1，無題時間早在遇見她之前，卻因唐商隱而更久。
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
說明:蠶到死都不會吐絲，蠟燭燒成灰，淚珠壹樣的蠟油也會滴幹。
因其字面意義，轉聯被後人引用為贊美教師無私奉獻的名句。人們還認為春蠶吐絲、蠟炬成灰是為了給別人帶來光明，這與教師默默奉獻、向學生傳授知識、指引人生道路的形象十分相似，所以常用來贊美教師。
2.唐·杜甫《《春夜喜雨》》。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
解說:當春風在夜晚悄然落下時，它也在默默地滋潤著春天的萬物。
因為顓頊描寫的春雨具有不歸路、不張揚的特點，符合教師默默無聞、無私奉獻的精神，成為人們常用的贊美教師的詩句。
3.唐居易《鳳河宮鈴綠野堂種花》
妳爹桃李滿天下，何必在堂前多種花？
解說:培靈辦培養的年輕人那麽多，哪裏還有必要在門前種花？
這首詩題目中的“貴公子”指的是裴度，無論是為官還是求學，他都是壹位任人唯賢、大公無私的伯樂，是前輩，是引路人，是老師。所以詩人白居易引用典故說，妳的學生都那麽優秀，遍布天下，就不用再在門前種花了。
4.唐洛音的《蜜蜂》
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
說明:蜜蜂，妳摘了所有的花，釀出了蜂蜜。妳為誰努力過，又想讓誰嘗到甜頭？
“巧合不成書”這句老話是真的，應該回答壹下。第壹，中國自古就有把學生比作桃李，把孩子比作祖國花朵的傳統。蜜蜂不辭辛苦地采花授粉，不求豐碩的回報。這種勤奮無私的形象，很符合人們對教師的贊美。
5.嵇《太公釣魏圖》
我應該是壹個非趙雄人，我應該作為皇帝的老師受到尊敬。
說明:我在渭北偶然遇到壹個聖人而不是熊，尊他為國君(文王)之師。
這首詩是作者在欣賞《太公釣魏圖》時所作，即通過對姜太公在黃溪獨釣以及姜太公與周文王相遇的反思，表達了他對自己才華的擔憂。同時，作者用姜太公作為比喻，把他的放蕩生活看作是姜太公等待明君周文王的出現。人們經常用項鏈來贊美老師的豐功偉績。