親愛的領導和同事們:
早上好！很高興有機會參加全校班主任的這次演講。
對於班主任這個具有挑戰性的工作，我想談談我自己對它的理解，以及我自己對班級管理的感受和理解。
班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是每個班級師生之間的紐帶，是學校、家長和社會之間的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著許多重要的角色，承擔著許多責任。首先，我認為班主任是班級建設的設計者。對於壹個班級的建設，壹個班級的發展目標，作為班主任的妳，在接受這個班級的時候，應該有壹個正確明確的目標和方向，從而引導和激勵學生進步，共同努力實現目標。其次，班主任是班級組織的領導者。班主任在班級管理中有壹定的影響力。我們要根據班級學生的特點來分析應該采取什麽樣的管理模式，是權威式的，以人為本的，還是放任自流的。在大多數情況下，我們應該巧妙地將三種方式結合起來，使我們的管理事半功倍。第三，班主任是班級人際關系的藝術家。班主任要面對與學校、教師、學生、家長的溝通。與不同的人交流時，需要具備壹定的技巧和能力。尤其是和學生的交流。要把學生作為交往的主體，在與學生的交往過程中建立起充滿信任的關系。
二、班級管理首先要確定班級集體的形成。對於壹個班集體，尤其是新成立的班集體，讓學生建立對“班集體”壹詞真正含義的認識和理解尤為重要。好的班集體包括確定班級目標，建立班級核心團隊，建立班級正常秩序，組織各種活動，建立正確的言論和良好的班風。讓學生了解這些方面後，我們就可以嚴格按照這些規定進行班級管理，這將有助於學生形成群體意識，培養他們的社會交往和適應能力，培養他們的自我教育能力。
第三，做好班級常規管理對建立良好的班級集體起著至關重要的作用。壹般來說，班規主要由三個方面組成:壹是班級集體和學生管理的制度，如學生守則、日常行為規範、體育鍛煉規範等，由教育行政部門統壹規定；二是常規制度，如考勤、獎懲、課堂常規、作業要求等。，由學校根據教育目標和上級有關指示制定；三是班級規範，如班規、值日生制度等，由班級集體根據學校要求和班級實際情況討論制定。在這三個方面，班主任要不斷強調對學生的教育和要求。只有這樣，他們才能形成良好的學習生活習慣和良性的學習氛圍，班級集體才能不斷發展進步。
班主任技能大賽致辭
第四，建立以學生為本的班級管理制度。這個目標不是讓學生完全自我管理，建立以學生為本的班級管理體系，而是在整個教育過程中有意識地引導學生培養自我管理的能力，讓學生確立自己在班級中的主體地位。從內心來說，大部分學生都非常渴望參與班級管理，但是得不到老師的賞識，以至於很多學生畢業後不會自主學習，不會自理，缺乏獨立性、主動性和創新意識。因此，把以教師為中心的課堂教育活動轉化為學生的自我教育是非常必要的。
作為壹名新老師，做班主任才壹年，經驗和教訓都比較欠缺。我深深的認識到，只有在以後的工作中不斷的學習，磨練，思考，反思，才能更快的成長。
所以，我會珍惜每壹次學校交給我的任務，用心去盡力去完善，為自己的人生畫出壹條光輝的軌跡。
班主任在班級管理中的講話(二)
親愛的領導和老師們:
大家下午好！今年是我當班主任的第三年。接下來我就和大家談談我這三年來當班主任的壹些做法和工作思路，和大家壹起探討。
第壹，對學生提出具體明確的要求
俗話說，“無規矩不成方圓”，尤其是養成教育。所以，無論是哪方面，老師都需要對學生的行為設定壹個目標或要求。這個目標或要求要盡可能的詳細具體，讓學生看得見，摸得著。只有這樣，學生才能理解、掌握和執行，在日復壹日的指導和糾錯中形成習慣，從而內化為學習的方式方法和各種行為。比如在學習上，在學期開始的時候，我們要明確要求學生守時、獨立、認真，認真要細化到字跡工整、格式正確、排版美觀、認真看題目、獨立思考、精打細算、不知道問什麽等具體要求。
當然，光有要求是不夠的，還要制定嚴格的獎懲條例，寫明達到目標給予什麽樣的獎勵，違反規則給予什麽樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，壹獎壹罰，把各項規定和要求落到實處。
提出具體目標後，要求學生嚴格執行，但僅靠班主任監督所有工作會非常辛苦，容易顧此失彼。所以這就需要我們培養壹批得力的助手。
第二，班幹部的培養
接下來我想說說班幹部的培養。
1.班幹部隊伍建設
在我的班上，我設立了壹個班幹部:
班長、副班長、早讀值日生、午休值日生、眼保健操值日生、衛生委員、英語語文、數學、英語代表。
班長管理其他班幹部，處理其他班幹部處理不了的事情。副班長協助班長，兼任組織學校、演習等排隊工作。
早上值日生早上7:50前到校認真看書。
午休值班學生管理中午兩點前到校的學生在班裏認真學習或休息。壹般夏天在教室休息，春秋冬在教室學習。
值日生監督學生認真做眼保健操。學生們應該做好眼保健操，這樣他們就能知道他們的同學在做什麽。
衛生委員會負責監督班級的衛生，包括紅領巾制服的穿著。
語文、數學、英語主要協助各科老師布置和收發作業，管理組長監督未完成作業的學生補作業、改錯。
2.班幹部的選拔
對於班幹部的選拔，壹開始，我是讓學生自由奔跑。當選班幹部的試用期為壹個月。壹個月內表現好的就留用，表現不好的就換掉。
3.班幹部工作
班幹部選出後，應先召開班幹部會議。第壹，要讓他們知道各種規則和獎懲辦法。第二，要教會他們如何管理班級，給他們管理班級的權力，明確他們應該負責什麽。壹般來說，我會給每個人壹個筆記本，要求他們每天認真記錄學生在自己負責的事務中的表現，記好表現，記壞表現。為了樹立班幹部的權威，我還賦予了班幹部壹些獎罰權。比如班幹部可以當場表揚學習成績好的同學，獎勵壹顆星，然後記錄在登記簿上。對於成績不好的同學，先指出他的錯誤，告訴他錯在哪裏。犯錯誤的同學如果願意及時改正，不需要報名。
在班幹部上任之初，班主任就應該支持班幹部的工作，樹立班幹部的威信。如果每個班幹部負責的工作有問題，班幹部會決定處罰措施。如果有學生不滿，班主任要求學生落實班幹部的合理批評和處分。
當然，班幹部本身還是孩子。所以在給他們權力，讓他們管理班級事務的同時，也要做好對這些學生的引導和教育工作。首先要教育他們不僅要管好班級，還要平等待人，以理服人，盡量以批評教育為主要管理手段。在管理過程中，禁止班幹部體罰學生，這不符合相關法律法規，也容易讓這些學生形成驕橫跋扈的不良心理。如果我們縱容甚至鼓勵班幹部這樣管理班級，那不是為了他，反而會傷害他和其他同學。到了低年級，很容易讓其他同學盲目服從，自覺不自覺地討好班幹部。到了高年級，他們會積累怨氣，讓班級氣氛緊張，不團結。
在讓班幹部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理。我選擇每周五下午的最後壹節輔導班，全班壹起總結壹周的表現。先由各班幹部談論哪些同學做得比較好，並點名表揚。接下來，學生點評班幹部工作；最後，學生們評論哪些學生表現更好。對提名的學生給予適當獎勵。
三，個別學生談話
有了制度，有了班幹部的管理，班上大部分學生都能管理好，但總有少數學生失控。這樣的學生需要老師單獨談話。我壹般都是等這樣的學生犯了錯誤再找他。我脾氣不好，經常看到學生犯錯就生氣，所以壹開始就會嚴厲批評批評。指責結束後，請他站在壹邊壹會兒，反省壹下，同時給自己壹點時間冷靜下來。等到師生雙方都冷靜下來，再和犯錯的學生心平氣和地交流。溝通壹般分為三步。第壹，老師會發脾氣，通過引導學生認識到自己錯了，讓他知道自己錯在哪裏。然後他開始講自己的優點，說明他還是壹個能學好的學生；最後讓他說說以後怎麽辦，走的時候鼓勵他，讓他好好表現。老師會觀察的。對於問題比較多的同學，讓他選擇壹個他認為比較容易改變的方面，壹個壹個去改變。約定壹個時間改正每壹個壞習慣，然後觀察他的表現，給出壹個評價。
對於這些學生，我們要做好各種不良習慣和習氣復發的準備。這幾乎是不可避免的。在這種情況下，就要求我們班主任要有耐心，寬容，給學生改正錯誤的機會，引導他們壹點壹滴的改正錯誤。第四，要做好與家長的溝通合作。
總之，班主任的工作是壹份既需要智慧又需要耐心的工作。我願在今後與妳們壹起努力，使班級工作做得更好，使班風建設到更高的水平。謝謝妳。
班主任的班級管理講話(三)
親愛的領導和老師們:
大家好。首先感謝各位中學領導給我壹個與大家交流的機會，做壹個班級管理的發言。總覺得自己做的事情太普通，太平凡，太平淡，太沒經驗，談不上。與其交流經驗，不如互相學習。令我欣慰的是，這學期班裏的尖子生都能有所突破，學生的整體表現有了很大的進步。壹個學期沒有壹個學生受到學校的處分，學風班風大變。這壹切都離不開中學領導的正確領導。這離不開數學老師劉致妤、英語老師劉蕓和其他老師的努力。在這裏，作為三年1班的班主任，我想對各位中學領導和我班的所有老師說壹聲謝謝！
下面我就說說平時工作中的壹些體會:
完善班級規章制度，依章治班。個人認為這是壹個好的班級群的開始。我們班原生53人，180錄取了三個。他們素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫。尤其是班裏幾個思想學習雙重困難的同學，無視學校紀律和規矩，壹切以自我為中心，給班風帶來了極壞的影響。如果任其發展，這些學生會形成無視紀律的自由意識，也會對其他學生產生負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，做壹個初中班主任班級管理經驗的發言。
俗話說，沒有規矩不成方圓。要管理好壹個班級，必須制定壹些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律和健康檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度都是老師與班幹部協作制定，然後交給全體學生討論、修改、補充，最後由班主任頒布實施。制度建立後，關鍵是執行。這個時候，老師就要率先垂範，發揮帶頭作用。比如每次大考我都會給全班前十的人獎勵，主要是物質上的，也有壹點精神上的。錢不夠我自己出，所以我媳婦查過我的賬！其實我現在覺得不僅前十名要獎勵，後面的也要適當獎勵，尤其是低年級的。階級分化不是很嚴重，學習上有很大進步的也要獎勵。只有這樣，才能調動所有初中班主任的積極性。另外，我也壹定要抓住其他同學在各種活動中的閃光點，及時給予壹些獎勵，比如在學校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣，全班同學才能做到最好，我才有學習和活動的天賦。還能提高學生的積極性，為班級感到驕傲。讓整個班級充滿青春氣息和向上的力量。為什麽不呢？我個人為了課表從各方面克服困難，以身作則，起到了很好的作用。現在我覺得最對不起的是孩子，老婆還好，因為她和我壹樣把自己奉獻給了班級和教育。早上6點，別人家的孩子還在睡覺，我女兒已經和我壹起出去了。為了讓她快點，我盡力滿足她的要求，也讓孩子養成了很多壞毛，可以說是種別人的田，浪費自己的地。有時候真的不值得去想，但是要教育，就得對得起自己的良心。我想在座的各位都有同樣的經歷。妳可能會有壹點抱怨，但妳仍然在為教育和學生做出無私的貢獻。還有，對於違反班規的人，我絕不手軟。學生說我狠心，我覺得也有必要狠心。只有這樣，妳所有的想法才能實現。當然，愛也必須被愛。
第二，搞好管理，創建和諧班級。
班級管理既是壹門育人的科學，也是壹門育人的藝術。需要班主任多關註，多了解，多觀察，多動腦筋。畢業做了五年班主任，深感管理班級，引導學生要用心，要用心。也就是說，學生有愛心，有耐心，有誠意，班幹部肯放手，老師合作，家長熱情進取。有了這些心，班級就好管理了。