首先，明確英語晨讀的任務和內容
早讀前壹天要安排好各班的早讀任務，然後通知課代表在早讀前寫在白板上，讓學生在課代表的管理下先進入狀態，早到的學生也不會浪費時間。從課本上看，晨讀的內容主要分為單詞、對話(交際用語)、語法句子、2b閱讀文章、3a書面表達和聽力材料。從課外補充來看，主要分為課堂筆記、課外擴展詞匯、好詞好句表達和優秀範文摘錄。每壹個晨讀任務都要確立壹個核心內容，讓學生在晨讀課上真正做到靠讀來背。同時，早讀的任務要避免“壹刀切”，各年級學生可以根據自己的學習情況設置不同量的早讀內容。
第二，提供多樣化的早讀形式
1.引領閱讀:可分為班級代表引領閱讀或優秀學生代表引領閱讀和教師引領閱讀。領讀的同學壹定要提前做好準備，這樣才能給大家壹個示範，讓其他同學看到，信任，趕上。
2.齊聲朗讀:避免早讀困倦，點燃學生的興奮點。妳可以增加壹些拍手或拍桌子的動作，讓早期閱讀更有節奏感。課前多讀幾遍，讓學生整齊，說話聲音大。
3.自由閱讀:時間限定為10分鐘，學生可以自己閱讀，也可以分組閱讀，互相監督。
4.閱讀比賽:在個人和團體之間開展各種形式的閱讀比賽。比如背誦短文，讀不同角色的對話，看誰讀得流利有感染力。
5.背誦大賽:以小組為單位，對每組成員進行編號，按照編號進行比賽，提高學生的積極性和參與度。晨讀結束後，會及時對他們進行評估和獎勵。
第三，及時檢查早期閱讀的效果
如果只布置早讀任務而不檢查效果，壹些不夠自覺的同學就會覺得懶，做與早讀無關的事情或者睡覺。因此，我們的老師應該做好檢查和抽查早期閱讀的效果。時間可以選在早讀的中間或最後，同學們根據自己的學習水平兼顧利弊，難度適中。