猶新的時候，對自己的親身經歷或教學中的疏漏進行回顧和反思，記下學生學習中的亮點或困惑，這對以後改進課堂教學、提高教師的教學評價非常有用。
二，重視課堂教學
本學期，六年級全體數學教師能夠以新課改理念充分調動學生的學習積極性，讓學生配合教師分組教學，恰當合理地引導學生分組提問、分組討論、分組思考，有意識地培養學生的思維能力，搞好動手、動腦、口頭交流等壹系列教學活動。，形成學生之間、師生之間的互動，說服學生教，在教學活動中激發學生的學習興趣。
第三，所有數學老師都要努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發興趣。
教給學生知識的同時，也教給學生知識、合作和競爭，培養學生正確的學習態度、良好的學習習慣和方法，讓學生學得有趣、實用、有收獲，從40分鐘想要收益；做好教學中的每壹件事，強調學生的數學活動，發展學生的數感、空間概念、應用意識和推理能力，在知識和技能形成的過程中設計試題，設計發展性試題，設計生活化的數學試題，分析每個學生的情況，找到未來教學的切入點，查漏補缺，培養優輔技能，立足課堂，夯實雙基。
四、認真批改作業，布置作業要有針對性和層次性。
及時批改學生的作業，認真分析和記錄學生的作業，分類總結他們在作業過程中出現的問題，進行透徹的點評，根據相關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導，註重分層教學。
課後對不同層次的學生進行相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，同時加強對後進生的輔導。對後進生的輔導不僅限於對學生的知識輔導，更重要的是對學生的思想輔導，要提高成績，首先要解決他們的心結，讓他們認識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們也努力通過輔導尖子生來培養尖子生，更重要的是滿足他們的求知欲，為學習樹立榜樣；對學困生進行輔導，主要是尊重和關愛他們的自尊心，逐步培養他們的學習興趣，幫助他們改掉懶、懶、厭學的壞習慣，逐步提高學習成績。這樣，後進生的轉化就從簡單粗暴的強制學習變成了有意識的知識。
六、這學期我們互相了解教學過程的程序和時間安排，互相進步。
這個組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對班級設置進行妥善、科學的管理，防止學生發生安全事故，順利、完整地送走每壹個學生，讓家長和學校放心。
七、困惑
(1)有了新的教育教學理念，如何將這些理念融入到自己的教學中？其實我們在喊素質教育的同時，還在推行應試教育的傳統教育方式。
(2)學生成績看似不錯，但老師花了很多時間。如何提高教學效率也是壹個現實問題。
總之，壹個學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。雖然取得了壹些成績，但還存在很多不足。我們將壹如既往，再接再厲，把工作做得更好。
小學六年級數學教研活動總結4又壹個學期匆匆度過了。回顧這壹學期的工作，有壹些讓人會心壹笑的成績，但也有壹些不盡如人意的地方。為了在今後的工作中揚長避短，本學期的工作總結如下:
壹是堅持理論學習，指導教學實踐。
堅持理論學習，我們組由八位老師組成。開學時，我們教研組認真學習了新課標和壹些理論基礎，圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中，教師可以在理解編者意圖的基礎上，充分發揮主觀能動性，研究教材，駕馭教材，創造性地、靈活地使用教材。在教學中，教師可以積極參與“361”快樂課堂教學的研究，學生也可以是主體，營造學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，可以使學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流中理解和感受知識，從而提高學習質量。在教學中，狠抓備課，做好每壹節課，認真批閱每壹份作業，保證數學知識的相關性，是我們組在數學教學中的* * *知識。
二，集體備課，合作交流
集體備課，經常開展有針對性的教研活動，確定提高後進生通過率的方式方法，在日常教學中開展有效的教學活動。課後可以互相交流，交換信息，交換意見，改進教學方法。認真閱讀每個單元的教材，發表自己的看法，特別是單元的重點和難點，研究分析教學方法和學習方法，備課集中討論，課後及時反思。我們八個數學老師經常討論解決教學過程中的問題。每個單元結束後，他們總會總結，找出差距，進行彌補。特別是在復習階段，根據學生的實際情況，研究討論復習計劃和方案，練習選題，認真批改習題，壹貫批評後進生。充分發揮學習小組的作用，采取互助互學的方式，縮小優等生與差生的差距。
第三，積極參與和開展教研活動
這學期，我們每個數學老師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學看作是壹個有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，充分發展自己的情感、態度和價值觀。作為教學改革的基本指導思想，數學教學被視為師生互動發展的過程。改革課堂結構和教學方法，提高教師課堂教學水平，提高課堂教學效率。本學期，我們組根據教學部的要求，積極開展了“課內對比教學活動”。八位老師精心準備並講授了研討會。課後，老師們會從師生地位、學生參與、課堂效果、學習指導過程、師德表現等方面做出中肯全面的評價。，並討論“好課的標準”。交流互動讓每個老師都有不同程度的收獲和提高。聽課評課活動促進了我們教學水平的提高。
第四，認真撰寫教學反思
教學反思的寫作不僅要寫下自己的親身經歷或教學時的疏漏，還要寫下學生學習中的亮點或困惑。對教師來說是最珍貴的第壹手資料，教學經驗的積累和教訓的吸收對以後改進課堂教學，提高教師的教學水平都是非常有用的。所以老師們認真寫教學反思，互相交流。每個老師都有豐富的內容，大家交流教學反思，就是互相檢查，互相學習。
沒有付出，就沒有收獲。本學期，楊平安、、孫忠國、、田、老師分別獲得國家級壹、二、三等獎。唐梅老師在學校組織的“課內比較教學”活動中獲得壹等獎，並為市裏的畢業準備會提供了壹堂數學復習主導課《卷—整理與復習》，受到了老師們的好評。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。