23.生物入侵者
教學目標
知識目標
1.積累詞匯，掌握“掠奪、棲息、擊劍、責備”等詞匯的讀音和意義，理解“註定、多彩、無奈、物競天擇、冷漠”等詞匯的含義，並學會運用。
2.了解本文介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的情況。
能力目標
1.明確本文的解釋順序，整體把握文章內容，提高科普閱讀能力。
2.分析本文使用的解釋方法，實現其表達效果。
道德教育目標
了解生物“汙染”，加強防範意識，努力建設和保護我們的家園。
教學重點
明確本文的解釋順序，掌握本文使用的解釋方法。
教學困難
引導學生理解:如何看待物種遷徙過程中的“人為幹預”？為什麽在形成“生物入侵者”的過程中，強調了“不與同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？
教學方法
1.學生以自學為主。教師設計閱讀題目，引導學生自主閱讀，幫助學生從整體上把握課文內容，探索文章的解釋技巧。教師只給予必要的指導。
2.討論法。學生可以自由提問，通過各種形式的討論和合作進行探索，共同解決。
教具
多媒體的
課時安排1課時
教學過程
學生自己讀課文，明確作者的寫作思路，然後明確文章的順序；分析本文使用的解釋方法，並體會其表達效果，學會使用恰當的解釋方法寫出理性的解釋文章；鏈接延伸，轉化課堂所學知識。
[教學步驟]
首先，引導設計
設計(1)
據《光明日報》(2000年6月12日)報道，壹種“植物殺手”薇甘菊正在深圳西南沿海的內伶仃島迅速蔓延。它們像巨大的網，籠罩在美麗的荔枝樹、香蕉樹和相思樹上的黑暗中。樹木因為得不到陽光而默默死去，花朵和綠草因為得不到新鮮空氣而枯萎，島上的土地正在變成壹片荒地。被稱為“植物天堂”的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀掉。那麽薇甘菊為什麽破壞力這麽大呢？讓我們進入梅濤的生物入侵者來尋找答案。？
設計(二)
什麽是“生物入侵者”？妳可能不熟悉這個。要知道，這是壹場由人類發起的沒有硝煙的戰爭，這不能不引起我們的高度警惕。今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”進行壹次考察。
二、學生自主閱讀課文，教師設計問題引導學生自主閱讀。
多媒體顯示:
1.註意下面的粗體字。
歸咎於掠奪棲息地圍欄
2.判斷下列單詞的正確和錯誤用法。
A.聽說小林考上了，心理失衡，往事又湧上心頭。
b .事情來得如此突然，她似乎很無助。
C.如果自然環境遭到嚴重破壞，所有的生命都將毀滅。
D.盡管老師壹再勸說，她還是無動於衷。
請用自己的話總結壹下本文介紹的關於生物入侵者的知識。(不少於5分)
4.明確本文的順序。
5.文中使用了哪些解釋方法？找出並談論它們的表達效果。
學生獨立思考，然後分組交流。老師選擇五個小組的組長和全班交流，每個小組負責壹個小問題。
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2 . a√b√c√d×
無所謂:壹點都不感動，壹點都不動心。重復前面的“心”表意文字。
3.生物入侵者是指原本生活在異國他鄉，通過非自然的手段遷移到新的生態環境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，給人類造成了不可估量的經濟損失，對其他入侵物種和物種的多樣性造成了極大的威脅。那麽這些生物入侵者是如何入侵的呢？為什麽會增加？由於國際貿易日益繁榮，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車”，“潛入”國內；此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了便利。目前，生物學和生態學對生物入侵者有不同的態度:有人認為通過“自然選擇”，可以限制“生物入侵者”的危害，實現新的生態平衡；還有人認為，放任“生物入侵者”自由發展，會對當地生態和人類生活造成嚴重危害。世界各國都在針對“生物入侵者”采取相應措施。
4.這是壹篇說明性文章，按照邏輯順序解釋事情。摘要:本文從解釋“生物入侵者”的概念入手，介紹了“生物入侵者”現象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害及其對生態環境的破壞作用，探討了原因，最後探討了對策。基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路進行的。
5.列出數字。比如“二戰以來，關島本土11種鳥類中有9種被棕蛇消滅，僅存的兩種鳥類數量日益減少，隨時有滅絕的危險。”這壹數字的變化清楚地表明了“生物入侵者”對自然生態的危害。又如:“僅在美國，每年‘生物入侵者’造成的經濟損失就高達2000多億美元”，可見‘生物入侵者’對人類的危害之大。
比如說。文中給出了壹些例子來支持這壹觀點，使其更有說服力。例如，以繁殖時間和空間跨度都非常有限的山溪中的蒲公英和魚蝦為例，來證明“人類文明早期，陸地和航海技術都不發達，自然界的生態平衡也沒有受到很大破壞”的說法；舉了歐洲的斑點貝類、亞洲的長角甲蟲、南美的紅螞蟻入侵北美的例子，有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。舉壹個棕樹蛇在關島差點滅絕鳥類的例子來說明“生物入侵者”對自然生態的破壞；以新鮮果蔬和跨國寵物為例，說明“生物入侵者”的人為原因；以美國眾議院通過的加強對可能攜帶外來物種的車輛進行跨部門監控的法案為例，說明目前世界各國都采取了相應的措施來對待“生物入侵者”。
比如說。比如“生物入侵者”這個概念本身就是隱喻性的，告訴人們這種“入侵者”的行為會給人類和自然帶來傷害；把登陸北美的歐洲竹子比作“偷渡者”，他們在不知不覺中登陸了北美大陸，並悄悄地對人類造成了傷害；害蟲通過貿易路線在全球傳播被比喻為“在跨國貿易中搭便車”。這些比喻使解釋更加生動，形象，吸引讀者。
第三，學生可以自由提問，學生之間會互相討論和回答。教師將組織學生活動並給予必要的指導。
1.每個小組輪流提問，並在小組內討論解決。如果得不到滿意的答案，就向老師提問。
2.老師對學生提出的問題進行分類匯總，然後進行論證，全班討論解決。
學生覺得難以回答的問題可能包括:
(1)如何理解物種遷徙過程中的“人為幹預”？
(2)為什麽在形成“生物入侵者”的過程中強調“沒有同類食物的競爭”和“沒有天敵的危害”這兩個條件？
(3)妳知道其他“生物入侵者”嗎？妳在生活中有沒有發現過生物入侵？
老師指導:(1)生物物種的自然繁殖和遷徙是非常緩慢的，並且受到空間跨度的限制。但如果這種遷徙是人類跨區域活動造成的，後果將不堪設想。因此，在防範“生物入侵者”時，要充分考慮“人為幹預”。
(2)生物的自然存在和發展有壹定的規律，即“物競天擇”、“適者生存”。某壹地區的物種都是當地生物鏈的壹部分，在很長的歷史時期都處於平衡狀態。如果人為幹預打破了這種平衡，就相當於打破了生物鏈的平衡，可能會產生兩種後果:壹種是經過很長壹段時間後達到新的平衡；另壹種是產生“生物入侵者”，會給當地生態和人類生活帶來危害。
(3)教師可以利用手頭的材料介紹壹些生物入侵的例子:
①在中國，壹種南美水生植物——水葫蘆，使昆明滇池水域面積大幅度減少，當地氣候明顯幹燥，湖中68種38種魚類不復存在。
②在西歐，壹種北美蝦病正在侵襲當地的蝦，導致當地的蝦在許多河流中消失。
在地中海和亞得裏亞海，壹種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
④從東非到印度太平洋地區，壹種來自南亞的阿郎草入侵了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。
⑤壹種來自澳大利亞的致病真菌，可能來自巴布亞新幾內亞，從1920開始入侵，導致數千公頃森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹木和矮小的灌木。
在新西蘭，壹只來自澳大利亞的夜行袋鼠估計每晚要吃掉265，438+0噸當地森林。
⑦來自巴布亞新幾內亞的棕樹蛇，讓太平洋關島上野生的11種鳥類和部分蜥蜴、蝙蝠滅絕。
⑧2002年2月21日每日新聞報道國家質檢總局、農業部、國家林業局近日聯合發布公告，宣布暫停從菲律賓進口菠蘿、香蕉苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物。壹旦發現，將全部退回或銷毀。
看來今天“生物入侵者”隨時可能入侵，中國對“生物入侵者”采取了嚴密的防範措施。
第四，課堂總結
《生物入侵者》是壹篇說明文，用邏輯順序來解釋事物，條理清晰，有恰當的解釋方法。是壹篇規範的說明文，其寫作方法值得我們初學者借鑒。本文介紹的關於生物汙染的知識要學會使用，提高防範意識，加強生態意識，了解當地自然風光的價值，抵禦外來生物的入侵。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.利用互聯網搜索有關生物汙染的信息，將其整理出來並告訴學生。
2.閱讀光汙染並回答問題。
光汙染
西方壹位環保主義者曾經提出壹個論點，人類在創造世界的同時也在毀滅世界。他的話有些悲觀，但也是事實。煤的勘探和石油的開發極大地促進了工業的發展。但不久後，人們發現這座城市被灰塵和霧氣籠罩，河流受到了石油汙染。
同樣，當愛迪生的電燈第壹次閃爍出那種劃時代的光芒時，幾代人都沈浸在歡呼中，成千上萬座不眠的城市誕生了。面對燈火通明的場景，人們不禁贊嘆:天上銀河落人間。然而，當學生們晚上開燈學習，當工人們挑燈夜戰，當市民們在節日的夜晚沈浸在燈光的海洋中，我們有沒有想過，如果它給人類帶來了明亮的燈光，這也會成為壹種汙染？
1950年，英國壹架運輸機在夜間降落時，將壹段高速公路的路燈誤認為機場跑道的指示燈，導致飛機墜毀，人員死亡的慘劇。
在智利，壹位老人因為窗外工地的“小太陽”晚上睡不著而跳樓身亡。
至於晚上開車，對面駛來的汽車刺眼的燈光造成的交通事故不計其數。
由於缺乏對照明的科學合理利用，照明已經成為壹種汙染，給人類帶來巨大的危害，不能不引起人們的重視。
這種汙染通常有兩個原因:
壹是亮度過大，超過正常工作生活所需的量。通常人們使用的燈的亮度約為80~120勒克斯。當亮度過高時，會對人的眼睛造成傷害，引起近視、失明等疾病，甚至帶來精神刺激。
第二，光源分布不合理。前面提到的夜航飛機失事就是由此引起的。
為了消除光汙染，人們根據光汙染的原因采取了許多措施。比如對日常生活燈具最高亮度指標的規定，就是保護人體健康的措施之壹；在需要高亮度的生產環境中，給操作者配備防眩光鏡也是壹個好方法。汽車上安裝雙焦點防眩目燈，大大減少了與此相關的交通事故數量。
現在人們對以前被忽視的光源分布的合理性有了很多認識。在西歐的壹些國家，政府已經把防止分布式光汙染的規定納入了環境保護法。對醫院、住宅、賓館等設施附近的光源分布進行合理安排，並根據不同情況規定其最大聚集亮度。
隨著人們環保意識的增強，光汙染問題正在逐步得到解決。此外，軍事專家還變廢為寶，將光汙染作為戰略防禦的策略，取得了壹定的效果。
就像泰晤士河由渾濁變清澈壹樣，光汙染問題也會徹底解決。因為人類不僅善於創造美好的世界，也善於保護這個美好的世界，讓它更加輝煌。
1.本文采用了怎樣的解釋順序？
2.文中使用了哪些解釋方法？
參考答案:
1.這篇文章是壹篇說明文，按照邏輯順序解釋事物。通過壹些特殊的例子，如運輸飛機失事、老年人精神障礙、刺眼的燈光引起的交通事故等，闡述了光汙染產生的原因，並提出了解決辦法。講解材料基本上是按照提出問題——分析問題——解決問題的思路來安排的。
2.使用的解釋方法有:舉例和圖表。舉例是主要的解釋方法。
●黑板設計
第二，以“是否幹擾‘生物入侵者’”為題，組織壹場小辯論。
(基本觀點:(1)人類不要過多幹涉生物物種的遷徙過程，失衡是暫時的。“物競天擇，適者生存”，自然的平衡終將實現。(2)人類必須幹預“生物入侵者”。如果任其發展，自然物種的多樣性將遭到嚴重破壞，人類社會將遭受巨大的經濟損失。