白的作品風格獨特，辨識度高，具有強烈的個人風格。作品融合了手繪、泥人、剪紙、布藝、造型器、攝影等藝術手法，打造出兼具照片寫實和電影藝術感的紙盛宴。
《糖球》是壹個神奇的故事，讓孩子在閱讀的過程中體驗* * *感受成長，也在家人和朋友之間搭建了溝通的橋梁。
在為兒童班度寫這本繪本的時候，有以下10點需要我們關註，可以和孩子互動:
1，從和孩子壹起觀察封面開始，引導孩子觀察封面裏小男孩的動作和表情，讓孩子猜測小男孩此刻的心情和感受。在整個閱讀過程中，我和孩子可以不斷觀察書中人物的表情和動作，猜測他們的感受。
壹只低著頭的狗可能在想什麽？壹個人玩的時候東東真的開心嗎？東東第壹次拿到糖球的時候是什麽表情？
通過觀察和想象，增加孩子對* * *的認識，提高* * *能力。
2.在和孩子壹起閱讀這本繪本時，可以隨時圍繞東東的情況和經歷進行對話和討論，讓孩子想象如果是他會有怎樣的感受和故事。
3.引導幼兒仔細觀察東東吃的每壹個糖球的特點，鼓勵幼兒結合每次聽到的聲音總結糖球與聽覺的關系。歸納總結是壹種重要的邏輯思維能力，培養孩子觀察生活的能力和樂於總結規律的習慣。剛開始，孩子的觀察可能不夠細致，總結可能荒誕不經，但請收起大人的傲慢和不屑，真誠傾聽，認真思考，客觀評價。相信孩子會越來越善於總結歸納。
4.在和孩子壹起精讀這本繪本的時候，我們可以通過深入的觀察，去探索和總結東東吃了這些糖球之後的心理變化——從恐慌到冷靜，再到感動和好奇，最後當東東能聽能說的時候，他終於實現了自己的心理成長。當我們把這樣的心理變化壹起寫在紙上，就成了獨特的思維導圖。通過使用這種方法，可以幫助孩子更好地組織思路，理解內容。所以，思維導圖是壹種很好的學習方法。而且我們可以用有趣的繪本故事和孩子壹起學習練習制作思維導圖，在遊戲中掌握這種先進高效的思維工具。
5.繪本描繪了壹個不茍言笑，卻將愛深深埋藏在日常瑣事中的父親。書中有壹頁寫滿了爸爸的散漫，就像我們現實生活中的很多爸爸。他雖然很愛自己的孩子，但不善於表達自己真摯的感情，只能問壹些無關緊要的問題，說壹些無話可說的嘮叨。東東在吃壹顆能聽到爸爸心聲的糖球時，聽到“我愛妳，我愛妳，我愛妳……”建議爸爸們可以多參與親子閱讀，讓平時忙於工作而忽略家庭的爸爸們也能被壹本繪本感動和溫暖，放松緊繃的神經，表達自己的愛和關懷。同時，東東自己的遊戲是玩玻璃球，這也是父母當年經常玩的遊戲。所以我們可以給孩子講爸爸媽媽小時候的故事，也可以讓爸爸和孩子壹起重溫那個時代的遊戲，增加更多兩代人之間的回憶。
6.想想為什麽奶奶的聲音會從粉色泡泡裏出現。還有為什麽東東要把泡泡糖揉好粘在餐桌下面？其他糖全部在口中融化後，聲音消失，但只有這個粉紅色的糖球是可以反復咀嚼的泡泡糖。這樣的設定有什麽意義？也許是東東和奶奶的關系太好了，東東想奶奶的時候，可以再嚼壹次這個泡泡糖，再聽壹次奶奶的聲音。在隔代教養非常普遍的當今社會，孫輩的健康成長離不開祖輩的關心和照顧。如果可能的話，讓我們對親愛的爺爺奶奶說聲謝謝。
7.為什麽最後的糖球無色無味？這可能代表了東東自己的心聲，從來不敢說，當東東說“妳想和我玩嗎？”也象征著東東內心的成長。通過對比觀察前後圈襯的不同，他們在壹起玩什麽遊戲？前環襯的朦朧，後環襯的清晰，也暗示了東東的心情和心理成長。成長總會經歷風風雨雨，但曲折過後，總會有陽光。
8.細心的家長和孩子會發現，除了工整的印刷，書中還有壹些字不是很規整，或浮，或浮，或滿頁的字。同時，隨著標點符號的靈活運用，它們會傳達不同的情緒和心情。可以和孩子分角色讀，了解不同角色的性格和心情，同時積累語言和文字運用的技巧。
9.本書采用了多種藝術手法，如手繪、泥人、剪紙、布藝、造型器、攝影等。，讓故事真實虛幻，生動立體。如果有興趣，可以帶著孩子去分辨、辨別這些藝術手段，進壹步了解、感受白的獨特性，形成藝術審美。也可以帶著孩子，利用家裏的玩具和娃娃，搭建自己的故事場景，上演自己的魔幻故事。建築可以鍛煉動手能力，編故事可以鍛煉邏輯思維和表達能力。最好的教育在家庭，最好的教育是生活。
10，東東依次吃了五個糖球，之後的五次對話也是東東和家人以及自己和解的過程。在白的作品中，核心價值觀壹直是“家庭”。如果家長和孩子更喜歡這種畫風，可以繼續尋找白的其他作品壹起閱讀，在醜中帶萌的畫風中感受家庭生活中流淌的細膩的愛和溫暖。在日常生活中，也要表達彼此對家和家人的感受和需求。增進溝通是增加了解，減少誤解，造成遺憾的基礎。
1.“我愛妳”“再見”“想和我壹起玩嗎？”說起來並不復雜，只是我們不好說。長期以來，我們不善於或者羞於表達自己的真實感受，也不會去傾聽和接納他人的內心。長此以往，我們會停止說話和傾聽。由此造成的誤會，讓我們的心越來越遠。為了獲得真正的成長和親密，我們需要敞開心扉，讓自己出去，讓別人進來，真誠用心的交流，獲得更好的依戀和陪伴。
2.尊重兒童發展規律。勇敢，表達自己，不是靠說話就能做到的，成年人都還很難做到，更別說心智還在成長的孩子了。所以在引導孩子的時候，要註意方式方法，用孩子容易接受的故事，同時也要允許孩子目前的內向和不勇敢，用正面的激勵，避免負面的批評和指責。我們和孩子都在不斷的學習和改變，我們都需要壹個包容的環境和積極的成長心態。