講故事引導孩子了解成語來源，然後告訴他們這個成語的道理。同時可以把孩子分成正反兩個成語來玩接龍遊戲或者開火車，也是為了讓孩子記住這些成語，邊學邊玩。我相信孩子們是很開心的。
②幼兒園教育活動的後評價。
為提高我鎮幼兒教師的專業能力和教學水平，12年2月24日，我鎮組織了外出參觀學習活動。其中，我們園的六位老師參加了這次活動。
壹大早，在主任的帶領下，我們帶著分配的任務踏上了遊覽之旅。今天* * *參觀了五所幼兒園，分別是:陳湖中央公園、城市幼兒園、店子中央公園、幸福實驗園、幸福社區幼兒園。每到壹個幼兒園，我們都會感受到壹股濃濃的童真氣息。每個幼兒園都有壹支充滿愛心和活力的教師隊伍。通過觀察和交流，可以感受到他們團結、進取、奉獻、歡樂的精神。幼兒園園長的熱情接待和老師的無私介紹讓我們有了家的感覺。
活動中主要通過觀看、提問、查閱檔案等方式進行參觀學習。通過這次學習，我感到受益匪淺。通過閱讀，我們知道了各個幼兒園的特點，比如:幸福中央公園的環境豐富多彩:老師們充分利用了空間，教學樓裏的走廊和各個班級的環境確實不壹樣。他們家的墻壁都是用木板做的墻，方便貼孩子的作品和更換。幾乎沒有老師布置的作品，但是展示在眼前的都是孩子的作品，真正讓孩子成為環境的主人。每個活動室的所有裝飾都非常適合孩子。從各個角度考慮，給孩子設置的環境是非常全面的。有值日生鍛煉孩子的自理能力，有動植物角培養孩子的愛心。植物角特別豐富，各種花、莊稼、大蒜都是小孩子種的。孩子們每天觀察植物的生長和變化，然後把觀察結果記錄在筆記本上。通過種植、觀察和管理，培養孩子主動學習的態度和主動探索的精神。
通過詢問，我們了解了很多教學玩具的制作方法和玩法，比如:市區幼兒園家長縫制的特色玩具:沙袋、魚、水果等。如果我們不問，我們不知道如何玩這些玩具。原來都是按鈕連接。比如沙袋可以壹個壹個打，幾個沙袋用紐扣連起來可以做成毛毛蟲、龍、魚鱗等玩具。這些多用途玩具適合小班的孩子。在玩耍的過程中，孩子不僅鍛煉了動手操作能力，還豐富了想象力。再比如老師做的多功能棋盤，就是在紙板上畫線。中班可以寫1-10的數，大班可以寫1-20的數。通過下棋，孩子們不僅開發了他們的智力，還提高了他們動手動腦的能力。通過以上遊戲，促進了孩子體、智、德、美全面發展，讓每壹個孩子都得到不同程度的提高。
通過查閱資料(因為我是負責教育活動的)，了解了他們幼兒園教育活動的內容、形式和方法。其中，店子中央公園開展的社會實踐教育活動豐富多彩。他們充分利用農村自然資源的優勢，利用秋麥讓孩子們走進大自然，感受農民伯伯的艱辛，認識各種農作物。同時不放過壹年中每壹個節日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展少兒繪畫比賽；“教師節”給老師送禮；“重陽節”走進養老院給爺爺奶奶送溫暖...
總之，通過這次參觀學習，我們開闊了眼界，學到了很多東西。在今後的工作中，我們將認真學習他人的優點，改正自己的不足，在不懂、不會的地方虛心向他人請教，不斷提高自己的專業水平，用我們的智慧和汗水為孩子們創造壹個輕松、和諧、民主、美好的活動環境！
③幼兒園大班中的成語
天真無邪
天之驕子
【解讀體系】自然純真；沒有人造的。更多的是指孩子的天真和可愛。天真:心地單純；不虛偽；輝煌:坦率而自然。
【語】宋公凱《高馬驍二圖》:“此子為窮馬；馬高三尺，無冠；天真爛漫，外表好看；楚楚衣服都行。”
【外形辨別】爛；不會寫“浪”。
天真、活潑、可愛
④幼兒園大班中的成語
三三兩兩地
Sā copy n s ā n李m: ng李m: ng。
三兩壹起來解釋攻擊。形容壹小部分人。
出自郭頌毛潛《樂府詩》卷四十七引晉人《女嬌》詩:“魚非孤，三三兩兩。”宋新戚姬的《念奴嬌·爽錄》中有句話:“只是袖手旁觀，開頭什麽也不說，只是兩三句。”
結構組合；作為定語或狀語；描述壹個小數字
同義詞很少
反義詞密集。
當時，戴花呢帽的人散布在林文街周圍的街道上。◎聞壹多全集年表
⑤如何寫幼兒園大班語文教案，吹噓自己和別人的活動？
教學反思如何寫所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的重新認識和反思，從而總結經驗教訓，進壹步提高教育教學水平。教學反思壹直是教師提高個人專業水平的有效手段，凡是在教育上有所成就的人都壹直非常重視。現在很多老師都會從自己的教育實踐中反思自己的得失，通過教育案例，教育故事，或者教育經驗來提高教學反思的質量。類型和方法反思的類型可以是縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思，反思的方法可以是行動研究、比較、總結、對話、錄像、檔案袋等。縱向反思與行動研究的方法是將自己的教學實踐作為認知對象，在歷史進程中進行思考和梳理。同時不斷獲得學生的反饋，作為另壹個認知對象進行分析。最後，兩個具體的認知對象在壹起摩擦，整合思維。教學反思貫穿於妳的教學生涯，而不是某壹階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。橫向反思和比較教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂“跳出自我”，就是經常在課堂上交流，研究別人的教學長處，學習別人的長處，通過學習和比較，找出思想上的差異，分析手段和方法上的差異，從而提高自己。當然，無論是運用行動研究法還是比較法，我們都需要學習先進的教育教學理論，提高自己的理論水平，達到“登峰造極，壹覽眾山小”的境界。
⑥圍繞幼兒園班級學習成語的話題，寫壹篇300字左右的短文。
無與倫比的wúyǔlúnbǐ自我【解讀】同倫:類；同類。沒有什麽能與之相比。非常突出地或高度地描述。【語】唐魯詩《史燚》:“在州；張崇敬無與倫比。”【發音】和；不能讀作“於”或“於”。【形辨】倫；不能寫“上”。【近義】無與倫比的空前的【反義詞】可比的【用法】用作褒義。用來形容積極的事情。壹般用作謂語和定語。復雜形式。辨析~和“不可比”都是沒有可比性的意思。但是~重點在“倫比”；什麽都比不上；《無雙》重在“類比”；這在世界上是無與倫比的。民間藝人在新社會的社會地位是~。②中國民間刺繡；這個想法很新穎；精湛的工藝；可謂~。
⑦求對幼兒園大班教學的反思，最好自己寫。
就像春雨連綿不絕壹樣，孩子們已經對春天的景象和特點積累了壹些經驗。春雨是孩子熟悉的自然現象，但春雨的顏色往往被孩子忽略，孩子不會刻意去在意這個知識點。帶著我們班孩子強烈的好奇心，我選擇了這樣壹個知識點切入。果然，孩子對它產生了濃厚的興趣。所以，我把這種自然現象和散文詩《春雨的顏色》結合起來，設計了壹個語言活動。
對於目標的制定，由於活動是語言活動，是圍繞壹首優美的散文詩展開的，讓孩子感受到它的意境之美是第壹位的。這首散文詩只有幾個字，但說起來並不簡單。孩子必須在理解的基礎上去理解，才能體會到散文中的深刻含義。然後，“了解春雨的作用，感知春天的季節特征。”也成為了事件的焦點。
在環節的設計上，我註意到要有層層遞進。活動前，我預設了壹些小朋友可能會直接說出春雨的真實顏色——無色，於是我把小鳥設定為爭論的主角，試圖引導小朋友明白這是壹場小鳥之間的爭論。活動壹開始，我先通過提問的方式，引起孩子對散文詩的興趣，通過場景的創設，讓孩子進入壹個小鳥爭辯的場景，從而按照壹定的句式自主創作散文詩。不出我所料，孩子問我:“春雨是什麽顏色的？”這時，已經有孩子說春雨是無色的，並解釋說，春雨之所以五顏六色，是因為光的折射。雖然我猜到了這種情況，也誇他懂得這麽高深的科學知識，同意孩子課後討論，但他還是在下壹個環節提到了“春雨無色”。當時我以為孩子說的早，會打亂鏈接，就選擇了不理他。後來我也反思過這個問題。其實我可以把他轉過來，對他說:“妳已經知道春天的雨沒有顏色，但是鳥兒不知道。”老師要把孩子轉向鳥的情境，孩子所有的模仿都是在模仿鳥，放棄了老師和孩子的身份。第二環要註意，始終圍繞小鳥討論的情況，然後給孩子的圖片也是參與小鳥的討論。同時老師的小結論也應該是小鳥們的討論。我在這裏教書的時候，用的是開火車的形式，孩子們沒有用“開火車”的形式。因為中班的孩子語言還是有點慢，我覺得說幾個顏色就不錯了。最後壹個環節的角色表演就是活動的* * *了。當孩子們把散文詩展示給大家時，老師的話語和肢體提示引發了孩子們的表現力，在優美音樂的支持下，孩子們沈浸在散文詩的美中，是活動的壹大亮點。
在整個活動中，精美的PPT起到了很好的引導作用，促使孩子們用完整的語言和句型復述散文詩《春雨的顏色》，進行創作和剪輯，也集中了孩子們的註意力。其實孩子看圖說話的時候，也可以用多媒體。這樣效果應該會更好。
⑧幼兒園大班教育教學心得怎麽寫？
幼兒園大班教育的體會。我們將排練迎接兒童節文藝的節目。我們班將排練壹個舞蹈。記得有壹次，我們剛排練節目，可能剛開始編排節目，孩子們還沒有進入狀態，排練起來很吃力。尤其是吳的孩子，雖然她平時學習很好，學東西也很快，但是壹跳舞就僵硬。我甚至不能正確地跳拍子。那我該怎麽辦呢？俗話說“壹句好話暖三冬，壹句壞話傷六月人”，肯定大人的所作所為就是對他們最好的欣賞和贊美。比如壹個年輕的女性，穿了壹件新衣服，或者做了壹個新發型，對周圍的目光都很敏感，更不用說當面稱贊了，那是壹種欣賞的眼神，內心也覺得溫暖甜絲絲。更何況大人，更何況孩子。然後孩子喜歡聽好話，喜歡被表揚。他們往往從成年人的評論中認識自己。值得註意的是，欣賞和贊美壹定要有尺度，講究原則。欣賞和贊美也是壹把雙刃劍。過度的表揚和欣賞對孩子的成長不利，孩子壹定要意識到自己的不足，並逐步改正。毫無疑問，禁止體罰和變相體罰是每個教育工作者必須遵守的最基本原則。面對孩子的缺點和各方面需要改進的地方，我們不能以此為借口任其發展下去，也不能像講道理的大人壹樣傷害孩子的“面子”和自尊心。被激勵去改過容易，被指責去改過更難。我想到了壹個辦法，讓舞跳得好的呂同心教她跳舞，在適當的時候給她壹些掌聲和鼓勵。吳在幾天內取得了不錯的成績。所以榮譽不是壹個人的，而是幾個人共同努力的結果。看到我們班的舞蹈越來越流暢，我真的很開心。
⑨幼兒園成語教案與反思
“光的故事”活動涉及到兩個成語故事。因為這兩個成語故事通俗易懂，內容也深受孩子們的喜愛，所以立刻引起了孩子們的興趣，我也由此引出了對成語故事的學習。我覺得成語故事的教學可以針對大班的孩子進行。成語故事短小精悍，但含義深刻。教孩子可以幫助孩子學到很多知識和做人的道理。成語故事的語言雖然有壹些文言文的特點，但只要讓孩子接觸就能聽懂。此外，許多成語故事被翻譯成白話文。哪怕是夾雜壹點文言文的語言，孩子接觸壹下也是好的。能夠幫助他們學習這種語言的特點，對他們以後的語言學習也是有好處的。最重要的是幫助孩子擴大知識面，了解古代博大精深的文化。我認為讓孩子在家學習成語和故事更好。因為，在家裏可以接觸到更多的內容，在家長的指導下，學習效果會更好，而且孩子可以分享自己在幼兒園學過的成語故事，也可以激發孩子進壹步學習的欲望。此外，我們還需要收集孩子學過的成語故事，然後展示給所有孩子看，達到溫故而知新的效果。現在，我每周安排孩子在家學習兩次成語。他們可以學到很多成語，比如等兔子，偷鐘，拔苗助長，數字填多了，都是孩子聽得懂的故事，都有孩子喜歡聽的故事。他們學了以後，就來幼兒園講，大家都能聽懂。偶爾會請幾個小朋友解釋壹下這個成語的意思，他們也能簡單的解釋清楚。家長對學習成語的反應很好。這對我們來說也可以說是壹種新的嘗試。
參加幼兒園大班的成語教學活動:鷸蚌相爭，釣魚。
“鷸蚌相爭”二字，漁抄翁得利。
發音y bàng Xiāng zhēng，yúwīng délé。
鷸釋義:長嘴水鳥；貽貝:有殼的軟體動物。比喻雙方相持不下，兩敗俱傷，第三者占便宜。
來源西漢劉向《戰國策·燕策二》:“蜆露，鷸啄其肉，蜆閉而夾其喙。鷸說:“如果今天不下雨，明天就會有死蚌。”蚌也說:‘今天不下雨，明天就有死鷸了。如果這兩個人拒絕放棄，漁夫將得到這只鳥。