經過兩個多月的網上學習，有的孩子能自覺學習，收獲頗豐，有的孩子卻很懶，停滯不前。在家學習有利也有弊。在線學習雖然是疫情期間的無奈之舉，但解決了“停課”的問題，也積累了很多在線學習的好方法。但居家學習需要學生的自覺性和學習能力，很多孩子無法適應“雲課堂”。上課效果不好，沒有時間觀念，不想動手動腦，作業質量不高，學習效果不理想。復課後，孩子壹定要調整心態，積極參與學習。建議孩子不斷調整自己的學習習慣、時間觀念和作業習慣，克服自己在網上學習時的懶散松懈思想，把心從“雲課堂”拉回“當下課堂”，根據學校的課表和作息規律，主動回到與老師面對面的課堂。
第二，查漏補缺，逐步消化知識。
由於網絡學習的局限性，孩子在學習知識上總是存在這樣那樣的問題，無法得到有效解決。比如語文口語交流，學生之間的交流和促進不能有效實現，作文的學習和批改也不盡如人意。所以，復課後，孩子要根據老師的教學計劃和知識考核情況，制定自己的學習和復習計劃，查漏補缺，有計劃、有層次地整理課本內容，鞏固基礎知識，有什麽壹知半解就向老師和同學請教，跨越“問題山”。在這個過程中，他們會逐漸消化知識，積累方法，鍛煉能力。
第三，改變學習方法，自覺形成習慣。
網上學習基本是以“老師講，學生聽”的形式進行的。在這個過程中，學生“知識充盈”形成壹種習慣，懶得動腦、動手、動嘴。以語文學習為例。通常課堂、師生互動、生生互動是相互啟發的，而在線學習明顯缺乏互動。但網上學習也培養了孩子主動安排自己時間、自己搜索信息的習慣。所以復課後，這些好的學習方法和習慣都是可以保持的。不要讓“老師老是牽著學生的鼻子走”，要給學生留下足夠的時間和自由，讓他們自覺學習形成習慣。比如學生在線語文學習時每天早上的自由閱讀習慣，每次課前提問的習慣，每天學習自己喜歡的古詩詞，在班級閱讀小組展示自己的朗讀和背誦詩詞視頻，這些都可以保留下來並發揚光大，形成習慣，孩子也會受益匪淺。
第四，轉變觀念，樹立遠大目標
以前有些孩子沒有目標，沒有生活態度。這次疫情極大地沖擊了人們的日常生活，改變了人們的思維和觀念，對孩子來說也是壹次特殊的經歷和成長。經過這次疫情，我希望孩子們能學習白衣戰士關愛大家的英雄行為。學習軍警戰士夜間執勤、農民工大哥誌願援建、不計報酬、不計生死的愛國情懷；向鐘南山、李蘭娟院士、陳偉等用知識救國救民的科學家學習，讓愛國主義、理想信念和知識融進自己的血液。復課後，希望孩子們能改變傳統觀念，真正做到生命、生活、生態的融合，把未來的學習和人生規劃結合起來，樹立遠大理想，不斷思考，加深理解，付諸實踐，樹立學習型人生的目標。