課題的整個研究過程遵循“詩歌鑒賞理論——實踐——理論”的規律。通過教學生鑒賞古典詩歌的理論知識，激發學生學習詩歌的興趣。
通過閱讀、實驗、練習、創作等方法，適時、適度、恰當地教給學生正確的鑒賞方法。通過本課題的研究，加深了學生古典詩詞的積累，全面提高了學生的文化素養。
同時也促進了課題組參與教師教學觀念的更新和教學方法的改變。總結報告1。課題背景及定義(我在什麽背景下遇到了什麽問題？這個問題的內涵是什麽？中國是詩的國度，中國的古典詩詞集意境之美、情感之美、語言之美、節奏之美於壹身，值得我們每個人去閱讀和體驗。
兩千年前，哲學家孔子就自己傳播了“詩教”。今天，我們也應該重視古詩詞的教學。
在承載文化傳承方面，古典詩詞具有其他文本不具備的優勢。特別是在高中新課程改革中，大量優秀的古典詩詞被收入高中語文必修和選修教材。從最早的詩集《詩經》到唐詩宋詞，無不體現了現代教育對高中生文學作品鑒賞能力培養的重視。
培養學生鑒賞古典詩詞的能力，有助於提高學生的人文素質和審美情趣，激發學生的想象力和創造潛能，發展學生的個性，豐富學生的精神世界。然而，目前高中生對古典詩詞的理解僅限於誦讀和背誦，滿足於通過背誦名句來賺取分數，而沒有深入理解詩詞的意境和情感；眼睛僅限於課內詩詞，課外不廣泛閱讀，閱讀量不足，質量不高；對詩歌的欣賞，僅限於粗淺的感悟、無知和猜測，沒有系統科學的方法。
針對學生學習的現狀和存在的問題，急需教師“解惑”和“授之以漁”，引導學生鑒賞古典詩詞。古詩詞作為壹種文學存在，蘊含著豐富的中國優秀傳統文化和歷史知識，作為中國最精華的語言和文學，也蘊含著豐富的情感和表達方式。所以，學習欣賞古典詩詞是很難的，特別是對於普通高中生來說。
對於教師來說，經常會遇到教學費時費力，卻很難提高學生能力的窘境。面對古典詩詞的教學，大部分教師都會有很多困惑，比如自身文學素養的缺失，欣賞方法概念的模糊和具體運用的困難，基礎薄弱的學生缺乏教學技巧等。
學術界也缺乏對中學生鑒賞古詩詞的具體指導，因此在中學教學實踐中研究鑒賞古詩詞的方法確實很有必要。本課題試圖通過教學實踐和探究(如朗讀、背誦、默寫、鑒賞、解題)解決高中生古詩詞鑒賞方法的指導，致力於提高學生的詩詞鑒賞能力。
第二，理論基礎和研究意義的理論、實踐和政策依據。高中語文新課程標準要求高中生“背誦壹定數量的中國古代著名詩詞，學習中國古典詩詞和格律的基本知識，了解中國古代文化的相關常識，豐富文化積累，為傳統文化的形成打下堅實基礎。”
新課標在“課程目標”的“必修課”部分指出:可以感受形象，品味語言，理解作品的豐富內涵，欣賞其藝術表現，有自己的情感體驗和思考。全國高考規定，古詩詞默寫和鑒賞是必修課。
近幾年高考對古詩詞的要求是:(1)鑒賞其形象、語言、表達能力；(2)評價其思想性和作者的觀點、態度。人民教育出版社出版的高中語文選修教材《中國古代詩文賞析》為這壹課題提供了直接的理論指導，如“以己意反己意，知人論世”；比如“置身詩境，從景知情”，比如“從聲求神，吟誦韻”，都可以作為我們教學研究的參考。
我校的常規活動“晨讀暮誦”，為學生閱讀和背誦古詩詞提供了時間保障。學校每年都有“中華經典頌”詩歌朗誦比賽，為學生們提供了壹個展示古詩詞朗誦才華的舞臺。
這個題目的研究，1。有助於引導高中生欣賞古詩詞，實現課程標準對古詩詞的學習要求；2.有助於幫助參與研究的教師提高在古詩詞教學實踐中的指導能力；3.有助於提高學生高考古詩詞成績；4.也有助於總結壹般和具體的方法，供其他師生參考。三、研究目標、內容、方法、步驟和流程研究目標:1。讓學生在接觸、理解、閱讀、欣賞經典古詩詞的同時，感受中華民族優秀的傳統文化，激發他們熱愛傳統文化的感情。
2.教會學生鑒賞詩歌的理論知識，激發學生學習詩歌的興趣。3.在實踐中探索和研究高中生鑒賞古詩詞的學習方法。
4.吸收詩歌中博大精深的文化精神，成為中華優秀文化的傳承者和傳播者。研究內容:1。更新古詩詞教學觀念，改變傳統教學方式，確立學生的主體地位。
2.激發學生讀詩的興趣。3.引導學生反復讀詩，增強語感，增強鑒賞能力。
4.重視詩歌鑒賞和答題方法的教學。研究方法、步驟和流程:根據教學實踐，項目成員分工明確。
所有年級都就該主題進行實踐、實驗和研究。1.活動各年級根據各自年級的指定文章開展了背誦古詩詞的活動，掀起了學習古詩詞的熱潮，鞏固了古詩詞的積累，為理解和鑒賞打下了堅實的基礎。
2.本著課內總結方法，課外提高能力的原則，在課內學習的基礎上，在各年級開展拓展練習。
2.關於如何寫陸遊愛國詩開篇報告在中國漫長的歷史長河中，陸遊雖然壹直是壹個備受人們關註的重要人物，但人們大多把目光集中在他的文學作品上，從而忽略了陸遊的愛國情懷是極其豐富的。鑒於這種情況，本文試圖對陸遊的愛國情懷作壹個全面的探討，這也是本文選擇這壹論題作為出發點的原因。
本研究旨在幫助我們更全面地理解陸遊的愛國思想，分析陸遊詩歌深刻的愛國意蘊，解讀他在南宋朝廷統治下，雖有光復國家的宏願，但仍有關心祖國安危和民族復興的崇高情懷。為了讓後人更深入地了解陸遊的愛國思想和情感，本文試圖從陸遊的愛國思想和情感中得到啟示。
通過對它的研究，進壹步凸顯了陸遊平凡而偉大的愛國情懷，值得借鑒。
3.關於如何寫陸遊愛國詩開篇報告在中國漫長的歷史長河中，陸遊雖然壹直是壹個備受人們關註的重要人物，但人們大多把目光集中在他的文學作品上，從而忽略了陸遊的愛國情懷是極其豐富的。鑒於這種情況，本文試圖對陸遊的愛國情懷作壹個全面的探討，這也是本文選擇這壹論題作為出發點的原因。
本研究旨在幫助我們更全面地理解陸遊的愛國思想，分析陸遊詩歌深刻的愛國意蘊，解讀他在南宋朝廷統治下，雖有光復國家的宏願，但仍有關心祖國安危和民族復興的崇高情懷。為了讓後人更深入地了解陸遊的愛國思想和情感，本文試圖從陸遊的愛國思想和情感中得到啟示。
通過對它的研究，進壹步凸顯了陸遊平凡而偉大的愛國情懷，值得借鑒。
4.研究課題開題報告的目的和意義:
通過研究，我們可以了解古詩詞技法的內涵和內容，了解古詩詞常用技法，欣賞古詩詞技法之美，從而熱愛中國古典文化，熱愛中國古典藝術，培養高尚的審美情趣。
研究的目標是:
(1)知識目標:掌握古詩詞常用技法，構建藝術形式體系。
(2)能力目標:(a)學會系統地、全面地、整體地理解事物；
(二)學會運用想象還原文本；
學會記筆記。
(3)情感目標:熱愛中國古典文化藝術，培養高尚的審美情趣。
研究的基本內容:
(1)古詩詞的藝術手法體系；
(壹)表達(主要是抒情、描寫、敘事和議論)；
(二)常見的表現手法(對比與對照、虛實結合、動靜結合、趣味與寄托的比較等。);
常見的修辭手法(類比、對偶、典故、誇張、對比等)。)
(2)古詩詞的審美習慣(詩中有畫，畫中有詩；含蓄，優柔寡斷等。)
研究方法:
(1)催眠:反復閱讀和狐臭；
(2)記筆記:通過眉批判、邊批判、知識轉移等方式積累審美經驗；
課題研究的步驟:
(1)開盤階段:
(壹)明確題目、研究方法、研究時限、研究動機和意義，做好選題動員；
(b)宣布研究課題的可選方向；
(三)獨立分組，確定課題的研究方向。
(2)研究階段:
詩歌的例子；(二)自主積累:(三)階段總結。
(3)總結階段:
動員；
(b)完成項目；
(c)展示成果。
5.古詩詞中物理知識的研究性學習報告:研究性學習課題結題報告。
1.題目:唐代詩人李白探索
二、課題組成員:
三、項目指導老師:
四、主體的來源和確定:
李白，字太白，唐代大詩人。他的詩風雄渾豪放，想象豐富，語言自然流暢，旋律和諧多變。他善於從民歌和神話中吸取營養和素材，構成了他獨特的瑰麗絢爛的色彩，是自屈原以來活躍的浪漫主義詩歌的新高峰。與杜甫並稱“杜麗”。李白的詩是中國古代詩歌中的壹朵奇葩，壹座高峰。同時，他在長安的傳奇人生對我們的人生也有很多啟示。
本學期向高二學生開設了《唐詩宋詞選讀》課程，學生對詩歌有了進壹步的了解，提高了鑒賞能力，為該課題的研究奠定了壹定的基礎。因此，決定將“唐代詩人李白初探”作為研究性學習的課題。
五、研究的目的和意義:
1.探索和感受李白勇敢追求崇高理想的精神，正確認識和處理理想與現實的矛盾。
2.探究李白代表作的內容和思想。
3.培養學生自主學習和合作探究學習的能力。
六
6.如何搞好初中中國古典詩詞鑒賞教學如何搞好初中中國古典詩詞鑒賞教學中國古典詩詞是文學花園中的壹朵奇葩，意境優美，語言凝練，形象生動，感情豐富，哺育了壹代又壹代的文人墨客。
壹首好詩可以增進人的知識，陶冶人的思想，陶冶人的氣質，凈化人的心情，提高人的文化素養。《語文課程標準》明確指出:“中學生應當背誦壹定數量的優秀古詩詞，在積累、感悟、運用中自覺提高鑒賞品位和審美情趣。”
因此，讓學生在中學階段了解、欣賞和評價古典詩歌是很有必要的。“不學詩，無話可說”，中國自古就有重視詩歌教學的傳統。
中學語文對詩歌教學的要求是，學生能夠閱讀和欣賞詩歌，具有壹定的詩歌鑒賞能力。讓學生學會閱讀和欣賞詩歌，自然成為語文教學的重要組成部分。
然而，目前初中語文教學中古典詩歌的現狀令人擔憂。第壹，重視不夠。在中學語文教材中，編者精心挑選了30首左右的古典詩詞，但在語文課程標準的解讀中卻沒有相應的教學指導和教學要求。大多數老師認為，只要掌握背誦和默寫，古典詩詞教學就沒問題。這種思想誤導了大量的學生，他們經常為了考試而背誦古詩，這極大地影響了學生對古典詩歌的欣賞。
二是閱讀目標模糊，形式單壹。所謂“詩三分靠七分音準”，許多意境深遠的詩，都是“不足以入其境，得其趣，賞其韻”。但是，我們有些老師在指導學生朗讀時，並沒有提出要求和目標。杜朗的形式比較單壹，要麽是集體閱讀，要麽是小組閱讀，不足以真正欣賞古典詩歌。
第三，重視老師的教學，忽視學生的獨立品味。因為古典詩詞已經遠離我們很久了，而且語言高度凝練，絕大多數同學都無法理解其內容。有些老師為了縮短教學時間，采取“保教”的措施，忽視學生的獨立品味。4.中考中學生得分率低，缺乏鑒賞方法。近幾年的中考也更加重視古詩詞的鑒賞，古詩詞鑒賞幾乎成了固定的考察對象。
古詩詞鑒賞越來越重要。但是學生在這類題中還是存在以下問題:1。學生不能正確把握詩歌，就是不會讀詩；2.不能正確把握詩歌中的思想感情；3.不會欣賞優美的詞句；4.詩歌的壹些寫作手法看不懂，更不用說用了。
中考這幾類題型的分值都很嚴重。以上問題的存在，讓本該帶給學生愉悅精神享受的古典詩詞，讓他們反感。
在這種背景下，研究詩歌欣賞的方法是非常必要的。既能激發學生興趣，提高古詩詞教學效率，又能弘揚優秀傳統文化，提高學生文學素養。
《初中文言文詩詞鑒賞方法探究》題目的定義與解讀本題目包含三個基本概念:第壹是“初中語文”；二是“古典詩詞鑒賞”；三是“方法探究”。這三個概念的前兩個表示本課題的研究對象，後壹個表示本課題的研究方法。
《初中語文》:《語文課程標準》總論部分第二節從四個方面論述了“課程的基本理念”:(1)全面提高學生的語文素養。(二)正確把握中國教育的特點。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。(四)努力構建開放、充滿活力的語文課程。
《古典詩詞鑒賞》:近年來，中考語文試題中總是設置壹些簡單的古典詩詞鑒賞題，來測試中學生古典詩詞的閱讀能力和理解能力，這就要求教師在平時的古典詩詞教學和中考復習中，加強對學生這方面的指導，從而達到鑒賞的目的。“方法探究”:從初中文言文詩詞鑒賞的要求來看，鑒賞點主要是對詩詞內容的理解；理解所使用的表達技術及其功能；對詩歌語言和意境的理解。
基於這壹要求，本文在教學中從不同角度探索適合初中生欣賞的方法。本課題所做的研究只是針對“探索初中語文古典詩詞鑒賞方法”，旨在通過方法的指導，使學生能夠鑒賞古典詩詞。
本課題研究的步驟和措施，作為Xi安教育學院2012基礎教育“十二五規劃項目”的小課題，研究過程必須遵循《Xi基礎教育小課題研究管理辦法》(試行)規定的研究要求和實踐安排。第壹階段，2065 438+2002年5月:組隊，申請課題。
根據市基礎教育領導小組辦公室於2月和5月印發的《Xi基礎教育研究規劃指南》中所列的研究範圍，我們組成了以為組長，王曉娥、傅、為成員的小型課題組。經過小組成員的討論和研討，我們自主確定了這個課題，由壹位課題負責人填寫了《Xi市基礎教育小型研究項目申報與評審表》。第二階段(2012 . 9 . 1—2012 . 9 . 10):準備階段，撰寫開題報告，認真研讀小課題研究的相關文獻和書籍，了解本課題的研究現狀，了解我校初中古詩詞鑒賞教學中師生的困惑，確定研究方向和內容。
撰寫開題報告，獲得專家指導。第三階段(2065438後期+02.9 —2013.8):分工協作，實施研究。
前半段(2012.9—2012.11):全組參與理論學習，通過會議、座談、調查報告等方式了解到我校初中教師在古詩詞鑒賞教學中的困惑，並對資料進行分類整理。後半段(2065438年1月+3月-2065438年3月+3月8日):調研階段，圍繞收集到的學生和老師反映的問題撰寫中期報告。
7.如何寫開題報告1？如何選擇？title博士？文開提？哎？w的妙處在於問題”？喲，又瘦又亮？哎？核心？哎？W-art文章集的合理使用是什麽？q原因？標題。
原因？它是由壹系列前提和術語構成的系統。管理的具體領域？它有其特定的概念、範疇和研究範式。
只有在同壹個概念裏，？角度和範式，理性？可以嗎？；只有通過？υ?，管理？天賦？邱l展。很少大師？寫作是壹種新的原則嗎？是的，這個可以嗎？贏？這是最好的，但是很難。
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(全文？哎？文快？網站二、選擇？題目是壹個“筍”的過程。原因？問題？難道是深藏在？復雜的現狀背後，發現原因？問題，？t需要用理智？思考的能力。
原因？思維是壹個長期積累的過程。但是壹開始呢？w人不用期待？步驟s大致可以分為“三步”:第壹步，定義壹個“興趣模型”？保證？哎？？答？壹、信息生產？我，鄉村醫生？、高等教育體系等。v潘？g瀏覽相關媒體？♆⒄ink壹世和？w篇，找到“癥結”還是？c”。
第二步？之前的研究者有哪些？是哪個男人？“還是”治好爸爸⒔Y？“C”中用到的原理是什麽？工具，比如public * * *？政治？角落，俱樂部？？n-突發範式等。第三步，調查題目的可行性，也就是我自己的研究空間和可行性。
比如西方哲學？是嗎？o解決方案？中等？？問題？或者可以對同壹個問題使用不同的論點或論據嗎？其本身的前提、假設和推導是否存在缺陷？通過回答這些問題，我找到了自己研究的立足點。但是呢？關註我的研究？它預定到達嗎？哎？休息室？齲齒？獲取不可用的材料是否可行？等壹下。
(全文？哎？文快？網站的結尾怎麽樣？題目的本質是什麽？核心思想的過程。觀點？？哎？關於μ f問題的思考與思考？結，不結？嘿嘿嘿嘿嘿？還有“削足適履。”
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從這裏走嗎？守住黨的魅力？？⒛抵抗運動？性？「課程」、「精英」、「知識」有多明顯？概念上，問題就出來了。壹樣？r，問題很清楚。我在篩選信息和材料，好嗎？r就清楚了？低俗？“信息冗余”？r代，可以嗎？妳怎麽了？省？二、如何做文獻綜述(全文？哎？文快？網站首先需要什麽？ⅰ“文獻綜述”和“背景描述”？分開？ěn在選擇？芯裝R後，需要了解？問題的背景是什麽？哎？來把脈，如“在？？？？答？我的發展？v“，”？？廦l展壹半？？答？我的政策和問題”等等，這些？熱嗎？氨塵呢？p現在是？用問題，？V專欄不是“文獻綜述”，而是聚焦當下。使用問題，？V欄不是“文獻綜述”。
「文獻綜述」是W外科的觀點和原則嗎？方法的安排。其次，文獻綜述是綜述嗎？性(評論是“評論？”)，那麽的意思呢？е?拯救酒吧？做機械很難嗎？(批判性思維)w·何娜評論？文學，卻不是？h？h是相關領域？外科研究的“堆積”。
評論？主啊？，根據題目，也就是說E的W怎麽看待和解？妳的問題是什麽，他的方法和理由是什麽？有什麽缺陷嗎？如果呢？e的W已經？完美的解決方案？那麽，回答妳的問題了嗎？有必要重復研究。現在明白文獻綜述的意義了吧？貝F說做什麽的文獻綜述。
雖然，盡可能？五、潘搜集資料是任的研究嗎？b學位，但是如果缺乏呢？低俗？身材？？(4)?賈莫的泥潭壹、技巧壹:瞄準主流。
主流文學，比如？領域核心期刊，？古典作品，？b？部門研究？牌匾和鐧有什麽區別？記敘文是文學評論的“必修課”。還有更多？蕩秋千？媒體相關？很尷尬嗎？，雖然多少有點價值，但是？r之間能量有限，好嗎？暮光之城？。
什麽？使用？哎？領域的主流呢？建議？膠囊韻錄？我的方式？餃子朧鄭拜皇帝？d？？中外？w日報，找壹個？好嗎？哦？文章《佳能》之後？跌跌撞撞”，註意了嗎？5]嘉墨壹、質量更高？通常是藝術文章，對嗎？？種植？領域的主流？古典文學。
第二是用？w學校？d？？“在嗎？。
8.高壹研究性學習開題報告(題目:古詩詞教學審美研究的目的和意義；
通過研究，我們可以了解古詩詞技法的內涵和內容，了解古詩詞常用技法，欣賞古詩詞技法之美，從而熱愛中國古典文化，熱愛中國古典藝術，培養高尚的審美情趣。
研究的目標是:
(1)知識目標:掌握古詩詞常用技法，構建藝術形式體系。
(2)能力目標:(a)學會系統地、全面地、整體地理解事物；
(二)學會運用想象還原文本；
學會記筆記。
(3)情感目標:熱愛中國古典文化藝術，培養高尚的審美情趣。
研究的基本內容:
(1)古詩詞的藝術手法體系；
(壹)表達(主要是抒情、描寫、敘事和議論)；
(二)常見的表現手法(對比與對照、虛實結合、動靜結合、趣味與寄托的比較等。);
常見的修辭手法(類比、對偶、典故、誇張、對比等)。)
(2)古詩詞的審美習慣(詩中有畫，畫中有詩；含蓄，優柔寡斷等。)
研究方法:
(1)催眠:反復閱讀和狐臭；
(2)記筆記:通過眉批判、邊批判、知識轉移等方式積累審美經驗；
課題研究的步驟:
(1)開盤階段:
(壹)明確題目、研究方法、研究時限、研究動機和意義，做好選題動員；
(b)宣布研究課題的可選方向；
(三)獨立分組，確定課題的研究方向。
(2)研究階段:
詩歌的例子；(二)自主積累:(三)階段總結。
(3)總結階段:
動員；
(b)完成項目；
(c)展示成果。