母親帶她的孩子去參觀壹個展覽。“這是什麽展覽？妳壹看就知道了。”圍著擺著各種餅幹的桌子看。
媽媽提問:“這是什麽展覽？妳喜歡餅幹嗎？”提起談話的話題。讓孩子們說出桌子上的餅幹的名字，並說出他們吃過哪些餅幹。
媽媽通過提問進壹步擴大了對話範圍:“這麽多種餅幹中，妳覺得最有趣的是哪種？是什麽讓妳覺得有趣？”此時，媽媽可以先制造壹些談話思路，比如“我覺得最有趣的是王耔饅頭，又圓又小，像個饅頭。吃到嘴裏馬上就化了，能吃很多也不覺得飽。”尤其是電視上的廣告:大人吃大包子，小人吃小籠包，旺仔吃小籠包！我覺得特別有意思。“在示範的同時，請孩子圍繞以上兩個問題進行對話。孩子可以從餅幹的形狀、原料、吃餅幹的感覺來解釋有趣的東西，媽媽可以在孩子的對話中進行引導和補充，使其結構更加完整連貫。
再次擴大對話範圍。有趣的餅幹容易引起孩子的聯想。媽媽引入了另壹個話題:“工人叔叔真會做這麽多有趣又特別的餅幹。如果妳是工人叔叔，妳想發明什麽樣的餅幹？”引導孩子創造性地想象，用語言表達自己的想象。
用橡皮泥做各種餅幹或者在媽媽做餅幹的時候讓孩子參與。
當孩子在進行創造性的談話時，家長也可以作為成員參與到孩子的談話中，潛移默化地引導孩子的思維。比如媽媽說:“我想發明壹個漫畫餅幹。我看完壹頁就能吃壹塊餅幹。看完了，餅幹就完事了。這樣，妳可以品嘗餅幹，學到很多東西。”
這是教孩子耐心聽別人的對話，願意和父母交談，學習如何創造性地使用語言。
讓孩子根據圍繞父母問題的對話結構，用完整連貫的語言講述自己的經歷；
指導孩子學會在說話中創造性地使用語言。
學會使用連詞
帶孩子參觀爸爸媽媽的書房，專門為他們安排壹個童書角，引導他們觀看色彩繽紛的書籍，激發他們閱讀和談論書籍的欲望和興趣。
問孩子:“看看這裏有什麽？動動腦筋。我們給這個房子起個名字吧！”和孩子進行簡單的討論，引導孩子說出“學習”這個詞。
爸爸、媽媽和孩子壹起看書。首先，演示連詞“因為……”的用法，介紹妳最喜歡的書。比如爸爸拿著壹本故事書說，“因為這本故事書的封面比較硬，不容易破，而且色彩鮮艷，很漂亮，還有很多有趣的故事，所以我很喜歡。”引導孩子盡可能用準確的文字介紹自己喜歡的書籍。簡介應包括書名和簡單內容。
可以先給孩子講壹個故事，或者給他看壹本色彩豐富、內容有趣的書，吸引他的興趣，激發他愛惜書籍的意識；同時，家長要愛惜書籍，用榜樣激勵和感染孩子。
這是教孩子完整地介紹自己的書名，在聽別人講的時候註意學習生詞。培養孩子愛惜書籍的好習慣；
教孩子使用連詞“因為...所以……”來表達自己喜歡的書。
學習更改消息地址
爸爸、媽媽和孩子們壹起玩。開始時，電話響了。父親扮演遊戲老人，告訴母親:“我是遊戲老人。今天我想和妳們玩壹個有趣的遊戲，看看誰能傳得又快又準。”然後，母親告訴孩子:“剛才，老人跟我說，他想跟我們做遊戲，看誰過得快，準。”
老人告訴媽媽和孩子遊戲怎麽玩:我跟A說“妳是小海軍”，A跟B說“我是小海軍。”然後，老人和他的母親和孩子開始玩遊戲。老人悄悄告訴母親，“請對孩子說，”妳要打遊戲。”母親對孩子說，“我想玩遊戲。"孩子告訴老人:"她想玩遊戲。"
換個角色，扮成老人，體驗不同角色的快樂。
在遊戲中，重要的是在孩子學習發信息的時候教會他們改地址，培養他們發信息的能力。
這是為了提高孩子在語言交流中準確服從和傳遞詞語的能力；
教孩子學會改變信息的地址，提高他們在交流中使用語言的機智和敏感性。