《誰會下蛋》小班教案1設計思路:壹個小小的茶蛋引發了壹個長長的故事，“茶蛋的媽媽是誰？”“是媽媽茶。”“是虎媽媽。”“是紀的媽媽。”——“蛋”的主題在孩子們的咿呀學語中形成。我們之前去過小菜場，發現了很多關於雞蛋的“秘密”。在采訪中，孩子們還了解到雞、鴨、鵪鶉和鵝都能下蛋。回來後，大家都議論紛紛。家長們也積極參與到這個活動中，和孩子壹起收集“哪些動物會下蛋”的信息。今天的活動就是在這個基礎上進行的。在組織形式上，我充分考慮小班孩子的學習特點，嘗試以遊戲的形式進行分享和交流，也結合新開發的英語教學，註重內容的有機融合。
活動目標:
1.通過遊戲和同齡人之間的交流，了解哪些動物會下蛋，體驗遊戲的樂趣。
2.試著用英語說出動物的名字。
活動準備:在關於動物下蛋的介紹、圖片、頁面上粘貼“是”和“否”的字樣，並畫兩個圓圈供幼兒選擇。
活動流程:
1，智遊:是或否玩法:老師拿出壹張動物圖片，比如展示壹張鳥的圖片，老師問:這是誰？並且用英文“Hello hello bird”跟小鳥打招呼，小朋友也跟它打招呼。老師又問:鳥會生蛋嗎？老師說:“壹二開始。”孩子們開始選擇(站在代表是和不是的兩個圓圈中間)。如有爭議，請找“電腦醫生”、代課老師或有此經歷的孩子確認。確認後，讓孩子把動物媽媽貼在頁面上加深印象(把蛋貼在有壹面，反之亦然)。合適的孩子將獲得紅色五星獎。
2.交流經驗:還有哪些動物媽媽也下蛋？
3.評判冠軍:
(1)數壹數妳得到了多少顆星。
(2)請紅星最多的小朋友登上“王座”，與冠軍合影。
活動反映:小班幼兒對周圍的世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有強烈的好奇心，喜歡向大人問各種問題。這些問題雖然很膚淺很幼稚，但對他們的理智感和求知欲的發展有很大的啟示。作為壹名教師，我們應該有靈敏的耳朵和敏銳的眼睛來傾聽和捕捉孩子們之間的問題。通過這個活動，孩子們發現雞蛋有“不同形狀、不同顏色的蛋殼”，知道哪些動物會下蛋。在這個過程中，孩子不斷產生和解決問題，對外界事物的敏感度大大增強。當然，我們的活動還在繼續。在活動中，教師不僅僅是像孩子壹樣在學習和探索，更是整個活動的支持者、指導者、合作者，既是同伴，也是自己的老師，從而靈活地扮演著引導和指導的角色。我感受最深的是要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會和家庭的大力配合。
《誰會下蛋》小班教案二壹、設計思路
壹個小小的常吃的茶蛋引發了壹個很長的故事，“茶蛋的媽媽是誰？”是茶媽媽、虎媽媽還是母雞媽媽？“下蛋”的主題在孩子們中間形成了。此前，家長們都積極參與到這項活動中，和孩子壹起討論“哪些動物會下蛋”。孩子們了解到雞鴨鵝會下蛋。在電視上，我們還看到了其他不會下蛋的動物。今天的活動就是在這個基礎上進行的，給孩子們留下了深刻的印象。
在組織形式上，我充分考慮小班幼兒的學習特點，嘗試以遊戲的形式進行分享和交流，也結合我園開展的英語教學，註重內容的有機融合。
二、活動目標
1.通過遊戲和同齡人之間的交流，了解哪些動物會下蛋，體驗遊戲的樂趣。
2.試著用英語說出動物的名字。
3.在遊戲中，“是或否”會被動作正確地表現出來。
三、活動準備
1.演示，動物圖片，電視，關於動物下蛋的VCD。
2.黑板上有寫著是和不是的圓圈，地上畫著兩個圓圈供孩子選擇。
3.壹個雞蛋，壹個茶葉蛋，幾顆紅色五角星，壹個花環。
四、活動過程
(壹)，提問啟發
壹個小茶蛋引發了壹個話題:
t:“茶蛋的媽媽是誰？”
s:“是茶媽媽”“是虎媽媽”或者“是母雞媽媽”。
t:那我們去看看牧場上的動物吧。茶蛋的媽媽是誰？誰下蛋？
(2)看電視
1.孩子們圍坐在壹起看CD，欣賞各種各樣的動物，並用英語說它們的名字。
2.知道並了解哪些動物會下蛋。
(3)智力遊戲(是或否)
1.玩法:老師拿出壹張動物圖片，比如鳥的圖片，問:這是誰？並且用英語“妳好，妳好，小鳥”跟小鳥打招呼，小朋友也跟它打招呼。問:“鳥會生蛋嗎？”然後說:“壹二開始”，讓孩子開始選擇答案(站在分別代表是和不是的兩個圓圈中間)。交班老師確認後，讓孩子把動物媽媽貼在頁面上加深印象(會下蛋的貼在YES面，反之亦然)。合適的孩子將獲得紅色五星獎。用這種方式展示其他動物的圖片。
2.交流經驗:說說其他也下蛋的動物媽媽。沒錯。外加壹顆五角星。
3.評判冠軍:讓孩子數壹數自己得了多少顆星。
(4)結束:請獲得最多紅星的孩子登上“寶座”，與冠軍合影。
動詞 （verb的縮寫）活動結束
《誰會下蛋》小班教案3活動目標:
1.通過遊戲和同齡人之間的交流，了解哪些動物會下蛋，體驗遊戲的樂趣。
2.試著用英語說出動物的名字。
3.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
演示文稿、動物圖片、關於動物下蛋的版面上貼著“是”和“不是”的字樣，還畫了兩個圓圈供孩子選擇。
活動流程:
1，智遊:是或否玩法:老師拿出壹張動物圖片，比如展示壹張鳥的圖片，老師問:這是誰？並且用英文“Hello hello bird”跟小鳥打招呼，小朋友也跟它打招呼。
老師又問:鳥會生蛋嗎？老師說:“壹二開始。”孩子們開始選擇(站在代表是和不是的兩個圓圈中間)。如有爭議，請找“電腦醫生”、代課老師或有此經歷的孩子確認。
確認後，讓孩子把動物媽媽貼在頁面上加深印象(把蛋貼在有壹面，反之亦然)。
合適的孩子將獲得紅色五星獎。
2.交流經驗:
告訴我其他動物的媽媽也下蛋。
3.評判冠軍:
(1)數壹數妳得到了多少顆星。
(2)請紅星最多的小朋友登上“王座”，與冠軍合影。
活動反映:
小班的孩子對周圍的世界充滿了興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向大人提出各種各樣的問題。這些問題雖然很膚淺很幼稚，但對他們的理智感和求知欲的發展很有啟發。作為壹名教師，我們應該有靈敏的耳朵和敏銳的眼睛來傾聽和捕捉孩子們之間的問題。
通過這個活動，孩子們發現雞蛋有“不同形狀、不同顏色的蛋殼”，知道哪些動物會下蛋。在這個過程中，孩子不斷產生和解決問題，對外界事物的敏感度大大增強。當然，我們的活動還在繼續。
在活動中，教師不僅僅是像孩子壹樣在學習和探索，更是整個活動的支持者、指導者、合作者，既是同伴，也是自己的老師，從而靈活地扮演著引導和指導的角色。我感受最深的是要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會和家庭的大力配合。
《誰會下蛋》小班教案4壹、活動名稱:
科學活動-誰會下蛋
二、設計意圖:
春天來了，萬物蘇醒。春雷起的時候，我們在自然的角落裏放了壹只小黑蠶寶寶。孩子們很喜歡這些“小家夥”，看著他們慢慢蠕動，他們在互相討論:這個蠶寶寶是哪裏來的？有的說:“是母蠶生的。”有的說:“是蠶母先生下了卵，然後變成了蠶寶寶。就像母雞先生的蛋壹樣，有雞。”後來，我們看了相關的書。在檢查的過程中，我發現孩子們對小動物是如何出生的非常感興趣。所以我結合幼兒的認知水平和小班幼兒的年齡特點設計了這個活動，旨在讓幼兒初步了解常見的會下蛋的動物，激發他們愛護小動物的感情。
三。活動目標:
1，了解幾種常見的會下蛋的動物，啟發孩子熱愛小動物。
2.學會和同齡人交流自己的發現，感受探索和發現的樂趣。
3.培養孩子樂觀開朗的性格。
4.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。
四、活動準備:
1，《誰會下蛋》教學課件；許多動物。
2.場景布置:小池塘、草地、森林等。
3.幼兒已經學會了幾種胎生動物傳遞後代的特征，知道幾種常見動物產卵的巢(窩)。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)結合情景，引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。
1.帶孩子去“動物園”，讓孩子自由尋找會下蛋的動物，讓孩子邊找邊和同伴說話:“我找到了下蛋的ⅹ。”
2.孩子們分散在場景中，尋找能下蛋的動物。老師引導小朋友找，說:“我發現了壹種卵生動物。”
(2)通過課件引導孩子驗證自己的搜索結果。
1，讓孩子互相交流:我找到的X會下蛋。
2、讓孩子說出自己的搜索結果，教師點擊課件幫助孩子驗證。
(3)借助課件，引導幼兒了解卵生動物傳遞給後代的方式，激發幼兒愛護動物的感情。
1，播放課件，引導孩子說:兩邊房子裏的動物有什麽不同的生孩子的方式？
2.引導孩子說:“妳知道動物媽媽在哪裏下蛋嗎？為什麽要在這些地方產卵？激發孩子對動物的熱愛。
(4)利用廢棄物，讓孩子為蛋寶寶建壹個家。
1，為了保護蛋寶寶，為蛋寶寶搭建壹個安全的家，鼓勵幼兒想各種辦法保護蛋寶寶。
2.孩子們用廢舊材料為蛋寶寶搭建家園，老師引導孩子們把蛋寶寶放到“動物園”裏。
(5)活動自然結束。
教學反思:
小班的孩子對周圍的世界充滿了興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向大人提出各種各樣的問題。這些問題雖然很膚淺很幼稚，但對他們的理智感和求知欲的發展有很大的啟示。作為壹名教師，我們應該有靈敏的耳朵和敏銳的眼睛來傾聽和捕捉孩子中的問題。通過這個活動，孩子們發現雞蛋有“不同形狀、不同顏色的蛋殼”，知道哪些動物會下蛋。在這個過程中，孩子不斷產生和解決問題，對外界事物的敏感度大大增強。當然，我們的活動還在繼續。在活動中，教師不僅僅是像孩子壹樣在學習和探索，更是整個活動的支持者、指導者、合作者，既是同伴，也是老師，從而靈活地發揮著引導和指導的作用。我感受最深的是要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會和家庭的大力配合。