1，思想教育第壹，引導孩子形成良好的上課習慣，培養學生自覺性。
尤其是對於課堂上的壹些“學困生”，我絕對不能放任自流，不去理會他們，及時給予引導和糾正，讓他們養成良好的課堂習慣。只要培養學生良好的課堂習慣，多關心他們，就有收獲的希望。
2.制定有針對性的規則，規範學生的課堂行為。
在課堂教學的實施中，教師可以采取壹些有針對性的規則來規範學生的課堂行為。比如我可以讓壹些愛搞小動作的學困生在課堂上當領導——走註冊制，這樣他們會因為老師重視自己而表現得更好。
3.在小組中對“優秀同桌”進行評比。
在小組中評選“優秀同桌”的目的是為了在課堂上發揮學生之間相互監督的作用，帶動全班同學養成良好的課堂習慣，形成良好的課堂氛圍，在課堂上營造積極向上的良好學習氛圍。
二，運用組織藝術創造豐富有趣的課堂
1，采用適當的教學方法，比如情境教學法。
比如語文課，我們可以采取壹些措施，結合生活和實踐，創設適合課堂教學的場景，激發學生的學習興趣。
2.精心設計教學語言，激發學生學習興趣。
比如課堂上可以使用幽默的語言，創造豐富有趣的課堂，激發學生的學習興趣。
3.發揮非語言行為在教學中的作用。比如身體姿勢，情緒等。
方法:註視、表情感染、趣味刺激、停頓吸引。
第三，加強師生互動交流，適時給予後進生鼓勵。
加強互動讓學生集中註意力，鼓勵則增強自信。
1，去找學生。
2.讓學生分享老師對紀律管理的感受。
3.讓學生有學科需求。
4.利用課件調動學生的學習積極性。
在教學中，要因勢利導，激發興趣，精心設計課堂教學，提高教學效率。課堂組織的方法多種多樣，應註重激發學生的學習興趣和熱情，以達到更好的課堂效果。在課堂秩序管理中，組織教學的方法不同，在學生的思想、情感、習慣上會產生不同的後果。