幼兒園小班數學教案《圖形寶貝隊列》1壹、活動目標:
1，引導幼兒找出圖形排序規則進行排列。
2.培養孩子的思維能力和動手操作能力。
3.激發孩子參與數學活動的興趣。
二、活動準備:
1，經驗準備:孩子從小到大，從小到大都有安排。
2、材料準備:孩子有壹套整理好的圖文寶貝操作材料，壹張圖文媽媽圖，壹串“項鏈”。
3.環境創造:在數學角張貼排序圖。
三、重點難點:
1，在老師的指導下，找出圖形排序規律。
2.按壹定順序排序。
四、動手操作，根據分揀指南觀察，找出分揀規律。
數學過程:
遊戲鞏固了遊戲基調的引入，激發了孩子的興趣。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1，展示排序圖，激發孩子的活動興趣，找出圖形的排序規律。
①給壹個圖形媽媽看，說“我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶。今天我媽要帶寶寶們去遊樂場，請排隊等候。”“我們從小到大，從大到小排列了圖形嬰兒。妳看，圓寶寶，三角寶寶是怎麽排的？”
總結:圓形寶寶和三角形寶寶間隔排列。
(2)“妳看，嬰兒三角和嬰兒正方形也排著隊過來了。”
問題:“三角寶寶和方寶寶怎麽排隊？引導孩子觀察，找出規律。
“老師，還有壹個三角形的寶寶和壹個正方形的寶寶沒有排好隊。我讓壹個孩子幫他們排隊。誰願意？”
總結:三角形寶寶和方形寶寶也是間隔排列的。
(3)“圖文媽媽聽到圖文寶寶的聲音，正要帶圖文寶寶離開家。原來還有圖文寶寶排在右線。”“看，這些可愛的圖形寶寶是怎麽排起來的？”引導幼兒觀察，找出圖形排列的規律。“還有三個調皮的圖文寶寶不在隊列裏。我讓壹個孩子幫他們排隊。”
總結:圓寶寶、三角寶寶、方寶寶間隔排列。
1，兒童操作“圖文寶貝排隊”
(1)圖文媽媽帶著圖文寶寶來到操場。有的圖形寶寶上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑梯，有的搖著船。他們多幸福啊！圖文媽媽說:“時間不早了，我們該排隊回家了，可是只有幾個排在隊伍最前面的圖文寶寶在排隊。圖文媽媽真著急。”“小朋友，我們來幫圖形寶寶壹起排好嗎？”
(2)請個別兒童上來演示操作。
(3)每個人都有壹個操作素材來操作。
總結:小朋友們把圖文寶寶排好隊，圖文媽媽好開心！她給孩子們帶了許多項鏈。
2、遊戲“看誰站的又對又快”，鞏固所學。
請看清妳的項鏈珠子是怎麽排列的，和項鏈珠子站在同壹個圈上，看誰站的對，站的快。
幼兒園小班數學教案“圖形寶寶排隊”第二部分活動內容
科學活動:圖形嬰兒排隊
活動目標
1.通過觀察、操作、遊戲等活動，初步感知交替排序的規律。
2.試著把圖形寶寶按照壹壹交替的規律排好隊，簡單的告訴他們。
3.願意參與分揀活動，體驗操作和遊戲的樂趣。
要準備的活動
1.知識和經驗準備:知道自己是男生還是女生，知道幾種常見的圖形。
2.材料準備:圖形大的寶寶壹組，圖形小的寶寶壹個，手圓的寶寶壹個，兩種顏色花的椅子數量相等。
活動流程:
首先，進入場地，觀察椅子，激發興趣。
老師:今天，我們的小椅子有壹個漂亮的頭飾。讓我們看看它有什麽顏色。大家壹起來說說吧。
二、圖文寶貝排隊。
1.觀察圓和三角形如何排列，然後劃回來。
老師輪流把圓圈和三角形壹個壹個展示出來，孩子們談論誰來了，誰跟著來了。
老師:還有壹些調皮的寶寶壹起跑出來。誰能幫他們劃回去？
大家集體說說圓和三角形是怎麽排的吧。
2.遊戲:捉迷藏，加深對交替規律的理解。
分兩次，老師和孩子分別藏了壹個身影。孩子講的是隱藏了哪個人物，壹起講述，壹起驗證。
3.重新排列交換順序，小朋友練習操作。
老師:誰在第壹排？三角寶寶也想在最前面。妳願意再幫他們安排壹下嗎？
4.介紹操作材料和要求。
(1)老師的導遊，請先告訴被安排的小朋友怎麽排，然後讓他們排壹排。
(2)讓我們集體看看大圖寶寶是怎麽排列的，壹起說出來。
(3)讓孩子檢查他們的小圖形寶寶的隊列，並告訴他們。
三、遊戲:男生女生排隊。
1.老師:要不要壹個壹個交替排隊？我們這裏有男孩和女孩。男生女生怎麽排隊？
2.老師和孩子按照壹個壹個交替的規律練習排隊，集體檢查驗證。
第四，坐火車離開。
老師:我們身邊還有哪些東西也是壹個壹個排隊的？我們開小火車去找他們吧。
動詞 （verb的縮寫）活動延伸:鼓勵孩子在周圍環境中尋找具有交替排序規則的物品，進行交流和分享。
幼兒園小班數學教案“圖形嬰兒隊列”第三部分活動目標:
1.認知目標:通過觀察、操作、遊戲等活動，初步感知交替排序規則。
2.情感目標:願意參加遊戲活動，體驗數學排序活動的樂趣。
3.行為能力目標:嘗試將圖形寶寶交替排列，嘗試大膽講述，獲得壹定的操作能力和語言表達能力。
4.知道根據事物的不同特性進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.引導孩子對數字感興趣。
活動準備:
1.材料準備:壹組大圖形寶寶，幾組小圖形寶寶，壹個盒子，壹串顏色交替的閃光紙，壹朵大紅花，幾朵小紅花，馬車的圖片，關於喜羊羊與灰太狼的PPT，歡快有節奏的音樂。
2.體驗準備:提前讓孩子認識幾個常見的圖形，讓孩子明確自己的性別。
重點和難點:
重點:在老師的指導下找出圖形排序的規律。
難點:動手操作，可以交替排序。
活動流程:
壹，創設情景，初步感知序列
老師:今天，圖文寶寶送了我們寶寶壹份禮物。讓我們猜猜它是什麽。(老師拿出壹個小盒子，孩子回答)
老師:這是什麽？我們壹起來看看吧！
總結:彩色閃光紙交替出現，先是藍色，然後是綠色。通過孩子的觀察，初步感知和整理。
第二，集體探索
(壹)圖形排隊，找出圖形排序規則。
1.圖形寶寶如何排隊——學習圖形區間的排序規則。
老師:剛才我們看完了圖文寶寶送我們的禮物，圖文寶寶說要來我們班做客。哪個圖文寶寶來了？這裏有多少個圓寶寶？還有誰在這裏？(三角形)，請排在圓圈後面。(讓圓形和三角形交替出現)
老師:現在讓我們告訴圖形寶寶們他們是如何排隊的。(孩子回答)
老師:壹個圓形，壹個三角形...(老師引導孩子們壹起敘述)
老師:誰在前面？誰在後面？
總結:圓形寶寶和三角形寶寶間隔排列。
2.圖形寶貝不見了——排序圖形區間的初步嘗試
老師:“還有壹個三角形的寶寶和壹個圓形的寶寶沒有排好。我會請壹個孩子來幫忙。就像前面的圖文寶貝壹樣，壹個是交替排隊的。誰願意？”(小朋友上去操作)
老師:這兩個圖形寶寶和以前壹樣在壹排嗎？我們壹起來檢查壹下，告訴圖形寶寶們他們是怎麽排隊的。(老師引導孩子們壹起敘述)
3.遊戲-缺少什麽圖形？
老師:妳們都會記得圖形嬰兒是如何排列的。現在，寶寶們閉上眼睛，不要偷看！哪個調皮的圖文寶寶躲起來了！我們壹起喊回來好嗎？(老師從中畫壹張圖，然後問小朋友寶寶缺的是哪張圖。)
第三，孩子自主探索，操作“圖形寶寶排隊”
老師:我們現在對方形寶寶和心形寶寶有點不滿意。它說為什麽妳壹直在幫三角寶寶和圓寶寶排隊，卻沒有幫他們排隊。
老師:寶寶，現在讓我們幫助方形寶寶和心形寶寶排好隊，就像剛才的三角形寶寶和圓形寶寶壹樣，壹個接壹個，壹次壹個。
孩子獨立操作，老師觀察指導，提醒孩子圖形寶寶間隔排列。
第四，交流討論，總結分享
老師:我們來看看寶寶是如何幫助方形寶寶和心形寶寶排隊的。(孩子們講完後，討論並展示孩子們的作品。)總結:圖形寶寶要間隔排隊。如果有22-22區間這樣的創新排序，要充分肯定孩子。
五、“男生女生排隊”遊戲
老師:我給妳看些東西。這是什麽？(孩子回答)
老師:這是圖形寶寶回家用的馬車。唉，寶寶們玩圖形玩了這麽久都累了。他們現在要回家了，他們邀請我們去家裏做客。除了邀請我們，我們還邀請了其他小動物去他家玩。讓我們看看它們是什麽小動物。
壹只喜羊羊和壹只大灰狼，壹個接壹個的排列。
老師:啊，他們都準備上車了。但是我們必須像他們壹樣排隊上車。我們這裏有男孩和女孩。我們做什麽呢(孩子回答)
老師:我們想要壹個男孩和壹個女孩每隔壹段時間排隊。
總結:男生女生間隔排隊。
第六，結束活動，那我們現在就上馬車開始吧！(在音樂中結束)活動延伸經過這次活動，小朋友們都有了壹些逐壹整理的經驗。因此，在這個活動之後，孩子們可以逐壹找到周圍生活環境中的物品，並與他人交換和分享。
活動反映:
我認為幼兒園的數學活動與其他活動相比是枯燥單調的，容易讓孩子失去學習興趣。因為這個時期的孩子年齡小，邏輯思維還沒有發展起來，所以教師有必要更加註重數學活動的選擇和設計，采用遊戲的形式，讓孩子在寓教於樂的氛圍中學習。
在日常活動中，我發現有些孩子已經按照壹定的規律進行了排序，但大多數孩子還不知道如何按照壹定的規律進行排序。所以我根據這個班孩子的實際情況設計了這個活動。本次設計的小班數學“為圖形寶寶排隊”是壹項要求幼兒根據圖形的形狀特征對圖形進行分類和排隊的活動。為了更好地吸引孩子的註意力，提高孩子對活動的興趣，根據小班孩子的年齡特點，設計了五個環節:黃色和藍色椅子間隔排隊，以引起孩子對活動的興趣——圖形排隊，找出圖形排序的規律——遊戲“圖形缺什麽”——兒童操作“圖形寶貝排隊”——兒童操作。我放了壹個紅色和壹個藍色的長椅來吸引孩子的註意力，我用幫助圖形寶寶排隊的場景來激發孩子的興趣，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們的探索欲望。剛開始，有的孩子思維很活躍，能積極地用文字表達自己的發現。這樣孩子的能力可以得到多方面的發展。
第二個環節是圖形排隊，找出圖形排序的規律。利用紅花和壹條直線的特點，依次呈現圓形、三角形、圓形和三角形的圖形，讓幼兒找出自己圖形的排序規律。大多數孩子都能找到規律，大膽參與。但是，有小朋友說:“下壹個是小華！”紅花的設計存在不足，誤導個別孩子去尋找圖形規律的特點。也許我們可以提供直線，而不是設計紅花。這樣可以讓孩子觀察得更清楚；在第二個環節的過程中，我和孩子的互動比較多，孩子的參與度也比較高。
在第三屆兒童遊戲《缺少什麽圖形》中，看著孩子們開心的遊戲，我覺得很開心。孩子能主動舉手說出哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節課的教育目的達到了。活動中，我把圓圓的寶寶藏在口袋裏，以引起孩子的註意，然後讓孩子找出排隊的規則，讓孩子覺得自己是活動的主體。活動中，我及時表揚了孩子，孩子得到了老師的肯定，在活動中更加積極。
在前兩個環節，個別回答和集體回答可以提高表達的機會，提高孩子的口頭表達能力，反應能力和觀察能力都可以得到發展。但是我也有壹些缺點，首先是語言不夠精煉，然後是沒有足夠的時間給孩子操作。在以後的活動中，我會盡量做到簡潔，給孩子足夠的操作機會。
最後壹點是我在集體操作上缺乏壹點靈活性，活動有點死板。教學壹直圍繞著圓、三角形、圓、三角形等規律，小班的孩子們的能力逐漸加強。我在考慮是不是可以用更多的圖形，讓孩子更靈活、更獨立地發現規律，讓孩子更快地掌握。
運營活動結束了，我以壹個結論結束了這個活動。有沒有可能讓孩子把圖形寶寶都收起來，既鍛煉了動手能力，又培養了良好的習慣？
每次活動都給了我很多經驗，也引導了我自己的不足。我希望我能在教育教學的道路上更上壹層樓！
幼兒園小班數學教案《畫報寶貝排隊》第四章的分類整理是幼兒學習數學的準備階段。心理學家皮亞傑研究兒童的學習思維，認為數的概念是兒童在事物中建立的兩種關系的綜合，壹種是類包含關系，另壹種是順序關系，即兒童在思維中有壹種非常原始的關於分類和排序的結構。
所以，從幼兒園開始，讓寶寶逐漸學會按形狀和顏色分類，有助於起到分類的作用，促進孩子思維能力的發展。
活動目標:
1，第壹關:能獨立找出圖形規則進行排序。第二關:在大人的幫助下，找出圖形排序規律來排序。
2.促進孩子思維能力和動手操作能力的發展。
活動準備:
排序圖(如圖1和圖2)在活動開始前貼在數學角上。孩子有壹套整理好的圖形娃娃操作資料，壹張圖形媽媽圖，每人壹條“項鏈”。
活動流程:
1，展示排序圖，激發孩子的活動興趣，找出圖形的排序規律。
(1)展示壹個圖形媽媽，說:“我是圖形媽媽。我有許多圖形娃娃。今天，媽媽會帶寶寶去遊樂場。寶寶們，妳們已經在排圖形寶寶從大到小，從小到大了，看看圓圓的寶寶寶是怎麽排的？”
總結:圓形寶寶和三角形寶寶間隔排列。
(2)“妳看，嬰兒三角形和嬰兒正方形也排成壹行。”
問題:“三角寶寶和方寶寶怎麽排？”引導年輕人，遵守規則。
總結:三角形寶寶和方形寶寶也是間隔排列的。
(3)“圖形媽媽正準備把圖形寶寶從家裏帶走，突然聽到了圖J的叫聲，原來也有圖形寶寶在排隊。”"看，這些可愛的圖形是如何排列的？"引導幼兒觀察，找出圖案排列。
總結:圓形寶貝，三角形寶貝，方形寶貝間隔排列。
2、孩子操作“圖文寶貝排隊”，圖文媽媽配圖文！遊樂場。壹些圖形嬰兒坐在碰碰車上，壹些圖形嬰兒爬梯子，壹些蕩船...多麽有趣圖文媽媽說:“該叫我們排隊回家了，只有排在隊伍最前面的幾個圖文寶寶很著急。”“小朋友，我們的圖文寶貝團隊好嗎？”
幼兒園小班數學教案《圖形寶貝隊列》第五章壹、活動目標
1.引導幼兒掌握圖形區間排序規則。
2.通過這項活動，孩子們可以按照壹定的順序對圖形進行排序。
3.這個活動主要是培養孩子的思維能力、創造力和動手操作能力。
二、活動準備
1.幼兒園的孩子已經按照從小到大，從小到大的規律安排好了。
2.孩子們每人都有壹個作業包和粘紙。
3.各種圖形寶貝，PPT
三、活動過程
1.老師先把活動室裏的孩子們的椅子排列成紅藍相間的間隔，以引起孩子們對這項活動的興趣。
(1)老師:小朋友們看，今天的小椅子穿上了漂亮的衣服。妳知道這些是什麽顏色嗎？請孩子們大聲告訴老師好嗎？(紅色，藍色，紅色，藍色...)
(2)藍色椅子和紅色椅子壹排接壹排。孩子們覺得這個隊列好看嗎？
(3)今天老師穿了壹些有趣的圖形寶寶，他們也要像小椅子壹樣壹個個排隊。我們要幫助他們嗎？
2.教師帶領幼兒對圖形寶貝進行排隊，引導幼兒在活動中找出圖形排序的規律。
(1)請找個小椅子輕輕坐下。圖文寶寶要來和妳見面了！
(2)請問現在哪個圖文寶寶來了？老師展示了圓形數字。壹個* * *來了幾個？(1)
(3)老師邊放圈邊說:圓寶寶讓妳在小花後面排隊，那麽圓寶寶後面是誰？老師同時展示三角形圖片。請把三角形的嬰兒排在紅線上。三角形嬰兒後面跟著圓形嬰兒。老師展示圓圈。
(4)圓寶寶，請跟著三角形走，那誰來跟著圓走？猜猜會是誰？(三角形)
(5)圓形嬰兒和三角形嬰兒如何排隊？(壹個接壹個)
(6)壹個跟著壹個，誰跟著誰，誰跟著圈子？三角形跟隨著誰？我們壹起談談好嗎？(伸出壹只小手說)
誰在第壹排？誰在圓圈後面？老師指的是已經讀完的孩子，老師繼續讀空出來的圖形。哦，不，還有兩個嬰兒落下了。我必須盡快拿回來。
(8)拿著壹個圓和壹個三角形，這兩個調皮的寶寶壹起跑了出去。誰能幫助他們？就像前面的圓寶寶，壹個跟著壹個。
(9)老師讓孩子們拿出材料包進行操作，集體檢查。
3.老師帶領孩子玩“缺少什麽圖形”？
(1)小朋友，妳還記得圖形寶寶是怎麽排隊的嗎？現在，請遮住妳的小眼睛，不要偷看。哦，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了？
(2)集體檢查，跟著孩子找，邊指邊讀。我們壹起把它叫回來好嗎？圓圓寶貝，回來好嗎？
(3)閉上眼睛，讓壹個孩子把圖形寶寶藏起來。唉，這次又少了哪個調皮的圖文寶寶？大家壹起找找，叫回來集體檢查壹下。
四、操作練習
1.老師引導孩子主動操作“圖形寶寶排隊”。
(1)哦，打了以後誰壹直在前排？三角寶寶有點不開心。它說圓寶寶也想坐在前排。妳能把我安排在前排嗎？
(2)圓寶寶說，好吧，讓妳在前面，但是請在小紅花後面，後面的寶寶要壹個壹個交替跟著妳。
(3)幼兒猜三角形寶貝後面是什麽。要不要幫他們重新排排？
(4)老師:看看上面有什麽。誰會站在長隊上，誰會在最前面？
2.老師愛孩子自己操作，老師引導。
幼兒園小班數學教案《圖形嬰兒隊列》第六章活動目標:
1，能在老師的指導下找出圖案排列規律。
2.鼓勵孩子根據兩個物體的特點，按照簡單的規則進行排序。
3.體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1，知識準備:孩子從小到大，從小到大都有安排。
2.材料準備:每組孩子都有壹套整理好的圖文寶貝操作材料。
活動流程:
1，展示排序圖，找出圖形排序的規律，激發幼兒對排序活動的興趣。
(1)展示圖形媽媽的圖片，說“我是圖形媽媽。我有很多圖形寶寶。今天我要帶我的寶貝們去遊樂場。讓我們看看操場上有什麽。”(尋找模式)
提問:
妳看到了什麽？兩者有什麽區別？規則是什麽？
②妳發現操場門口有規律的排列著什麽？
(引導孩子說出自己的發現，說出規律)
2、兒童操作，尋找規律
(1)現在我要進去玩了，寶貝們，請快點排隊！“看到嬰兒們排得多圓了嗎？
(展示紅綠圓寶寶排序圖)。
總結:圓圓的寶寶壹紅壹綠整齊的排著隊。
看，三角寶寶也在排隊。但是老師有兩個圖形寶寶還沒找到自己的位置。誰願意幫助他們？
總結:三角寶寶也是壹紅壹綠整齊的排著隊。
(4)現在圖形寶寶在遊樂場，他們要去找自己的玩具了。看，他們來了哪裏？
提問:
(1)“圖形寶寶迫不及待地在小火車上找位置，卻只有兩個圖形寶寶坐著。
好多圖文寶寶還是找不到地方。請妳幫助他們好嗎？".
②“不要把小火車的壹部分擋在大樹旁邊。孩子們，猜猜誰坐在裏面？”(引導孩子發現觀察前後的規律，完整補充)
4、幼兒動手操作，鞏固整理。
母親帶了許多項鏈給孩子們，感謝他們給了他們這麽多幫助。不過項鏈上的顏色沒了，還是按規矩補吧。
5.活動結束
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幼兒園小班數學教案《圖形嬰兒隊列》第七章活動目標:
1，初步掌握圖形區間排序規則。
2、會按照壹定的順序排序。
3.培養孩子的思維能力，激發孩子參與數學活動的興趣。
4、激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂，感受集體活動的樂趣。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
1.體驗準備:孩子會按照從小到大，從小到大的順序來安排。
2.材料準備:ppt，圖文寶貝，三角和圓形貼紙。
重點和難點:
1.在老師的指導下找出圖形排序規則。
2.按壹定順序排序。
活動流程:
壹、導入ppt，激發孩子的興趣。
二、圖形隊列，找出圖形排序規則。
1，火車已經到我們班了，圖文寶寶迫不及待的想認識我們班的小朋友。讓我們睜開眼睛看壹看。
2.哪個圖文寶寶來了？展示圓形圖形。有幾個來了。(1)
3.老師壹邊放圈壹邊說:圓圓的寶寶，請在小花後面排隊。誰會跟著圓圓的寶寶？同時顯示三角形圖片。三角寶寶，請在紅線上排好隊，後面是三角寶寶…給我看圓圈。
4、圓寶寶，請跟著三角形走，誰來跟著圓走？猜猜會是誰？(三角形)
5.圓形和三角形的寶寶怎麽排隊？(壹個接壹個)
6.壹個跟著壹個，誰跟著誰，誰跟著三角。我們壹起談談好嗎？(伸出壹只小手說)
7.誰在第壹排？誰在圓圈後面？老師指的是已經讀完的孩子，老師繼續讀空出來的圖形。哦，不，還有兩個嬰兒被落下了。我必須盡快拿回來。
8、手裏拿著圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶壹起跑出來，誰能幫幫他們，像前面的圓形寶寶，壹個跟著壹個交替排。
9、請兒童操作，並集體檢查。
三、遊戲《缺少什麽圖形》
1，還記得他們是怎麽排隊的嗎？用小眼睛遮住眼睛。不要偷看。老師把圓圈藏在他的口袋裏。哦，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了？
2、集體檢查，跟著孩子找，邊指邊讀。我們壹起把它叫回來好嗎？圓圓寶貝，回來好嗎？
3.閉上妳的眼睛，讓壹個孩子把圖形寶寶藏起來。唉，這次又少了哪個調皮的圖文寶寶？大家壹起找找，叫回來集體檢查壹下。
第四，駕駛火車遊戲
動詞 （verb的縮寫）結束活動
老師:圖形寶寶今天和我們的孩子玩得很開心。妳開心嗎？他們要回家休息。讓我們向圖形寶寶們揮手告別吧！