經過兩個多月的網上學習,有的孩子能自覺學習,收獲頗豐,有的孩子卻很懶,停滯不前。在家學習有利也有弊。在線學習雖然是疫情期間的無奈之舉,但解決了“停課”的問題,也積累了很多在線學習的好方法。但居家學習需要學生的自覺性和學習能力,很多孩子無法適應“雲課堂”。上課效果不好,沒有時間觀念,不想動手動腦,作業質量不高,學習效果不理想。復課後,孩子壹定要調整心態,積極參與學習。建議孩子不斷調整自己的學習習慣、時間觀念和作業習慣,克服自己在網上學習時的懶散松懈思想,把心從“雲課堂”拉回“當下課堂”,根據學校的課表和作息規律,主動回到與老師面對面的課堂。
第二,查漏補缺,逐步消化知識。
由於網絡學習的局限性,孩子在學習知識上總是存在這樣那樣的問題,無法得到有效解決。比如語文口語交流,學生之間的交流和促進不能有效實現,作文的學習和批改也不盡如人意。所以,復課後,孩子要根據老師的教學計劃和知識考核情況,制定自己的學習和復習計劃,查漏補缺,有計劃、有層次地整理課本內容,鞏固基礎知識,有什麽壹知半解就向老師和同學請教,跨越“問題山”。在這個過程中,他們會逐漸消化知識,積累方法,鍛煉能力。
第三,改變學習方法,自覺形成習慣。
網上學習基本是以“老師講,學生聽”的形式進行的。在這個過程中,學生“知識充盈”形成壹種習慣,懶得動腦、動手、動嘴。以語文學習為例。通常課堂、師生互動、生生互動是相互啟發的,而在線學習明顯缺乏互動。但網上學習也培養了孩子主動安排自己時間、自己搜索信息的習慣。所以復課後,這些好的學習方法和習慣都是可以保持的。不要讓“老師老是牽著學生的鼻子走”,要給學生留下足夠的時間和自由,讓他們自覺學習形成習慣。比如學生在線語文學習時每天早上的自由閱讀習慣,每次課前提問的習慣,每天學習自己喜歡的古詩詞,在班級閱讀小組展示自己的朗讀和背誦詩詞視頻,這些都可以保留下來並發揚光大,形成習慣,孩子也會受益匪淺。
第四,轉變觀念,樹立遠大目標
以前有些孩子沒有目標,沒有生活態度。這次疫情極大地沖擊了人們的日常生活,改變了人們的思維和觀念,對孩子來說也是壹次特殊的經歷和成長。經過這次疫情,我希望孩子們能學習白衣戰士關愛大家的英雄行為。學習軍警戰士夜間執勤、農民工大哥誌願援建、不計報酬、不計生死的愛國情懷;向鐘南山、李蘭娟院士、陳偉等用知識救國救民的科學家學習,讓愛國主義、理想信念和知識融進自己的血液。復課後,希望孩子們能改變傳統觀念,真正做到生命、生活、生態的融合,把未來的學習和人生規劃結合起來,樹立遠大理想,不斷思考,加深理解,付諸實踐,樹立學習型人生的目標。