講故事引導孩子了解成語來源,然後告訴他們這個成語的道理。同時可以把孩子分成正反兩個成語來玩接龍遊戲或者開火車,也是為了讓孩子記住這些成語,邊學邊玩。我相信孩子們是很開心的。
②幼兒園教育活動的後評價。
為提高我鎮幼兒教師的專業能力和教學水平,12年2月24日,我鎮組織了外出參觀學習活動。其中,我們園的六位老師參加了這次活動。
壹大早,在主任的帶領下,我們帶著分配的任務踏上了遊覽之旅。今天* * *參觀了五所幼兒園,分別是:陳湖中央公園、城市幼兒園、店子中央公園、幸福實驗園、幸福社區幼兒園。每到壹個幼兒園,我們都會感受到壹股濃濃的童真氣息。每個幼兒園都有壹支充滿愛心和活力的教師隊伍。通過觀察和交流,可以感受到他們團結、進取、奉獻、歡樂的精神。幼兒園園長的熱情接待和老師的無私介紹讓我們有了家的感覺。
活動中主要通過觀看、提問、查閱檔案等方式進行參觀學習。通過這次學習,我感到受益匪淺。通過閱讀,我們知道了各個幼兒園的特點,比如:幸福中央公園的環境豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學樓裏的走廊和各個班級的環境確實不壹樣。他們家的墻壁都是用木板做的墻,方便貼孩子的作品和更換。幾乎沒有老師布置的作品,但是展示在眼前的都是孩子的作品,真正讓孩子成為環境的主人。每個活動室的所有裝飾都非常適合孩子。從各個角度考慮,給孩子設置的環境是非常全面的。有值日生鍛煉孩子的自理能力,有動植物角培養孩子的愛心。植物角特別豐富,各種花、莊稼、大蒜都是小孩子種的。孩子們每天觀察植物的生長和變化,然後把觀察結果記錄在筆記本上。通過種植、觀察和管理,培養孩子主動學習的態度和主動探索的精神。
通過詢問,我們了解了很多教學玩具的制作方法和玩法,比如:市區幼兒園家長縫制的特色玩具:沙袋、魚、水果等。如果我們不問,我們不知道如何玩這些玩具。原來都是按鈕連接。比如沙袋可以壹個壹個打,幾個沙袋用紐扣連起來可以做成毛毛蟲、龍、魚鱗等玩具。這些多用途玩具適合小班的孩子。在玩耍的過程中,孩子不僅鍛煉了動手操作能力,還豐富了想象力。再比如老師做的多功能棋盤,就是在紙板上畫線。中班可以寫1-10的數,大班可以寫1-20的數。通過下棋,孩子們不僅開發了他們的智力,還提高了他們動手動腦的能力。通過以上遊戲,促進了孩子體、智、德、美全面發展,讓每壹個孩子都得到不同程度的提高。
通過查閱資料(因為我是負責教育活動的),了解了他們幼兒園教育活動的內容、形式和方法。其中,店子中央公園開展的社會實踐教育活動豐富多彩。他們充分利用農村自然資源的優勢,利用秋麥讓孩子們走進大自然,感受農民伯伯的艱辛,認識各種農作物。同時不放過壹年中每壹個節日的活動,“迎國慶,慶中秋”開展少兒繪畫比賽;“教師節”給老師送禮;“重陽節”走進養老院給爺爺奶奶送溫暖...
總之,通過這次參觀學習,我們開闊了眼界,學到了很多東西。在今後的工作中,我們將認真學習他人的優點,改正自己的不足,在不懂、不會的地方虛心向他人請教,不斷提高自己的專業水平,用我們的智慧和汗水為孩子們創造壹個輕松、和諧、民主、美好的活動環境!
③幼兒園大班中的成語
天真無邪
天之驕子
【解讀體系】自然純真;沒有人造的。更多的是指孩子的天真和可愛。天真:心地單純;不虛偽;輝煌:坦率而自然。
【語】宋公凱《高馬驍二圖》:“此子為窮馬;馬高三尺,無冠;天真爛漫,外表好看;楚楚衣服都行。”
【外形辨別】爛;不會寫“浪”。
天真、活潑、可愛
④幼兒園大班中的成語
三三兩兩地
Sā copy n s ā n李m: ng李m: ng。
三兩壹起來解釋攻擊。形容壹小部分人。
出自郭頌毛潛《樂府詩》卷四十七引晉人《女嬌》詩:“魚非孤,三三兩兩。”宋新戚姬的《念奴嬌·爽錄》中有句話:“只是袖手旁觀,開頭什麽也不說,只是兩三句。”
結構組合;作為定語或狀語;描述壹個小數字
同義詞很少
反義詞密集。
當時,戴花呢帽的人散布在林文街周圍的街道上。◎聞壹多全集年表
⑤如何寫幼兒園大班語文教案,吹噓自己和別人的活動?
教學反思如何寫所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的重新認識和反思,從而總結經驗教訓,進壹步提高教育教學水平。教學反思壹直是教師提高個人專業水平的有效手段,凡是在教育上有所成就的人都壹直非常重視。現在很多老師都會從自己的教育實踐中反思自己的得失,通過教育案例,教育故事,或者教育經驗來提高教學反思的質量。類型和方法反思的類型可以是縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思,反思的方法可以是行動研究、比較、總結、對話、錄像、檔案袋等。縱向反思與行動研究的方法是將自己的教學實踐作為認知對象,在歷史進程中進行思考和梳理。同時不斷獲得學生的反饋,作為另壹個認知對象進行分析。最後,兩個具體的認知對象在壹起摩擦,整合思維。教學反思貫穿於妳的教學生涯,而不是某壹階段的特殊任務。我思故我在,我思故我新。橫向反思和比較教學反思需要跳出自我,反思自我。所謂“跳出自我”,就是經常在課堂上交流,研究別人的教學長處,學習別人的長處,通過學習和比較,找出思想上的差異,分析手段和方法上的差異,從而提高自己。當然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學習先進的教育教學理論,提高自己的理論水平,達到“登峰造極,壹覽眾山小”的境界。
⑥圍繞幼兒園班級學習成語的話題,寫壹篇300字左右的短文。
無與倫比的wúyǔlúnbǐ自我【解讀】同倫:類;同類。沒有什麽能與之相比。非常突出地或高度地描述。【語】唐魯詩《史燚》:“在州;張崇敬無與倫比。”【發音】和;不能讀作“於”或“於”。【形辨】倫;不能寫“上”。【近義】無與倫比的空前的【反義詞】可比的【用法】用作褒義。用來形容積極的事情。壹般用作謂語和定語。復雜形式。辨析~和“不可比”都是沒有可比性的意思。但是~重點在“倫比”;什麽都比不上;《無雙》重在“類比”;這在世界上是無與倫比的。民間藝人在新社會的社會地位是~。②中國民間刺繡;這個想法很新穎;精湛的工藝;可謂~。
⑦求對幼兒園大班教學的反思,最好自己寫。
就像春雨連綿不絕壹樣,孩子們已經對春天的景象和特點積累了壹些經驗。春雨是孩子熟悉的自然現象,但春雨的顏色往往被孩子忽略,孩子不會刻意去在意這個知識點。帶著我們班孩子強烈的好奇心,我選擇了這樣壹個知識點切入。果然,孩子對它產生了濃厚的興趣。所以,我把這種自然現象和散文詩《春雨的顏色》結合起來,設計了壹個語言活動。
對於目標的制定,由於活動是語言活動,是圍繞壹首優美的散文詩展開的,讓孩子感受到它的意境之美是第壹位的。這首散文詩只有幾個字,但說起來並不簡單。孩子必須在理解的基礎上去理解,才能體會到散文中的深刻含義。然後,“了解春雨的作用,感知春天的季節特征。”也成為了事件的焦點。
在環節的設計上,我註意到要有層層遞進。活動前,我預設了壹些小朋友可能會直接說出春雨的真實顏色——無色,於是我把小鳥設定為爭論的主角,試圖引導小朋友明白這是壹場小鳥之間的爭論。活動壹開始,我先通過提問的方式,引起孩子對散文詩的興趣,通過場景的創設,讓孩子進入壹個小鳥爭辯的場景,從而按照壹定的句式自主創作散文詩。不出我所料,孩子問我:“春雨是什麽顏色的?”這時,已經有孩子說春雨是無色的,並解釋說,春雨之所以五顏六色,是因為光的折射。雖然我猜到了這種情況,也誇他懂得這麽高深的科學知識,同意孩子課後討論,但他還是在下壹個環節提到了“春雨無色”。當時我以為孩子說的早,會打亂鏈接,就選擇了不理他。後來我也反思過這個問題。其實我可以把他轉過來,對他說:“妳已經知道春天的雨沒有顏色,但是鳥兒不知道。”老師要把孩子轉向鳥的情境,孩子所有的模仿都是在模仿鳥,放棄了老師和孩子的身份。第二環要註意,始終圍繞小鳥討論的情況,然後給孩子的圖片也是參與小鳥的討論。同時老師的小結論也應該是小鳥們的討論。我在這裏教書的時候,用的是開火車的形式,孩子們沒有用“開火車”的形式。因為中班的孩子語言還是有點慢,我覺得說幾個顏色就不錯了。最後壹個環節的角色表演就是活動的* * *了。當孩子們把散文詩展示給大家時,老師的話語和肢體提示引發了孩子們的表現力,在優美音樂的支持下,孩子們沈浸在散文詩的美中,是活動的壹大亮點。
在整個活動中,精美的PPT起到了很好的引導作用,促使孩子們用完整的語言和句型復述散文詩《春雨的顏色》,進行創作和剪輯,也集中了孩子們的註意力。其實孩子看圖說話的時候,也可以用多媒體。這樣效果應該會更好。
⑧幼兒園大班教育教學心得怎麽寫?
幼兒園大班教育的體會。我們將排練迎接兒童節文藝的節目。我們班將排練壹個舞蹈。記得有壹次,我們剛排練節目,可能剛開始編排節目,孩子們還沒有進入狀態,排練起來很吃力。尤其是吳的孩子,雖然她平時學習很好,學東西也很快,但是壹跳舞就僵硬。我甚至不能正確地跳拍子。那我該怎麽辦呢?俗話說“壹句好話暖三冬,壹句壞話傷六月人”,肯定大人的所作所為就是對他們最好的欣賞和贊美。比如壹個年輕的女性,穿了壹件新衣服,或者做了壹個新發型,對周圍的目光都很敏感,更不用說當面稱贊了,那是壹種欣賞的眼神,內心也覺得溫暖甜絲絲。更何況大人,更何況孩子。然後孩子喜歡聽好話,喜歡被表揚。他們往往從成年人的評論中認識自己。值得註意的是,欣賞和贊美壹定要有尺度,講究原則。欣賞和贊美也是壹把雙刃劍。過度的表揚和欣賞對孩子的成長不利,孩子壹定要意識到自己的不足,並逐步改正。毫無疑問,禁止體罰和變相體罰是每個教育工作者必須遵守的最基本原則。面對孩子的缺點和各方面需要改進的地方,我們不能以此為借口任其發展下去,也不能像講道理的大人壹樣傷害孩子的“面子”和自尊心。被激勵去改過容易,被指責去改過更難。我想到了壹個辦法,讓舞跳得好的呂同心教她跳舞,在適當的時候給她壹些掌聲和鼓勵。吳在幾天內取得了不錯的成績。所以榮譽不是壹個人的,而是幾個人共同努力的結果。看到我們班的舞蹈越來越流暢,我真的很開心。
⑨幼兒園成語教案與反思
“光的故事”活動涉及到兩個成語故事。因為這兩個成語故事通俗易懂,內容也深受孩子們的喜愛,所以立刻引起了孩子們的興趣,我也由此引出了對成語故事的學習。我覺得成語故事的教學可以針對大班的孩子進行。成語故事短小精悍,但含義深刻。教孩子可以幫助孩子學到很多知識和做人的道理。成語故事的語言雖然有壹些文言文的特點,但只要讓孩子接觸就能聽懂。此外,許多成語故事被翻譯成白話文。哪怕是夾雜壹點文言文的語言,孩子接觸壹下也是好的。能夠幫助他們學習這種語言的特點,對他們以後的語言學習也是有好處的。最重要的是幫助孩子擴大知識面,了解古代博大精深的文化。我認為讓孩子在家學習成語和故事更好。因為,在家裏可以接觸到更多的內容,在家長的指導下,學習效果會更好,而且孩子可以分享自己在幼兒園學過的成語故事,也可以激發孩子進壹步學習的欲望。此外,我們還需要收集孩子學過的成語故事,然後展示給所有孩子看,達到溫故而知新的效果。現在,我每周安排孩子在家學習兩次成語。他們可以學到很多成語,比如等兔子,偷鐘,拔苗助長,數字填多了,都是孩子聽得懂的故事,都有孩子喜歡聽的故事。他們學了以後,就來幼兒園講,大家都能聽懂。偶爾會請幾個小朋友解釋壹下這個成語的意思,他們也能簡單的解釋清楚。家長對學習成語的反應很好。這對我們來說也可以說是壹種新的嘗試。
參加幼兒園大班的成語教學活動:鷸蚌相爭,釣魚。
“鷸蚌相爭”二字,漁抄翁得利。
發音y bàng Xiāng zhēng,yúwīng délé。
鷸釋義:長嘴水鳥;貽貝:有殼的軟體動物。比喻雙方相持不下,兩敗俱傷,第三者占便宜。
來源西漢劉向《戰國策·燕策二》:“蜆露,鷸啄其肉,蜆閉而夾其喙。鷸說:“如果今天不下雨,明天就會有死蚌。”蚌也說:‘今天不下雨,明天就有死鷸了。如果這兩個人拒絕放棄,漁夫將得到這只鳥。