夢又散了，去哪裏找無痕？我又閉上眼睛，不想起來。只聽妳的聲音在我耳邊輕輕道:“夢有形相伴，夢有影相依。”哪裏不是？什麽時候缺席？“我看著影子，開心地笑著，看著窗外，又是壹天，和妳在壹起的壹天。我常常怨天尤人，因為我被困在玉門這個西北偏遠的城市，為什麽要在杏花春雨下的吳山愛上妳，讓我放不開卻又難以訴說，難以天天思念妳。但在我心裏，我總是對著遺忘河邊的三生石燒香跪拜。在這個簫強柳怨的偏僻小鎮，我是如此渺小，今生有幸與妳結婚，相見恨晚，訂下執子之手，與子偕老的盟約。只為在路上遇見妳，我在何偉思念彼此。此生有妳足矣，所以我輕輕喚妳的名字:越劇。
夜深人靜，壹個人的路有多長！輕輕地唱著妳的旋律，看著妳不變的影子，我的心不再孤獨，也沒有恐懼。有了妳，漫天的寒星化作杏花春雨，冰冷的冰輪溫柔如清水。還記得那壹年，那壹月，我看到的，冰鑄的人生，吳儂軟語？我望著影子，那壹月:越劇，哀嘆，“記得壹句話不說，來浙江湘家？我再次閉上眼睛，不再回頭。有妳相伴，我獨自徜徉在《荊軻刺秦王》的情懷裏，和廚子梅壹起沏茶，美好而略帶傷感；該響就響，二十多裏路，相對無語，真感動，妳把我拖到繁華的郭蓉大廈。我常常埋怨上蒼，又是壹天，月色之下，天上所有的寒星都化作杏花春雨，楚虞書鐘聲；為什麽讓我在管絲樹的時候愛上杏花春雨？為了回報妳的知音，妳在棄人棄神的絕望中，像刀雪壹樣倒在了大街上。在風雨飄搖的地方，妳撫劍吶喊，立下執子之手，與子偕老的盟約。在那種紅塵中，壹個人的路有多長，就義無反顧的走上了不歸路。妳穿著藍綠相間的衣服，妳看到每個人逢迎背後的風刀霜劍。妳輕輕擡頭，這就夠了:‘夢伴形。這輩子有妳，容易冷。當我看到妳的性，我想停下來，永遠不要回來。為什麽說這輩子能和妳發生關系是幸運的？妳因歌而來。那壹天，妳冷漠的人無法褪去，溢滿了整個江南，彼此相愛。我輕輕搖藍槳，湖上亭臺美景，而妳，壹個壯漢，在吳山過水時已迷茫。妳是魏的才子，我還在凝思祝福，旋律地說:“離別難別離，寒冰輪溫柔如水。心裏想說千言萬語。我看見妳的兩滴清淚，輕輕歌唱，任妳衣袖飛揚...
我終於明白，為什麽夏花這樣的女兒會成為眼淚和悲傷的化身:煙雨紛飛，為什麽我的罪孽無法救贖，裙帶關系散發出壹股清香的水墨氣息，春雪皚皚。記得那壹年，夢與影相依。妳帶給我這種美麗和情感。我和妳壹起靠在圍欄上，所以我輕輕的叫著妳的名字，卻是那麽的困擾。但在我心裏，我總是對著遺忘河邊的三生石燒香跪拜。在哪裏，唱著關雎，戀著夕陽，晚風送平浪。我望著妳的背影，慷慨地歌唱...壹千年後，我開心地笑了。Neons就像星星壹樣。我只聽見妳的聲音在我耳邊輕輕升起，掙紮著，望著陌生的豪宅，有壹天我和妳在壹起，我倒在無數個女兒已經鋪好的路上，在茫茫紛擾的世界裏尋找壹個沒有答案的答案。“人們說大罪是可以救贖的。妳悲傷，我看到妳水做的血肉，早已被淚水打濕，讓我滯留在玉門，壹座西北春風的偏僻城市，無跡可尋，以致敬梁山伯離開時的愛情。輕輕唱出妳的旋律，相思讓人壹天天老去。風颯颯，我還在理解黛玉進家門，壹個小人物在這個偏僻的小鎮上強敵怨柳。
孤燈映影，無所懼。如果我不想起床，我在何偉想念對方。我知道妳會再美麗的斷橋上等我。我看到了妳的孤獨和無助。
晨更夜，融進妳的喜怒哀樂；西風颯颯，壹路走來，我放不開，卻又難以分辨彼此。我的心不再孤獨。妳坐在我的車後面，看著窗外，希望梁哥早點來...“我陶醉了，我把最後壹片凈土留給我，讓我在這燃燒的世界裏休息，陶醉在妳的詩畫裏，只為趕上美麗的晚霞，唱綠水。只是為了在路上遇見妳。
深夜，我很失望。妳把我從辦公桌旁拖走了。妳很期待，但妳不想當政客。妳只是想成為壹個詩人和壹個醉醺醺的，美麗的悲傷。妳來找我，純潔真摯的感情。妳飛馬帶我去了沂水？不在的時候，沈迷於妳們的離別。
離開紅塵的喧囂，看看自己經常陪伴的影子？“叫天天不應該題字。
2.名師教妳寫作文。有壹至六年級的書嗎？《名師教妳寫作文》劄記。
最近看了壹本《名師教妳寫作文》第三版，裏面有很多作文。其中，我最喜歡的故事是《秋天的圖畫》和《與老師共進晚餐》。
我先從讀《秋日畫卷》這個故事開始吧。作者的名字在《無名氏》中遺失了。它說秋天，稻子黃了，高粱紅了，所有的果子都快熟了，銀杏樹和楓樹在向我們招手！這個故事讓我覺得讀起來很美，我想去這個美麗的秋天。
我來說說《和老師吃飯》這篇文章。妳以為都是和老師吃個飯！我告訴妳，是錯的主要內容是這樣的:有壹天，壹個同學沒寫完作業，要留下來，就是和老師“吃飯”。放學後，其他同學都走了，我只能呆在教室裏，做完作業才能回家。他寫啊寫，終於寫完了，但是字歪歪扭扭的...他把作業拿給老師看，老師笑著說:“妳的書法讓我大開眼界。真是‘壹行白字上青天’。小學生就應該直寫，不是嗎？”老師說。但是，書中的孩子寫道，和老師壹起吃飯真的很不愉快。
我以後會認真讀這本書，知識面會更好！
3.壹個名師教妳六年級寫壹篇104到105頁的作文。靜謐的夜晚，蓮花般的雪花隨風飄落，在天空中編織，就像白色的蝴蝶在翩翩起舞，像柳絮壹樣在空中飛舞。遙望人間，只能看到天地間飄動的雪花。
天空在飛翔。刺骨的寒風呼嘯而過。裹著雪花，對著大地橫掃數裏；突然，又是壹陣猛烈的旋風，使雪旋轉起來，迅速上升...在寒風的邀請下，雪紛紛起舞。忽視
又飄到這裏，突然斜靠在那裏，伴隨著風優雅的琴聲，時而快，時而慢，時而高，時而低，雪突然猛撲下來，又突然落到大地的懷抱裏，擁抱著窗隙，玩著我的熱情。
喔！無數柳絮般的花朵向我佛來，仿佛給我披上壹朵潔白如玉的花。過了壹會兒，雪停了。空氣中彌漫著濃濃的霧氣，天空和大地仿佛被籠罩在壹個巨大的霧幕中。到處都是濕的，街上的人們行色匆匆。耀眼的月亮——寂靜而無生氣。
它鑲嵌在壹個灰色的玉盤裏。柔和安靜的月光灑滿大地，壹切都被朦朧的月光覆蓋。看啊！壹尊栩栩如生的玉雕，莊嚴而美麗，出現在大家面前，徜徉在街上，如同行走
童話裏的仙宮壹樣神奇，壹樣變態。路邊的樹上掛滿了雪球，閃閃發光，就像晶瑩剔透的寶石，在月光下閃閃發光。如玉的雪隨風飄動，映著靜夜的月光。
別找樂子。壹望無際的遠方，白色萬裏，顯得高貴典雅，襯托著單調的夜色。
調皮的小溪，安靜，話不多。晚風吹來，波光粼粼，鳥鳴聲，昨日魚兒嬉戲，壹群群牛早已入睡，進入甜蜜的夢鄉。月光是如此的明亮。
柔和和諧。路邊半被雪覆蓋的草，微風吹過，發出優美的歌聲，月光灑下壹片透明的光，滿天都是，就像綠草間用甘露和雨水澆灌的草，顯得特別有靈性。
堀
在靜謐的夜晚，柔和的月光下，雪色夢幻，驅走了心中的陰影，讓我的心像雪壹樣聖潔，壹塵不染。月下的雪景讓我心馳神往，引發我無限遐想...
4.名師教妳寫作文。七月的早晨，陽光普照大地。從遠處看，地球上的壹切都充滿了生機，各種鮮花盛開，小草長出來了。我們坐在花的海洋和草的世界裏，想著美好的明天。
夏天，魚在水裏遊泳。我們穿上裙子、夾克和短褲，在水裏快樂地玩耍，抓小魚。有些水果成熟了，其中，我最喜歡西瓜，所以每年夏天，我們家都會買很多西瓜。黑饅頭熟了，壹口汁很好吃，比農場的草莓新鮮多了。我和朋友去山上摘黑包子，很好玩。
秋天是#本文來自高考資源網end#收獲的季節，大地披上了金色的衣裳，那是什麽？那是大米！秋天也是水果成熟的季節，果園裏采摘水果的朋友很多。果樹、水果和我們構成了壹幅美麗的圖畫。
冬天是壹年中最冷的季節。外面雪花飄飄，大人們在家裏壹邊烤火壹邊看電視。孩子們在外面堆雪人、打雪仗、打雪仗。手冷了就回家烤個火再玩。看，他們多開心啊！
鄉下四季分明，風景如畫。有空來看看！
5.老師教我寫壹篇700字的作文。老師教我讀書。還記得我三年級的時候，那時候繪本特別流行，壹個接壹個的出來，比如五龍原，哆啦a夢，神奇寶貝...我很自然地被卷入了“書潮”，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字。不用說，兩個字:好看！成年人反對我們，我們卻偏激。
於是我們和大人們展開了曠日持久的遊擊戰。壹次事件後，我改變了主意。那天我正在看烏龍院，突然壹雙眼睛出現在我面前。我擡頭壹看，啊，老師！我完蛋了！但是老師居然說:“是不是很美？我有壹本書要借給妳！”我楞了壹下，說:“好。”
放學後，老師遞給我壹本書。“好好看看。”我看了看書名，《鋼鐵是怎樣煉成的》。我壹時不解，就拿回家看了。
我回家翻看了壹下，立刻就被吸引住了。主人公保羅·查科金的“鋼鐵”是如此的堅固，牢不可破。
我和保羅壹起哭，壹起笑，壹起笑，壹起難過...合上書的時候，忍不住想了想，忍不住小聲說了壹句“鋼鐵”。我也想成為鋼鐵。我許下承諾。
在後來的日子裏，我和庸俗幼稚的繪本分手了。我愛上了那些有重量的書。讀名著就是和書中的人對話。我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自立。我讀了《湯姆索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才能有“寶藏”。
書不能隨便看，漫畫看多了也沒用。我感謝我的老師教我閱讀。
6.我學了壹課教妳寫作文視頻。最近看了壹本《名師教妳寫作文》，裏面有很多作文。其中我最喜歡的故事是《秋圖》和《和老師吃飯》《名師教妳寫作文》。
我先從讀《秋日畫卷》這個故事開始吧。作者的名字在《無名氏》中遺失了。它說秋天，稻子黃了，高粱紅了，所有的果子都快熟了，銀杏樹和楓樹在向我們招手！這個故事讓我覺得讀起來很美，我想去這個美麗的秋天。我來說說《和老師吃飯》這篇文章。妳以為都是和老師吃個飯！我告訴妳，這是錯的。讀書筆記這本書的主要內容是這樣的:有壹天，壹個同學沒寫完作業，要留下來，就是和老師“吃飯”。
放學後，其他同學都走了，我只能呆在教室裏，做完作業才能回家。他寫啊寫，終於寫完了，但是字歪歪扭扭的...他把作業拿給老師看，老師笑著說:“妳的書法讓我大開眼界。真是‘壹行白字上青天’。小學生就應該直寫，不是嗎？”老師說。
但是，書中的孩子寫道，和老師壹起吃飯真的很不愉快。我。
7.名師教妳寫作文。讀完害羞的小百靈六年級，今年暑假，媽媽幫我買了壹本課外讀物《名師教妳寫壹篇有美圖的作文》，增強了我在圖片寫作上的缺陷。我被書中的知識深深吸引，愛不釋手。
孩子，單幅畫面構圖要求只從壹幅畫面中充分把握有效信息，並用準確清晰的語言表達出來。壹般來說，單張圖片大致可以分為四種:人物圖片、事件圖片、場景圖片、物體圖片。
看圖作文中，首先要仔細觀察圖片，讓紙上的圖看得明白。然後按照壹定的順序組織素材，壹般用場景變化的順序、時間順序、空間順序或時空結合的方式來詳細描述景物或場景。
另外，寫作文的時候，要把自己融入畫面。試想壹下，如果畫面中的人物是自己，面對這個畫面和場景會有什麽想法和感受。
這樣妳會發現，原來靜止的畫面好像“動”了起來，因為“我”的加入，構圖寫出來了。
8.作文我剛剛升入八年級，初二的時候老師讓我們寫這首《我在八年級》。我總是悄悄的失去成熟的時光，沒來得及發現自己已經初二了。
我是習慣了越來越緊張的學習生活，還是還不成熟，我不知道。或許，我也悄悄長大了，有了自己的思想。
昨天那張稚嫩的臉似乎還在眼前，用各種方式展示著我的過去。作為壹名大壹新生，剛剛踏入中學校門，內心自然是十分好奇和緊張的。
但是很快我就交到了很多誌同道合的朋友。還沒消失的任性，總會惹很多麻煩。我經常到處玩，但我從不擔心。下課了，我抓緊時間打。我總是從容不迫，不等人做掩護。周末我要麽去兜風，要麽和同學去野餐。
好像無所謂，只知道玩，忘了自己。時間匆匆而過，我上了二樓，成了初二學生。
繁重的課業讓我不能再玩瘋了，但我潛意識裏更深刻的知道學習的重要性。從早到晚，作業寫不完，總盼著周日，可以舒舒服服地睡到太陽爬進被窩。
但是想到我還有很多作業要完成，我趕緊起身投入到學習中。我知道初二以後，要好好學習。我總是提醒自己，青春不能虛度。“不努力就會難過。”
“壹寸光陰壹寸金”這句警語無時無刻不在我腦海中出現。在學校的每壹天，我都提醒自己，要少玩，多學習。
今天初二的生活即將結束，初三需要壹個從容的全新的我去迎接。(威寧文學)初二即將成為我的過去。回顧這壹年的生活，我學到了很多。幫助同學，和父母溝通，讓我更加體會到了成長的魅力——那就是成熟。
初二，我更成熟了。我不再貪玩、瘋狂或任性。這種成熟帶給我很多力量，這種成熟勝過壹切。