第壹條:生活中的小貼士
綜合學習——生活中的小竅門
教材版本:人教版第五冊第三單元綜合學習
設計理念:生活中有很多微妙的語言，關鍵是要善於發現。在公共場所，我們經常會看到壹些有趣的提示，讓學生去發現、積累、創造、運用這些富有藝術性和吸引力的語言，這是語文教學的應有之義。開展“生活中的暗示”綜合學習，通過讓學生去品味、去欣賞、去模仿、去創造各種有趣的暗示，不僅能讓學生感受到語言的魅力，陶冶出濃郁的人文氣息，更重要的是讓學生真正體會到語文就在生活中，生活中處處都需要語文。
活動目標:
1.欣賞生活中壹些有趣的暗示，發現暗示的特點，體會暗示的獨特微妙之處。
2.激發創意提示的靈感和熱情，盡量模仿創意提示。要求簡潔恰當，語言趣味性強，能給人留下深刻印象。
3.通過學習，我感到漢語就在生活中，生活中處處都需要漢語，從而增強學生在各種場合學習和使用漢語的意識，為多方面提高學生的漢語能力奠定基礎。
活動的重點和難點:
1.活動重點:品味和欣賞暗示，體會暗示的微妙。
2.教學難點:盡量模仿創意提示。
默認流程:
壹、圖片導入，初步感知，激發興趣。
1.給我看看照片。展示壹組提示符號和學生的提示，揭示題目。
老師:同學們，每天踏入美麗的校園，妳們看到這些提示了嗎？(玩)這是在校園裏——這個呢？
老師:這些提示成了校園裏壹道亮麗的風景線，默默地提醒著我們壹些需要註意的方面。
2.學生交流。談談妳平時看到的印象深刻的暗示，並簡要說明原因。
老師:妳這輩子見過這樣的暗示嗎？每個人都在課前安排好了集合。大家交流壹下，說說自己喜歡的小技巧，並給出理由。
第二，比較異同，改寫練習，試刀。
1.展示兩組提示，說說異同。
去沖吧。來來去去。
請不要制造噪音。我輕輕地走了，正如我輕輕地來。
請不要踐踏草坪。壹花壹草都是生命，壹片樹葉總與愛有關。
(1)講衛生的老師及時補充了誘導:(左邊的有命令、強制、警告的語氣。右邊的是善良，溫暖，自然。
(2)“警告”提示適用於哪些地方？(高壓電線、水庫、河流和高速公路)
(3)今年正月初五，人們正在歡度春節，卻有五個天臺妹子意外溺水身亡！事後人們發現這個養殖場的蓄水池旁邊沒有任何警示標誌！想象壹下我們可以在這裏設置什麽樣的提示。(生物學)
現在，養殖場已經恢復正常，發現5名溺水兒童的蓄水池已經重新註水。唯壹不同的是，昨天通往水庫的橋頭掛了壹塊警示牌:禁止入內。如果這個警示牌早就設置好了，也許這樣的悲劇就不會發生了。
(4)生活中，人們還是更喜歡友好自然的暗示。老師這裏有個故事，壹個暗示就發揮了它的神奇作用。
隨著人們生活水平的提高，現在很多人都養寵物。有壹個小區，前面是壹個開闊的廣場，鳥語花香，綠草紅花，讓人心曠神怡。然而，許多有小狗的居民經常來廣場遛狗，在草地上留下許多糞便，破壞了這種和諧的環境。於是，有人在這裏種了壹塊警示牌，上面寫著:“不要在廣場遛狗！”“然而，情況並沒有改善。後來有人把這個警示牌改成了:“各位狗友，請不要帶著妳的主人在廣場的任何地方小便！”“沒想到，這個提示壹豎立，廣場遛狗的情況就大大改善了。
總結:提示的目的是提醒別人，可以寫得委婉、生動、幽默、親切。
2.模仿練習。
測試:重寫提示，使其友好、生動，又不失初衷。
(1)(廁所)請節約用水。
(2)報刊不準帶走，違者罰款。？交換意見。
第三，競猜交流，品味寫作，展示才華。
1.快樂的測驗。展示壹組提示，猜猜寫在哪裏。說說這些提示的特點。
請不要吻我。(汽車)
(2)我昂首闊步的時候，在妳腳下呻吟。(草)
(3)不要遠距離拍攝。(垃圾桶)
(4)天黑我照顧妳，天亮妳照顧我。(在燈光下)
2.總結以上提示的特點:這些提示或擬人，或調侃，或真誠，或節奏和諧，讓人感到親切生動，又不失教育和警示意義。
3.展示妳的才華:以第壹人稱，請表達妳對垃圾桶的感受，並真誠而溫柔地提醒人們將垃圾放入垃圾桶。
4.交換意見。
第四，以欣賞為主，嘗試創造，學以致用。
1.展示圖片和相應的提示，學生可以讀出自己的感受，欣賞交流。
曾經因為提示愛上壹個景點。來這裏玩，後來忘記看風景了，就忍不住把這些小貼士拍了下來(我把這個景區的各種小貼士以照片的形式展示出來，這個景區的每壹個小貼士都很親切，幽默，耐人尋味。)
學生欣賞照片
(1)人間仙境，不吃人間“煙火”。
2“帶領無數英雄參賽。”
(3)在溪邊:
④電纜橋架:我的承載能力有限，最多不能超過15人，受不了劇烈晃動。記住！——
鐵鎖橋軒
⑤鏡湖:金銀不如生命珍貴。鏡湖水深1.2米，請珍愛生命！
2.學習和使用:
(1)展示園內遊客不文明行為圖片，如亂扔垃圾、攀爬樹枝、損壞公物、踐踏雕像等。
(2)妳見過這樣不文明的行為嗎？(學生交流)
(3)請針對這些不文明現象設計壹個文明提示，提醒人們規範行為，做壹個文明人。
3.交流展示。
4.這節課的總結:今天，我們壹起學習並創造了關於生活的小貼士。最後，老師想給妳壹個學習語文的提示:生活需要語文，語文美化生活！
第二章:美麗泳池構圖評價
美麗的小遊泳池
學校裏有壹個漂亮的小泳池，她無時無刻不在打扮自己。每次放學後，總有壹些可愛的小同學來到小水池邊，觀賞這裏的美景，享受觀看、觀察、玩耍，享受小水池帶來的快樂。
小池子裏的水很清澈，可以看到小魚在小池子裏嬉戲；小池子裏的水靜得可以當鏡子讓我們看清自己；小池子裏的水真的很綠，仿佛是壹塊無瑕的碧玉。水底有可愛的小魚。壹些小魚在轉圈，好像在展示自己的能力。警察叔叔放些魚食吃。小水池旁邊還有壹座假山。假山穿著壹件灰色的襯衫，它的叮當聲像壹首歡快的歌。妳要為我們彈鋼琴嗎？假山上有五顏六色的花，壹簇壹簇，壹簇壹簇，花爭奇鬥艷，壹朵朵盛開。地上的草無精打采地伸展著，同時露出鮮艷的綠色嫩芽，吸引了許多蝴蝶。有的同學追逐蝴蝶，有的同學拿起筆，留住這美麗的風景。
小水池和假山真的很漂亮！
花園的神秘
春天，我來到奶奶家玩。奶奶的花園裏有玫瑰和玫瑰。我常常把玫瑰當成玫瑰，或者把玫瑰當成玫瑰，有時候我覺得它們是壹種花。他們有什麽相似之處？對此我百思不得其解，我決定尋找答案。
我跑去問奶奶，奶奶說:“這個我不知道。妳自己去網上找找！”“我在網上看了看，不壹會兒網上就出現了我想要的答案。
原來，眾所周知，月季花、月季、玫瑰是薔薇科的三種花，因為長得都挺像，所以被稱為“三姐妹”。就像三胞胎壹樣，三種植物分不清彼此，但就算是三個不同的地方，更何況是三種不同的植物！
於是，我也在電腦裏看到，玫瑰和薔薇都是莖枝上有刺的叢生灌木，都是羽狀復葉。
大自然和我們相似的地方那麽多，不就是要註意觀察，發現差異嗎？經過這次觀察，我的知識花園裏又多了壹朵小花。
那天，我太開心了！
我還記得下午發生的事情，覺得開心，幸福。4月1日是愚人節。在路上的時候，我想了想，說:“怎麽能捉弄同學和老師呢？”說鞋子掉了？或者對壹個怕蟑螂的同學說，有蟑螂！還是妳掉了什麽東西？我按照我說的去了學校。這麽快就到了。我通常步行20分鐘。嘿，不管怎樣，捉弄人很重要。走回教室就想捉弄膽小的同學！
當我回到教室時，恰好那個膽小的同學回來了。我狡黠地走到那位同學面前，笑著說:“妳後面有蟑螂。”她剛說完就回復我:“愚人節快樂。”哦！不可能，我的計劃失敗了。
我在準備英語的時候，準備對英語老師發起攻擊。我走到英語老師面前，陰險地笑著說:“老師，妳的英語書掉了。快撿起來。”
好吧！“老師壹下子就被忽悠了。當他轉身看到今天是愚人節時，他想這些孩子壹定是在捉弄我，於是英語老師回擊說:“妳也把妳的書掉了。“我壹句話也沒說，英語老師看到我也沒說壹句話？然後走開了。這個計劃成功了。
那天愚人節我過得很開心！
掃馬路的阿姨
生命是珍貴而美好的。比如道路清掃工，每天都要早起摸黑掃地；電梯維修工人冒著生命危險維修電梯。他們讓我們知道了更多關於熱愛生活的故事。
壹個炎熱的下午，我去公園玩。遠遠的就看到壹個掃路車，堅守在自己的崗位上。可是她熱得滿頭大汗，他壹邊擦地壹邊擦汗。我跑過去問阿姨:“阿姨妳好，這麽熱，為什麽不回家休息？”阿姨輕輕壹笑，說:“為人民服務，我們就不會覺得累。”我又問了壹個問題:“妳為什麽選擇這份工作？”阿姨對我說:“我們為城市做了很大的貢獻，更何況沒有我們，我們的城市就會變成‘垃圾之家’，所以妳們小學生要註意衛生，這也是我們對城市的貢獻。所以要珍惜生命的意義，不讓它白白失去。”聽了這句話，我很後悔以前浪費生命的壹些事情。
掃路車多棒啊！他們不僅為我們的城市做出了巨大貢獻。展現了他們對生活的熱愛！
我家鄉的菜地和果園
這個國家的每個家庭都有綠色的菜地和漂亮的果園。
菜地裏，瓜果成熟。樹上掛滿了紅色的桃子和金色的梨子；黃瓜籬笆上的綠色絲瓜和夜來香掛在菜棚裏，打扮得精神飽滿，壹串串扁扁的豆花忙著穿上紫色的連衣裙。金色的絲瓜花不甘的吹響了號角，準備迎接音樂節目。
果園裏的果子也熟了，壹串串紫色的葡萄在陽光的照射下變得晶瑩剔透，像串串，像碧綠的翡翠。石榴又大又紅，像掛滿枝頭的紅燈籠。有的像個孩子，滿臉通紅，仿佛要從母親的懷抱中掙脫出來；有些石榴爭著讓人摘！所以不小心摔了壹跤；還有的笑破肚皮，露出晶瑩的果實。
在果園的池塘邊，還能看到幾株婀娜多姿的垂柳，像是壹個長發姑娘在梳妝打扮。真的很漂亮！
奶奶，我想告訴妳。
親愛的奶奶，我有壹件事想了很久。奶奶，今天我在寫作文的時候，敞開了心扉，說出了我的心聲。
奶奶，我是壹個調皮不聽話的小女孩。雖然我經常不小心惹妳生氣，但我希望妳能善待我的同學和朋友。我真的不喜歡他們在背後說妳的壞話。
記得周六下午，我和同學約好去文化公園玩。就在我在家的時候，朋友突然來我家敲門。我激動地跑到門口，卻被妳老人家攔住了。妳沒有亂問就伸手開門了。
朋友說:“去吧，去吧，她在學習。不要打擾她。”我同學剛要說話，妳卻轉身把門關上了。我突然慌了，不知道怎麽跟周壹那個同學解釋。星期壹，我壹進校門，就碰巧遇到了那個同學。同學生氣地說:“妳說好了和我壹起去文化公園的，妳就不想去了嗎？把妳奶奶叫得那麽兇，我以後就不去妳家了。”說完就離開了。突然，我心裏很難過。我傻到吃了黃連——說不出有多苦。他們這麽說妳。奶奶，我真誠地對妳說:“妳能不能和氣壹點？”不要總是對我的同學和朋友這麽苛刻。奶奶，妳能答應我嗎？
我最崇拜的同學
我說的這位同學叫小麗，烏黑的頭發，大而明亮的眼睛散發著令人敬佩的光芒，紅櫻桃小嘴不會說壹句聽話的語言。讓她看起來特別美，就像壹個東方美女！但我佩服的不是她的美貌，而是她對工作的執著。
這學期，學校的第壹份黑板報就要出版了。那天放學後，妳讓我們馬上過來開工，不許我們早退。讓我們各就各位。在畫畫的過程中，只要我們聊到與畫黑板無關的事情，她馬上停下來說:“我們要認真畫，不要分心。我以為妳想為妳的班級贏得榮譽。那妳壹定要努力。”妳說完這句話，就是對自己的工作負責。於是，過了壹會兒，我們以為又要偷懶了，就坐到旁邊的椅子上，屁股還沒熱就被人叫了起來，又嚴厲地說:“妳不想為班級爭光嗎？”只有付出，才有回報！”這壹次，學生們都走到黑板前，拿起粉筆又畫了起來。到6點，妳會打電話給我第二個評論“美麗校園”
1，文章自始至終呼應，句子簡潔，壹針見血，點出主題。通過對四季景色的描寫，文章說明
校園之美，始於用心。最好註意段落的清晰層次。
2.校園四季的風景真的很美。妳的練習組織得很好，內容豐富，用詞特別生動準確。
3.這位年輕作者的寫作思路清新，描寫生動，文筆優美。他緊緊圍繞“綠”字，按照“總分”的結構，描繪校園的美景。
4.本文恰當地運用了比喻、擬人等修辭手法，使不同季節的校園綠地充滿生機和芳香。
5.小作者捕捉到了春天校園獨特的風景，運用比喻修辭正確貼切地寫出了校園之美，同時贊美了辛勤的園丁——老師，升華了文章的主題。
6.年輕作者的細心觀察和生動描寫，加上生動的比喻和擬人，讓人讀後有身臨其境的感覺，也讓作者對校園的思考和感受更加自然和飽滿。
7.作者可以按照方位的順序，從校門-教學區(教學樓、巨型花壇)-活動區(大操場)向讀者介紹自己可愛的校園，條理清晰，選擇性強，重點突出，自然體現了學校充滿活力的氛圍。
8.作者把景物的描寫和感情的表達結合在壹起，感情在景物中，整個文字在字裏行間凸顯了對校園無比的熱愛。作者重點描寫了美麗的噴泉、綠草如茵的操場、寬敞明亮的教室，使壹個美麗的校園呈現在人們面前。
9.這位年輕的作者用移動點觀察的方法生動地描繪了校園的晨光。字裏行間都飽含著青年作者對校園和自然的熱愛。
10，文章借助豐富的想象力，運用擬人、比喻等修辭手法進行描寫，使語言流暢優美，文章生動逼真。
11.縱觀全篇，文章風格清新活潑，描寫生動多彩，新聞結合。從近處的晨霧到遠處的日出，從空中的樹葉到地上的小草，從白楊樹到自由飛翔的鳥兒，組織清晰，層次分明，讓人仿佛身臨其境。
12，小作者寫到了自己熟悉的地方——學校，巧妙地把風景的書寫和人的書寫結合在壹起。風景中有人，風景襯托人。
13，作者生動細致地描寫了景物，把握了色、形、香的特點，運用了比喻、擬人、排比等多種手法，使人處處感受到秋天的美。
14，這篇文章簡潔生動，內容真實有趣。文章中有很多地方體現了這位青年作者平時的細心觀察，在描寫校園裏各種有趣的生活場景時尤為明顯，讓人處處感受到校園的歡樂，讀起來讓人有身臨其境的感覺。
15，整篇文章色彩斑斕，充滿活力。字裏行間，通過對校園春夏秋冬的描寫，表達了作者對校園童年的熱愛。
16.在妳的筆下，冬天的校園景色描寫得很詳細，語言透徹流暢。文中比喻和擬人修辭的運用，給作文增添了生動性和趣味性。如果能把人物活動的描寫放到這樣的風景裏，構圖會更加豐富多彩！
17.在妳的筆下，校園風景是那麽的美麗動人，活動是那麽的豐富多彩。我也愛妳美麗的校園。
18.作者通過描寫自己校園的風景，可以說是借風景來表達自己對學校的熱愛，語句通順，中心明確。
19，這篇文章文筆優美，抒情，是童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，生動地描繪了校園壹角的四季景色，深刻地回憶了在那裏度過的美好童年生活。
20.本文以“總分”為結構，通過提取“大樹、花朵、同學”等關鍵要素來描繪校園四季的美景，條理清晰，條理分明。
21，文章字裏行間流露出對校園的熱愛，巧妙運用動態立體感知，讓校園融於壹年四季之中，隨著時間的延長，呈現出動感與活力。另外，小作者壹直懷揣著壹顆不斷探索未知的心，壹顆‘求知欲’和對祖國的愛，這讓每壹個讀者都感到幸福。
22.妳就像壹個小畫家，把妳校園的美麗景色壹壹畫了出來。四季不壹樣，風景也不壹樣。短短的文字，道出了妳對校園的熱愛，場景交融。太好了！
23.妳的構圖與風景融為壹體，妳對校園的熱愛就在字裏行間。最後，大聲說出並表達主旨:“熱愛校園，太棒了！優美的語言，大量運用擬人等修辭手法，生動地描繪了校園的四季景色。
24.作者寫到了校園早晨的忙碌和充實，也寫到了校園早晨景色的美麗。結尾“壹年之計在於春，壹日之計在於晨。在這個美好的早晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者珍惜美好時光，走好人生路的美好願望。
25.校園四季的風景真的很美。妳的練習組織得很好，內容也很豐富，用詞特別生動準確。
點評:小作者寫的是自己的校園，描寫了校園裏高大的榕樹，美麗的大花壇，最有活力的同學。擬人的修辭手法運用的很好，尤其是對大花壇的描寫，特別生動，描寫玉蘭時的“溜”特別精彩！不過，如果小作者能註意壹下寫作順序和寫作重點就更好了。比如作者開頭寫的“走進校園”，如果能按照移動腳步、變換風景的順序介紹校園，會更有條理。第三章:作文評價中的景物描寫
構圖評價的景物描寫:
1.？文章自始至終呼應，語句簡練，壹針見血，直指主題。通過對四季景物的描寫，闡釋xx之美，關照開頭。最好註意段落的清晰層次。
2.？xx四季的景色真的很美。妳的練習條理清晰，內容豐富，用詞特別生動準確。
3.？小作者的寫作思路清新，描寫生動，文筆優美。他堅定地圍繞“綠”字，按照“總分”的結構來描述xx的美景。
4.？本文恰當地運用了比喻、擬人等修辭手法，使xx在不同季節的綠色充滿生機和芳香。
5.？小作者抓住了xx春天獨特的風景，運用比喻修辭正確貼切地寫出了xx的美，同時贊美了辛勤勞動的園丁——老師，升華了文章的主題。
6.？小作者觀察細致，描寫生動細致，生動的比喻擬人化，讀來讓人有身臨其境的感覺，也讓作者愛xx的思想感情更加自然飽滿。
7.？作者可以按照方位的順序，從校門-教學區(教學樓巨型花壇)-活動區(大操場)向讀者介紹他可愛的xx，條理清晰，有選擇性，重點突出，自然體現了學校充滿活力的氛圍。
8.？作者把景物的描寫和感情的表達結合起來，嵌在景物中，相互交融。全文在字裏行間凸顯了對xx無比的熱愛。作者試圖通過描繪美麗的噴泉，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，讓壹個美麗的xx展現在人們面前。
9.？小作者用動點觀察的方法，生動地描繪了xx的晨色，字裏行間充滿了小作者對xx和自然的熱愛。
10.？文章借助豐富的想象力，運用擬人比喻等修辭手法進行描寫，使語言流暢優美，文章生動逼真。
11.？縱觀全篇，文章風格清新活潑，描寫生動多彩，新聞結合。從近處的晨霧到遠處的日出，從空中的樹葉到地上的小草，從白楊樹到自由飛翔的小鳥，組織清晰，層次分明，讓人看完有家的感覺。
12.？小作者寫的是他熟悉的地方——學校，巧妙地把風景的寫和人的寫結合在壹起。風景中有人，風景襯托人。
13.？小作者生動地描繪了景物，把握了色、貌、香的特點，運用比喻、擬人等多種手法，使人處處感受到秋天的美。
14.？這篇文章簡單生動，內容真實有趣。文章中有很多地方體現了小作者平時的細心觀察，在描寫xx的各種有趣的生活場景中尤為明顯，讓人處處感受到xx的歡樂，讀起來讓人有身臨其境的感覺。
15.？整篇文章色彩斑斕，充滿活力。字裏行間，通過對xx的春夏秋冬的描寫，表達作者對xx童年的熱愛。
16.？在妳的筆下，xx冬天的景色描寫的很詳細，語言也很流暢。文中比喻擬人的運用，給作文增添了生動性和趣味性。如果能把人物活動的描寫放到這樣的風景裏，構圖會更加豐富多彩！
17.？在妳的筆下，xx的風景是如此美麗動人，活動是如此豐富多彩。我也愛妳美麗的xx。
18.？作者通過描寫自己對xx的風景，可以說是借風景抒懷，表達了對學校的熱愛，語句通順，中心明確。
19.？這篇文章文筆優美，抒情，是對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，生動地描繪了xx壹角四季的景色，深刻地回憶了在那裏度過的美好童年生活。
20.？本文以“總分”為結構，通過提取xx中的“大樹、花朵、同學”等關鍵要素，描寫xx四季的美景，層次分明，條理清晰，是壹篇很好的風景寫作練習。
21.？文章字裏行間流露出對xx的喜愛，巧妙運用動態立體感知，讓xx融入壹年四季。隨著時間的延長，表現出動感和活力。此外，年輕的作者壹直懷著壹顆不斷探索未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，這讓每壹位讀者都感到高興。
22.？妳就像壹個小畫家，把妳xx的美景壹壹畫了出來。四季不壹樣，風景也不壹樣。簡短的話語透露出妳對xx的愛，場景交融。太好了！
23.？妳的構圖和風景很和諧，字裏行間都是妳對xx的愛。最後，大聲說出並表達主旨:“愛xx，太棒了！”優美的語言，大量運用擬人等修辭手法，生動地描繪了xx的四季風光。
24.？作者寫了xx早晨的忙碌與充實，也寫了xx早晨的風景之美。結尾“壹年之計在於春，壹日之計在於晨。在這個美好的早晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者珍惜美好時光，走好人生路的美好願望。
25.？xx四季的景色真的很美。妳的練習條理清晰，內容豐富，用詞特別生動準確。
26.？生動具體，讓人忍不住放出手寫的卷軸。文章含蓄的結尾既有話題性又耐人尋味。
27.？文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動、具體、細致。
28.？對於景物的描寫，語言簡潔準確，而聯想則是觸景生情，情景自然融為壹體。全文清新淡雅，親切委婉，樸實而不俗，值得學習。
29.？全文條理清晰，生動緊湊，趣味性強。這篇文章在敘述時是抒情的。在結尾集中表達情緒，既照顧了開頭又概括了全文。從頭到尾連貫，壹氣呵成。
30.？文章細致有序，生動具體，堪稱佳作。文章內容新穎，結構合理，通順連貫，自然通達。細節描寫相當巧妙。技能極其豐富。
31.？全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛把讀者帶入了壹個幸福的天堂，讓人會心壹笑。全文通俗易懂，有趣。
32.？文章線索清晰，主題突出，展開緊密。文章開頭和結尾的詩意語言，充滿想象和韻律美，讓人想讀，愛讀，舍不得放下。
33.？開頭用了壹個場景比喻，挺有新意的；倒敘開頭，渲染意境。
34.？文章開頭新穎，有牽壹發而動全身的效果。讀者壹見面就能給人物留下的印象。文章條理清晰，形成完整的圖像。
35.？文章能讀到新鮮有趣的語言和描述事物。字裏行間，充滿了童年的童趣，笑聲不絕於耳，堪稱佳作。適當的細節和虛實結合是兩個特點，更豐富，更生動。
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