今天說上課內容是義務教育標準實驗教材五年級第十冊《小白舟》。
壹、教材分析
這首歌
根據教材的特點，以及學生的年齡和心理特點，我將本課程的教學目標設定如下:
壹堂課能不能成功，我覺得抓住重點，突破難點很重要。這節課的教學重點是-，教學難點是-。
第二，講教法和學法
教學是壹門科學，也是壹門藝術。根據本節課的內容，在實施教學目標的過程中，要充分利用教師語言的引導和多媒體圖片的組合，創設音樂情境，營造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。運用啟發、談話、討論等方法，遵循循序漸進、因材施教的原則，調動全體學生積極參與、感受。通過感受、想象、創造，培養學生的音樂表現力和創造能力。
為了更好地實現教學目標:
在教學過程的設計上，我循序漸進，抓住重點和難點，力求用簡潔吸引人的語言、啟發人的問題、有趣的描述、連貫的流程、規範的專業術語來組織教學。
第三，談談教學程序
結合我們在教學中必須遵循的原則，我為這門課程設計了以下內容。
鏈接:壹、組織教學，調節情緒；環節2，節奏遊戲，激發興趣；環節三:接受新知，層層深化；環節四:創造業績，體驗成功。我來具體說壹下各個環節的設計:
環節壹:組織教學，調節情緒
俗話說，“良好的開端是成功的壹半。”為了激發學生的學習興趣，讓學生的註意力立刻集中在音樂課上，我用壹個故事來導入:
“有壹個同學，天真可愛，活潑聰明。壹天晚上，他做了壹個夢，夢裏出現了壹幅美麗而神奇的畫面，壹只精致的小船隨著他壹起漂浮……他來到了神秘的天空，看到了生機勃勃的宇宙，情不自禁地唱起了歌。同學們，妳們要不要聽？”學生愛聽故事，在這裏引入故事可以營造輕松的氛圍，激發學生的興趣，拉近師生的距離，奏響壹節課的序曲！
環節二:接受新知識，分層次深化。
在第二部分，我用五個步驟進行教學:
第壹步，聽經驗。
音樂是聽覺的藝術，音樂教學要在反復聆聽的基礎上感受和表現音樂。所以我設計了多種多樣的活動，引導學生從不同的角度聽歌，做到分層次、梯度聽歌。首先，學生可以通過老師振振有詞的演唱完全感受到歌曲的內容和意境。老師在課堂上的模特唱法很重要，它的效果遠勝於錄制的模特唱法，因為它是和學生面對面的交流，非常直觀友好，讓學生最直接的享受聽覺和視覺。第壹，帶著感情唱歌。老師聽後提問，思考:歌裏的船是什麽意思？它飄在哪裏？船上有什麽？歌曲的意境是什麽？
然後老師讓學生再欣賞壹遍這首歌，跟著心裏的音樂壹起默默的唱，壹起感受這首歌的意境。(播放《小白船》MTV)
通過兩種不同形式的示範演唱，讓學生對歌曲有了更深刻的感受和理解，避免了單調的體驗形式，為新歌的教學奠定了基礎。
第二步，學唱歌。為了讓學生更好地感受歌曲的音高，我著重讓學生感受音樂的旋律。我通過圖形譜把聲級放在學生面前，其實就是歌曲的旋律線。讓學生跟著音樂用手畫出旋律線，看著旋律線哼唱壹遍，找出難唱的地方。歌詞的起伏暗示了旋律的層次和方向，大大提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了這節課的讀譜問題。這也符合新課標的精神。學生讀音樂要適當適度，逐句逐段。請學生思考應該用什麽樣的聲音和心情來讀歌詞。抒情讀歌詞是加深學生對歌曲意境理解的壹門藝術。通過讓學生探索正確的閱讀速度和感受，讓學生理解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然後找出難點，讓學生當小學老師教唱歌。掌握壹字多音或壹音多詞唱法。通過壹系列的活動，歌曲的學習自然會水到渠成。
第四步，鞏固歌曲。鞏固歌曲的時候，我用各種形式讓學生練習唱歌。同桌們湊到對方的耳邊，輕聲唱歌。師生會唱歌給好朋友聽，推薦他們唱，充分發揮學生的歌唱能力，達到正確的、有表現力的歌唱。
第五步，歌曲處理。讓學生根據自己的理解對歌曲如何處理發表意見，選擇幾種不同的方式嘗試演唱，讓學生在演唱中比較，最終確定處理方案。這將有助於他們逐步掌握歌唱的基本情感，從而提高歌唱的表現能力。
第四步:創造業績，體驗成功。
在學生歌唱水平的基礎上，我建議學生選擇合適的伴奏音型，用打擊樂器或肢體語言為歌曲伴奏，也可以讓學生邊唱邊即興發揮。通過唱、拍、彈、跳，充分調動學生的多種感官參與音樂體驗和表演，加深了對這部音樂作品的感受，獲得了審美體驗。
在這裏我啟發學生用他們喜歡的各種方式來表達歌曲，可以是肢體語言，也可以是打擊樂器。師生們跟著錄音壹起表演。課堂上，師生載歌載舞，嬉戲玩耍，學生思維被激活，將課堂氣氛推向高潮。
總之，本方案的設計力求體現以人為本的思想，註重學生的主動發展，通過充分的音樂實踐，培養學生的能力，提高學生的音樂素養。從目標的呈現，過程的安排，學習方法的確定，乃至學習結果的呈現，學生都有了更大的自主性，更大的實踐性，更大的創造性。當然，我的想法還有很多不足之處，想請各位領導和老師提出寶貴意見。謝謝大家！