首先，談談教材
(1)教材分析
故事《親吻長頸鹿》選自小班下學期“有趣的動物”主題。故事選擇了孩子們熟悉和喜歡的兔子和長頸鹿作為人物，講述了壹個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，尤其是兔子親吻長頸鹿阿姨的故事，讓人覺得很有趣，符合小班兒童的年齡特點。在生活中，我們經常看到我們班的孩子親吻老師的手或臉，以示對老師的愛。考慮到現在的孩子大多是獨生子女，尤其是小班的孩子年齡小，都是“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，我覺得這個故事既符合小班孩子的年齡特點，又符合孩子的實際需求。所以，我選擇了這個故事，結合語言和社會。
(二)教學目標
在《幼兒園教育指導綱要》的語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創造壹種環境，使他們能夠想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。”並要“鼓勵孩子大膽清晰地表達自己的思想感情，發展語言表達能力和思維能力。”根據這個目標和要求，結合下學期小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，幼兒年齡小，容易分心，以自我為中心。我從認知、能力、情感三個方面提出了這次活動的目標。
1，認知上:理解遊戲場景中的故事內容，加深對長頸鹿的理解。
2.能力:積極參與故事的幹凈討論，願意大膽表達自己的想法。
3.感情上:體會友情互助帶來的快樂。
(三)學習繁重，困難
目標中提到:在遊戲場景中理解故事內容，體驗友誼互助帶來的快樂。所以，在活動中，我把這個作為教學重點。
小班的孩子語言表達不完整，有時候只說半句話就說不出更多的話或者表達不出自己的想法。根據兒童語言的發展，我確定這個活動的難點是用相對完整的句子表達他們的思想。
a)準備教學工具
為了更好地服務於本次活動的目標，完成活動的內容，我做了以下準備:
壹、材料準備
我給孩子們準備了壹個兔子頭飾，為了讓孩子們更多的進入兔子這個遊戲角色；
我根據故事安排了河流森林、道具長頸鹿等情境，準備給孩子在情境中玩耍，加深對故事的理解。
音樂是為了進壹步營造遊戲的氣氛而準備的。
二。智力準備
我讓孩子先認識長頸鹿，了解長頸鹿的基本特征。
孩子們練習了攀爬和滑行這兩個基本動作。
(4)談論學習情況
小班的孩子4歲左右。他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的巔峰。他們對遊戲特別感興趣。他們通常喜歡把自己想象成故事中的壹個角色。但由於詞匯量不足，孩子在遊戲中想說，卻不知道怎麽說。即使他們說出來，也很難完全表達自己的意思。所以我想通過活動讓孩子體驗遊戲的樂趣，給孩子提供說話的機會。
(5)說話和教學方法
教育心理學認為:“學習者同時打開多哥的知覺通道，比只打開壹個知覺通道，能更準確有效地把握學習對象。”根據孩子們的學習情況，我在這次活動中采用了情境教學法、角色扮演法和體溫法。
壹、情境教學法:我嘗試打破傳統的只用圖片教故事的模式，而是根據故事內容給孩子創設情境，讓孩子仿佛置身於真實的環境中，很多無法理解的問題就會迎刃而解。孩子有時間經驗，聯想豐富。比如兔兔馬上要去參加壹個演出，不能過河，讓孩子感到很焦慮，會積極想各種辦法過河。當他們真正過了河，參與到表演中，這種心情和我們以前在江湖中用畫面讓孩子通過畫面理解的效果完全不壹樣。
二。角色扮演法:角色扮演是幼兒最喜歡的活動，尤其是善良可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜愛。讓他們自己扮演這個角色，既能增強孩子參與活動的興趣，又能充分讓他們表達自己，大膽發言。
三。提問法:這是壹種可以在語言活動中使用的方法。在教學中，我嘗試改變以往總是先講故事再提問的語文教學模式，變單壹的、回憶式的、封閉式的提問方式為多元化的、啟發式的、開放式的提問。兔子應該怎麽過河？我們該如何感謝長頸鹿？這些問題既能啟發孩子的思維，又能讓孩子根據自己的生活經驗表達自己的想法。
(6)說和學習法
我在整個活動中以孩子為主體，把過去的“我要學”改為現在的“我要學”，讓孩子在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中抓住活動的重點和難點。孩子們使用了討論、交談和遊戲接觸等學習方法。
壹、討論交談法:因為可以在討論交談中自由表達自己的理解和觀點，所以是孩子練習說話的好機會。
二。遊戲練習法:在遊戲中，幼兒邊玩邊接觸故事中的壹些句子，體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”。
(7)活動程序
結合孩子的年齡特點和活動目標，我設計了以下三個環節:1，講解角色，引出話題，激發孩子興趣。2.討論遊戲情境中的故事。3.完整地講述這個故事。4.表演歌曲《春天》。
a)說明角色，引出話題，激發孩子的興趣。
興趣是孩子主動參與的關鍵。壹開始我把孩子們的角色解釋清楚，直接告訴他們要去參加“動物派對”。孩子們最喜歡參加表演，所以他們的興趣很快被調動起來。
b)在遊戲情境中討論故事。
在這個環節，我提出了以下幾個問題讓孩子討論:1，我們應該怎樣過河？2.長頸鹿阿姨怎麽幫我們過河？(和長頸鹿阿姨商量後，小朋友按照商量好的方法過河)3。我們該如何感謝長頸鹿阿姨？(讓我們壹起親吻長頸鹿)鼓勵孩子用更完整的語言表達自己的想法，體驗友誼互助帶來的快樂。
通過提問和遊戲，孩子們可以在討論和交談中大膽地說出自己的所見所想，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。解決重點，突破活動難點是最關鍵的環節。考慮到故事中兔子塗上口紅親吻長頸鹿的教具存在不衛生的因素，我在設計活動時，在故事的後半部分做了壹些修改。這樣既避免了健康問題，又刺激了孩子的擴散思維，讓他們知道不是只有嘴才能接吻。
c)完整地講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育。我會貫穿整個故事的情節，讓孩子通過回憶完整地講述故事。同時我也用提問的方式引導孩子發現本質:長頸鹿阿姨為什麽笑得那麽開心？妳曾經幫助過別人嗎？幫助別人後，妳的內心是什麽樣的？通過交談讓孩子知道友誼和互助能給每個人帶來快樂。
d)表演歌曲“春天”
這個環節是根據故事內容設計的，既能讓故事情節發展得更加完整，又能滿足孩子的表演欲望，讓孩子在表演中充分表達自己的快樂感受，最終達到活動的目的。
正所謂“教學沒有固定的方法，重要的是方法得當。”我今天展示的活動當然有很多不足之處。希望在座的各位領導老師批評指正，讓我在新的教育歲月的熏陶下，在以後的教學實踐中與孩子壹起探索成長！謝謝妳