在曉莊學院和同學學習交流了壹個學期。班級管理第六章，我們討論了今天當老師和班主任的困惑與成長。我們討論的壹個話題是，我們為什麽要報考師範學院，來曉莊？化學師範學校的學生們正在說出他們的真實想法。
我為什麽要當老師？(安萬英)
老師問這個問題的時候，我壹直在想，我為什麽要當老師？想了想，想明白自己為什麽要當老師，加深對自己的認識。
首先，在我至今20多年的人生中，我大部分時間都是在學校度過的，在學校的大部分時間都是在“老師教，學生學”中度過的。所以我覺得我大部分時間都在和老師接觸。從小學到大學，我接觸過各種各樣的老師。大部分都是老師，以身作則，有責任感。那時候我覺得老師是世界上最好的人。我當時年輕，壹個名詞和壹個頭銜代表了我想成為的那種人。其次，我在學校遇到了各種情況，作為老師的班主任和不是班主任的老師給我的關心和鼓勵給了我壹個建議，壹個選擇，壹個堅定，所以我以後也想當老師教書育人。我的使命是教書，重在育人。終於上了大學之後對老師有了另壹種理解。老師告訴我們:“學高為師，為人師表”。教師首先要有壹定紮實的學科知識，然後要有壹定的教學技能。最重要的是為人師表，在修養和道德上以身作則，不“誤導他人”。
我認為教師是在教育新壹代的年輕人和祖國的未來。雖然我不知道自己有多大能力，但我願意把時間和精力花在教育上。同時，我也非常渴望教育新壹代的年輕人，讓他們追求夢想，堅持信念！這就是我當老師的原因。
妳為什麽想當老師？(邊陰軍)
首先，我媽非常欣賞教師這個職業，所以從小我媽就壹直在給我灌輸職業的神聖性，所以我對教師這個崇高的職業有壹定的向往。、
其次，我從小接觸的老師大多很有說服力，我也很喜歡他們，所以我也想在以後收獲壹批喜歡我的孩子。
再次，教師職業相對穩定，我個人向往穩定的生活和穩定的收入。
最後，也是最重要的原因，高三班主任對我的影響最深刻。他總是對我們抱有最大的希望。即使我們有時狀態不好，他仍然信任我們，鼓勵我們。我覺得這樣的老師可以幫助學生在迷茫的時候找到自我，快速調整狀態，尤其是在高中這樣壓力很大的環境下，所以我的誌向是成為壹名高中化學老師。
我為什麽想當老師？(曹冰清)我從小就不想當老師。首先，我高考完沒選好學校和專業，就糊裏糊塗進了南京曉莊學院，但這肯定是我的榮幸，因為我在這裏遇到了很多好老師。他們關心我，這為我成為壹名教師奠定了基礎。既然填誌願的時候粗心，上了大學也不能粗心，所以大壹就好好學習，考得好，分流的時候也有選擇專業的權利。我知道南京曉莊學院是壹所師範學院，基於我們學校的特點，所以妳必須在師範學院選擇壹個師範專業，否則妳為什麽不去金科？所以我選擇了化學師範。然後發生了壹系列的事情，疫情來了，武漢所有人都危在旦夕。我在家瀏覽網頁新聞，每天看到的都是哪些公司裁員了，哪些人因為疫情失業了。感覺師範專業還不錯。我以後會努力備考，成為壹名教師，哪怕疫情來了。為了不丟掉工作，我也參加網上課程。我對自己的專業壹直有壹個很功利的目的。我想過安穩的生活，但所有的改變都得從去年寒假開始。去年寒假，我在壹家培訓機構照顧幼兒園的孩子，我才意識到壹個老師肩負著多大的責任。而且我覺得孩子越小，越應該重視對他們的教育，因為小時候發生的事情很大程度上會決定妳的壹生。在某些方面，我認為學前教育，小學教育等等甚至比高中和大學更重要。因為我們知道很多習慣和行為都是從小開始的。所以我開始改變主意。我開始焦慮。我很焦慮自己能否成為壹名好老師，能否教給學生做人的道理。能否給他們正確的學習方法和建構知識的能力？我很著急，正好趕上了教學資源的考試。我看了很多書，我漸漸明白，老師的責任不是什麽都告訴學生能不能做，而是引導學生自己去思考，去分辨。人在這個世界上生來就是孤獨的，在以後的生活中會有很多孤獨的時候，沒有人會壹直陪著妳，為妳做選擇。老師需要做的是為我的孩子建立世界和思考問題打下基礎。哦，我的天啊！這是多麽重要的責任，不亞於漫威漫畫拯救世界的責任。所以我很想成為壹個超級英雄，壹個平淡生活中默默無聞的超級英雄。所以我想成為壹名教師。我覺得世界上所有的老師都是平淡世界裏默默無聞的超級英雄。尊重！
為什麽我會成為壹名教師？(曹亮)
我選擇當老師有四個原因:
首先，我在學校有課，工作時間很規律。周末我有壹些時間休息。像我這十幾年的學習生活，壹直都保持著這種生活規律，所以如果工作後還是按照這種生活，我會有更健康的生活。
第二，教師需要不斷學習，豐富自己的知識體系。這就需要我壹輩子學習，提高自己的修養，安靜的學習，陶冶自己的情操，豐富自己的知識。多讀書，心平氣和，自然壹切問題都能解決。
第三，孩子很天真，和他們壹起上課總能讓他們開心，忘記煩惱和擔憂，保持心態年輕。雖然只是“不帶壹根草”的默默耕耘，但逢年過節都能收到學生的賀卡，平時也能聽到“好老師”這句話。這種快樂和幸福應該只有老師才能體會到。
第四，教師福利很好。國家對教師越來越重視，各種保險都報銷。而且每年都有寒暑假，可以有更多的時間做更多自己喜歡的事情，有更多的時間陪伴家人。
陳科說，因為愛。學生是最純潔的天使，有著童真的美。我願意做壹名園丁，打開孩子們的思維，和他們壹起成長。學前教育是開啟孩子啟蒙的教育。梅納斯、弗魯貝爾、蒙臺梭利，那麽多教育家為教育事業奉獻了壹生，我也願意跟隨他們的腳步，在這片土地上貢獻我的壹份力量。都說教師是人類靈魂的工程師，是世界上最高尚的職業。但說實話，我覺得現在社會上沒有這麽濃厚的尊師重教的氛圍。我選擇當老師不是因為這個職業有多崇高，也不是因為我真的能成為靈魂的工程師，而是因為我真的熱愛這個職業。
1.每次看到班裏的孩子被表揚，看到他們從壹群“小毛猴”變成有禮貌的好孩子，看到他們出幼兒園戴上紅領巾的時候；每次聽到父母的壹句謝謝，聽到孩子的壹句愛，我們的成就感都是壹路感動。學校溫馨純凈的工作環境，老師接觸最多的就是孩子，沒有復雜的人際關系，在辦公室也不用擔心勾心鬥角。孩子們心思單純，輕松，沒有負擔。
2、總是和孩子在壹起，老師的心態也很年輕，會學孩子說話的語氣，用孩子的眼光看世界。同學聚會時，幼兒園老師往往是看起來最年輕的那個。幼兒園的工作時間是固定的，遲到壹分鐘是不行的。幼兒園老師的生活裏從來沒有過懶覺。所以作息很規律，生活中很多好習慣都是在這個專業階段養成的。
3，因為老師的職責是傳道、授業、解惑。我很喜歡這個職業。既然我們選擇了當老師，就沒有理由教不好。每個職業都是神聖的。我們需要勇敢和認真，這是我們需要學習的原則。
我為什麽要當老師？(洪新宇)
大家年輕的時候應該都被問過以後想做什麽職業。有人回答科學家，有人回答作家。我還記得我年輕的時候。仔細考慮了壹下，答案是我以後想當老師。妳為什麽想當老師？學生時代，老師是除了父母之外最親近的人。我大部分時間都呆在學校，尤其是班主任。在學生眼裏，老師是世界上最有權力的人。我期待以後成為這樣溫柔的人，於是在心裏種下了種子。
進入初中後，我開始叛逆，遇到了壹個不喜歡的老師。被班主任訓斥後，我壹直很氣憤地想，以後我也壹定要當老師，做壹個民主開放的老師。我希望學生可以自由地閱讀他們喜歡的書籍，做他們喜歡的事情，在輕松的氛圍中學習。我現在肯定沒有班主任兇。當然，那時候，我只是想想而已。真正走上師範的道路是壹個錯誤。
我高中的時候成績壹般，所以我爸媽壹直覺得，女孩子，選個安穩的工作，當個老師是個不錯的選擇。所以我在填誌願的時候，把幾個師範學校排在了前面，我沒有異議。壹切都按照他們的意願安排好了。上了大學之後，我很難過我沒有學到我喜歡的地理老師，但是都是老師，所以我固執的學習。在壹些正常的課程中，我開始明白當老師並不像看起來那麽容易。壹個師範生不僅要學習特殊的師範技能，還要培養自身素質，了解學生心理，學會班級管理。研究的越深入，越能感受到老師的偉大，潛移默化的強化了我當老師的心理，也讓我對老師這個職業產生了壹點恐懼。我到底能不能勝任？我能成為壹名合格的老師嗎？
但是，對我影響最大，最觸動我內心的，是幾部電影。我看的第壹部教育片是《放牛班的春天》。壹開始只是為了完成壹個看電影的任務，但是看完之後心裏久久不能平靜。裏面的老師馬修給了我很大的感觸。與“行動-反應”的冷酷無情的管理體系不同，他試圖教育和影響這些被外界認為是問題少年的孩子們的心靈。教育不僅僅是傳授知識，還要教育他們如何做人。馬修老師發現學生的優點，並加以引導和教育，讓他們突破管理的條條框框，體會生活的美好，逐漸學會做人。在馬修的教育下，莫航智成為了壹名著名的歌手。教師是壹個美好而崇高的職業。想要成為壹個受學生尊敬的好老師，就壹定不能局限於學校僵化的制度，而要有自己的想法，用自由的方式引導和教育學生，用以人為本的原則塑造他們的靈魂。明亮的天空中飛舞的紙飛機，教室裏傳來的空靈的歌聲，壹雙小手在窗前揮舞，讓我大為震撼。
第二部電影是《死亡詩社》，和牛郎班不壹樣。這部電影裏都是精英教育出來的學生。他們背負著家長的期望，學校也遵守著傳統的校規。然而，基廷先生的出現改變了這群孩子。他特立獨行的教育方式，讓學生有了獨立的思想，從新的角度看世界。雖然電影的結局是悲劇，但是尼爾為了追求自己的夢想，死在了那個寒冷中。但是，基廷先生教給學生的思想卻深深地紮根於學生的心中。最後，所有的學生勇敢地站在桌子上，喊著“哦，船長，我的船長”向基廷先生告別。老師不僅教學生知識，還教他們思想。學生的世界不僅僅是學習，更是教會他們如何詩意地生活。
我曾經問過高中的英語老師，她對教師這份工作有什麽看法。她說她很喜歡這份工作，可以壹直和我們的學生在壹起，但是學生的世界很簡單，沒有那麽多勾心鬥角，當老師也很簡單。把孩子教好就行。她是壹個可愛的老師，我希望我將來能成為壹個如此快樂的老師。
妳為什麽想當老師？胡忠雲:我可以給出很多理由。當壹個老師能教書育人，教書就是教學生文化知識，讓他們有立足社會的能力，育人就是教學生如何做人，讓他們真正立足社會。教書育人我覺得育人更重要。年輕壹代是立國之本，立國之道。這是我堅信的真理。沒有正確價值觀的年輕壹代是不可靠的，無法教給他們國家的未來。每個人都是可以被塑造的，老師是塑造學生的使者。韓愈有句話，老師傳道授業解惑。我覺得這句話可以作為每個老師的座右銘。
老師是對的。如果妳想當官發財，教師不是壹個好的選擇。教師是壹個充滿愛心的理想職業。想到這裏，就不得不提我高壹高三的班主任了。高壹班主任是新老師，我們是他教的第壹批學生。我在他身上看到了對教學的熱情和對學生的關愛。這是我第壹次覺得以前的班主任可以這麽關心生活。相反，有些教了很久的老師是做不到的，但是我覺得壹個老師如果能永遠保持初心，那麽他的教學工作壹定會很出彩。我的高三班主任是壹個真正的教育家，從他身上我學會了如何做壹個有價值的人。他總是說，我們應該為天地，為人民，為未來，為未來，為永恒的和平而站。從老師那裏，我學會了如何做壹個愛國的人，如何關心社會，如何關心家庭。在繁重的課業中，老師從教學進度中抽出時間為我們讀新聞，讓我們在備考期間也能了解國家大事。老師讓我們反思最深刻的新聞是江歌被殺。個人看這種新聞只是路過。老師以前強迫我們思考，我覺得很煩。但現在當我看到壹些東西時，我認為它將是我終身受益的東西。
2009年8月12日，教育部頒布了《中小學班主任工作規定》，明確了班主任的工作性質。“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師在擔任班主任期間，應以班主任工作為主業。”專業化是社會文明進步的表現，是社會發展的必然趨勢和重要標誌。班主任工作是壹項不可替代的專業化工作，班主任專業化的內涵比普通教師豐富，有其特殊性。