在班級文化墻建設上的講話1
班級物質文化是由班級中“人”的活動所創造的，它體現了壹種精神價值的物質結構。這些物質形式是階級價值的客觀反映。靜態的班級文化是壹首無聲的歌和詩。無論是班級櫥窗，還是黑板報，還是標語，都應該以反映現實為目的，塗上時代的色彩。著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有創造育人的環境，教育才能收到預期的效果。”班級物質文化在引導學生的言行、潛移默化地凈化學生的心靈、陶冶學生的品格、啟迪學生的思想、培養學生的能力等方面發揮著重要作用。所以班主任要帶領全班同學和家長，用自己的智慧和雙手來裝點教室，美化環境，提高素養。
壹、掛班風、班訓、班風、班戒等。達到視覺沖擊效果。
班級前面的黑板上方，有壹塊醒目的牌子:“知識改變命運，學習成就未來”，後面的墻上是:“性格決定命運，思想決定出路；態度決定壹切，細節決定成敗。”側墻上是:“播種壹種心境，收獲壹種品格；播種壹種性格，收獲壹種習慣；播種壹種習慣，收獲壹種命運。”北墻上是班風，班訓，班風，班戒。我受教育的目的就是通過這些標語口號的視覺刺激，不斷強化精神內涵。
第二，把傳統的黑板報改成班上每個小組自己創作的勵誌信息。
傳統班級黑板報根據學校統壹部署，結合重大節日出版。班裏出黑板報的同學，基本都是那些宣傳委員負責。班裏的同學甚至不知道黑板報是什麽時候換的，內容是什麽。黑板報實際上毫無用處，成了應付學校檢查的負擔。為了充分利用這個宣傳陣地，班裏專門就如何利用好黑板報進行了壹次大討論，最後班裏達成壹致:每個小組分成壹個板塊，自己設計，每天留言；用自己的語言留言，可以激發鬥誌，陶冶情操；每周評估最好的消息，並給予獎勵。每個群裏的留言都有“不要為失敗找借口，找理由就能成功”、“只要心中有夢想，就會為它插上翅膀”、“如果妳奔向月球，哪怕最後摸不到，妳也會成為其中壹顆星星”、“真正讓妳倒下的不是對手，而是妳絕望的心”、“今天妳在課堂上哭，明天就是妳累了流下的眼淚”。當妳失意軟弱時，親情給妳信心和力量；親情是壹個充滿綠意和生機的精神家園。這樣壹來，毫無生氣的黑板報壹下子就變得靈動起來了，每個小組成員都會積極參與，獻計獻策，認真準備，既提高了文化基礎，又達到了練字的目的。
第三，充分豐富和利用課書角
班級的左前方是壹個擺滿各種書籍的圖書角，圖書角的書架上分層擺放著不同種類的書籍。第壹層是關於班主任管理的書籍，是班主任提高管理能力的必備書籍；二樓是班主任買的好書，學生可以借閱，師生閱讀後可以互相交流；第三層是必讀書目中要求中學生讀的書，是學生從家裏帶過來在書架上寫名字的。第四層是家長捐贈給班上學生的書籍。由於每個家庭的經濟條件和文化背景不同，有條件的家庭提供的書，給了其他孩子讀好書的機會。他們通過每周五的讀書交流會，談論自己的讀書心得，要求家長和孩子每學期讀兩本好書，在家長會上。第五層是中考完美作文本，幫助學生提高作文成績；其他幾層是學生看完後推薦的好書，在班裏互相傳閱，但每次看完都要放回原處。圖書角的圖書每月更新，為學生形成“好好讀書，好好讀書”的習慣提供了條件，為學生提供了豐富的精神營養。
第四，通過懸掛世界和中國著名大學的校訓來開闊學生的眼界。
班級南墻上懸掛的世界和中國著名大學的校訓，旨在讓學生了解其教育理念、悠久的歷史和大有名氣的原因，開闊學生的視野，引導學生早下決心和長遠目標，而不是總是沒有遠大的理想和目標就下決心。學生可以了解這些大學的地理位置、專業設置、發展歷史，在班裏交流，談談自己喜歡的大學，明確依據。這樣可以早早在學生心中種下理想的種子，督促他們為實現夢想而不懈努力。
五、小老師留言板，架起師生之間的橋梁。
班上同學進來時，墻上有壹個小留言板。不要小看這個小小的留言板，它可以傳遞感情，溝通心靈，化解烏雲，激發動力。如果有時候剛考完試，學生的精神很低落，留言板上就有這樣的鼓勵:“我們面對困難很勇敢，我們面對困難很正直。放眼世界，放眼未來，越挫越勇，所向披靡。”開展師徒活動後，我及時寫道:“師徒互幫，師友共進。”當學生的責任意識淡薄時，留言板上會再次出現“班級榮辱，我負責”的班級警示。正是通過加強墻壁、條幅、標語、黑板報、宣傳欄上所展示的文化的視覺沖擊力和感染力，使學生受到健康、文明、高雅、高貴的熏陶，在思想上和情感上“被他們烘得如雲，被他們染得似近墨”。
在班級文化墻建設上的講話2
文化是學校的靈魂，也是班級的靈魂。文化教育起到了滋潤心靈、潤物細無聲的作用，“桃李不言，下壹步要另辟蹊徑”。有人說:“壹流的課靠文化，二流的課靠制度，三流的課靠老師。”為了形成良好的班級氛圍，塑造積極向上的班風，促進學生全面健康發展，班主任必須重視班級文化建設。我結合自己的親身實踐，從動員學生創建優秀的班級精神文化、制度文化、物質文化、活動文化入手，努力使學生真正掌握建設文化，突出學生的主體作用，變“我要做的事”為“我要做的事”，以創建團結合作、互助互愛、良性競爭、創新的班級文化為目標，以學生-教師-家庭為目標，
班級文化建設的層次由內而外是核心層——精神文化，中間層——制度文化，外層——物質和行為文化。精神文化勾勒出學生發展的願景，作用於學生內心，成為班級發展的內在動力；制度文化固化了師生的共同願景和群體規範，保證班級健康快速發展；物質文化和行為文化使抽象的精神文化內涵具體化，更好地引導學生進行具體實踐，促進精神文化更好地內化。可以說，班級精神文化彰顯品位，制度文化彰顯規矩，物質文化和行為文化彰顯特色。
壹，班風與文化設計策略
班級的精神文化必須體現班級學生相同的文化視野和價值追求目標，努力形成良好的班風和積極向上的班風。要在培養學生愛心的基礎上，形成團結、合作、互助、競爭、創新、忠誠、孝順、感恩、誠實、守信、文明、禮儀的班級氛圍。要把學生培養成心態健康、胸懷寬廣、人格豐滿、精神高尚、勇於擔當、熱愛生活的優秀公民和國家建設者。通過問卷、短信、家長座談等方式。，我們可以通過調查、訪談、觀察、班會等方式，了解班級學生在家普遍暴露的問題，找出學生在校生活中反映的問題。，整合家長和學生反映的* * *性問題，與老師、家長、學生代表開展大討論，提煉班風、班訓、班風。
二、班級制度文化設計策略
在班級制度的制定過程中，要充分發揮學生的主體性和家長的參與性。家和班級是學生每天生活和學習的兩個地方，所以在規則和要求上有高度的壹致性。良好習慣和規範的養成，必須有老師和家長的監督，反復強化，不斷修正。班規內容涵蓋學習、道德品質、學生行為習慣、gfd、紀律、健康等要求。為了爭取家庭教育的共同努力，使家校教育的目標高度壹致，教師要經常組織家長的培訓和學習。把先進的教育理念、方式、方法傳達給家長，讓家長在孩子的課余家庭生活中正確地輔導和要求孩子。
三、班級物質文化設計策略
把從班級師生的* * *共同願景和* *共同目標中提煉出來的班風、班訓、班風、班警、班宣言、班徽、名言、守則、規範固化在墻上，以醒目、優美、典雅、有效的方式不斷刺激學生的視野，通過每天早上大聲喊出班風、班訓、班宣言，不斷強化學生的內心，激發學生的心智。班級設置了展示墻，展示學生的優秀作品和特別手抄報、感恩親情卡、曬自己的天倫之樂等等。通過展板發展學生特長，分享學生創意，鍛煉學生能力。在班級門口設立老師留言板，每天通過留言板與學生交流，鼓勵學生上進，在班級走廊設立最美三班和最美團隊，為學生樹立學習榜樣。最美團隊的展示意在培養學生團結合作互助的精神。學生可以根據壹定的要求和搭配方式自行選擇座位，老師只是做適當的調整。班級所有的環境布置和美化都是家長、學生、老師討論、討論、完成的。要給學生創造壹個優雅舒適的學習生活環境，讓他們愛上自己的第二個家。
第四，班級行為文化設計策略
開展活動要滋潤心靈，達到育人的效果，所以任何活動都要有明確的主題，周密的計劃，詳細的方案，及時的反思和總結。所有學生都是活動的主人，所有家長都是活動的參與者和支持者。活動內容要貼近學生生活實際，適應時代步伐，符合社會實際。活動的深遠影響是培養學生良好的道德品質，增進親子溝通交流，培養家庭親情，融洽師生關系，培養學生能力，發展學生特長，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。最後，通過形式創新、內容豐富、主題多樣、渠道多樣的活動，讓學生形成良好的道德品質、學習生活習慣，向善。
在班級文化墻建設上的講話3
尊敬的領導和老師們:大家好！今天和大家談班級文化建設，我感到很不安。在座的很多領導和老師都是經驗豐富的前輩，妳們在工作中還有很多值得學習的地方。在這裏我要感謝領導給我這個機會。今天我要講的主題是:班級文化建設中的課堂布局。
蘇霍姆林斯基曾說:“無論是種植花草樹木，懸掛圖片標語，還是使用墻報，我們都會從審美的高度進行深入的策劃，以挖掘其潛移默化的教育功能，最終讓墻壁說話。”因此，在我們的班級文化建設中，也要讓學生有壹個美好的課堂環境，用班級的文化墻來陶冶學生，幫助他們走出誤區，改變習慣，最終使他們在“無意識”中養成壹定的人文素養，超越和完善自我，鑄造人格精神。
在教室的前墻上，黑板的右側，我設計了鑒定欄。主題是:妳今天努力了嗎？內容包括每周紅花評比專欄，語文、數學、英語的練習考察。貼在黑板旁邊，主要是讓學生每天都能看到。並通過評比結果提醒學生今天妳是否努力了。下面的設計作品展區，專門用來粘貼學生的美術作品和手抄報。
教室左墻:我設計的班級公約:內容是，我們的班級協議——懂得用嘴微笑，學會用耳朵傾聽，懂得用小手幫忙，用心理解。要求學生在各方面嚴格要求自己。
教室右墻:右墻以我將要做的事為主題設計:內容是讓學生形成良好的習慣，如:上課專心多講，多聽少看，在走廊裏跑最危險，經常說請謝謝。等壹下。
教室後墻:為了鼓勵學生愛上寫作，我為學生設計了壹個展示他們優秀作文的世界。教室後墻左側，我設計了主題:作文展。右後墻是班上的明星。根據這個班學生的特點和發展的要求和目標，我設計了這樣的內容:讀書之星、勞動之星、禮儀之星、工整之星。
在班星旁邊，也就是教室右側靠近後墻的地方，為了讓每個學生都有機會在教室裏留下自己的美好祝願，我給每個學生發了壹張紙板，讓他們剪成自己喜歡的形狀，貼在許願樹上。
以上是我在班級文化建設——教室布置方面的思考和實踐。當然，還有很多課堂布置比我好的課，我還有很多要向妳學習的地方。
我的演講結束了，謝謝大家！
在班級文化墻建設上的講話4
我班把班級文化墻分成幾個板塊:宿舍照，書法園，班規。
對於留學生來說，宿舍就像壹個小家，我們的舍友就像我們的兄弟姐妹。在這裏，我們會壹起度過美好的大學時光，見證彼此的成長，分享彼此的喜怒哀樂，共同進步，從嬰兒期逐漸走向成熟。宿舍的壹張照片，會讓我們永遠留在這美好的青蔥歲月裏，這是我們最美好的青春記憶。
俗話說，字如其人。意思是:妳可以通過看壹個人的筆跡看出他的性格，品味等等。所以，寫得好很重要。文化墻建設最美的角落是書法園，裏面掛滿了學生寫的字:有喜歡的詩詞、句子、文章、人生道理等。，第壹眼看上去真的很順眼。
沒有規則不能造就方圓。有家規，也有國法。我們班作為壹個大家庭，當然有自己的班規。班規中有明確的獎懲措施，不僅約束不規範的行為，還設置了獎勵，提高學生學習和參與活動的積極性。班規實施後，確實取得了成效，讓同學們更加自律。特別是貼在文化墻上，有很好的警示作用。
通過這次文化墻的建設，展示了我班良好的班風，也感謝參與文化墻建設的同學們:妳們費心了！
在班級文化墻建設上的講話5
我在勝利實驗小學讀書，很喜歡學校的文化墻，是很多老師辛辛苦苦畫了壹個多月的。
我校文化墻位於學校操場南面，東西長約100米，寬約2米。它由許多美麗的圖畫組成，如大禹治水，王冕繪畫，望梅止渴，孔融讓梨，曾子殺豬等等。
這些畫中，王冕學畫最好。圖為壹個八歲的小男孩蹲在河邊的壹個小土堆上，手裏拿著壹根小木棍，仔細觀察著水中的荷花，拿著小木棍在空中比劃著。這是小時候的王冕。妳看他畫荷花多用心，多努力。我以後會像他壹樣認真觀察，努力學習，學什麽都不馬虎，所以學什麽都不難。
我也喜歡孔融琴梨這幅畫。年輕的孔融懂得謙讓，懂得禮貌，懂得尊重他人，是個懂事的男孩！我要像他壹樣懂事，體諒父母，讓父母覺得我是個幸福的女兒。
文化墻上這25張美麗的圖片不僅讓我們的學校更加豐富多彩，也讓我們知道如何關心他人，如何努力學習，如何做人。我喜歡學校的這面文化墻。
五篇關於班級文化墻建設的講話；
★3分鐘5節班級文化課。
★班級文化建設演講
★班級文化介紹5講
★班級文化建設演講
★ 3場校園文化建設的精彩演講
★高中勵誌班文化墻標語
★ 3次課堂發言和範文
★高三班文化墻標語全集。
★班級文化墻手抄報
★班級文化墻手抄報