教師在線課堂教學總結1
在線教學這段時間讓我非常非常有感觸。現在回想起來，我也覺得自己成就太大了。作為壹名教師，我時刻準備著。無論在什麽樣的環境下，我都需要對學生負責，需要堅持講課，盡力給學生講課。同時也想打造優秀的學生，不辜負學校的期望，得到學生的壹份認可。這是我長久以來所追求的。
首先，壹開始我對自己很不適應。我從來沒有經歷過這樣的上課方式，這在某種程度上對我來說也是。上面的練習讓我看到了自己，也有了這樣的能力。當然，雖然不方便，但通過時間的積累，我也逐漸適應了。我還記得當初我是對著壹部手機講課的，真的覺得特別尷尬，因為我以前從來沒有過這樣的課堂能量。雖然我是老師，但同時，我更喜歡在教室裏講課，三尺講臺，那樣面對學生，這才是上課的真實感受。但是剛開始的時候，在手機上講課還是有點不適應。過了壹段時間，慢慢緩和下來，堅持到現在。雖然這個過程中有很多插曲，有很多不便，但我壹直都是。
期間遇到的問題也很多。比如我上課的時候，網速就是很大的羈絆。我在講課的時候，有時候網速不好，也會導致卡頓，然後耽誤上課進度，甚至有時候會卡，或者沒有卡。我自己也不知道。學生上課很難，我講課也很難。這是壹個嚴重的問題，不僅僅是我的網速卡。有時候學生的網速居然卡了，很麻煩。後來，我意識到了這個問題。我壹直在強調，如果有同學不聽，可以私下問我壹些知識點，我會耐心解答。我知道有問題就要克服，忽視肯定是不對的。在大家的堅持下，我們度過了這段時間以來的上課經歷。網絡課真的讓我感觸良多。我也覺得學生們通過這種上課方式，認識到了很多，進步了很多。我以後壹定會以這樣的態度去面對我的工作。
教師在線教學綜述2
由於疫情，學生推遲開學。我還沒有快樂地呼吸，但我有了新的挑戰！網絡直播教學活動就是在“停課不停學”的口號下誕生的，然後這個軟件就來到了我們身邊，成為師生溝通的橋梁，知識傳播的“擺渡人”。對新鮮事物的接受總會有碰撞，感受和體驗也會增加。
通過壹臺機器，人與人之間的交流就不那麽和諧了。機構組織的線上網絡培訓，無法和培訓老師演示，無法理解。還好有回放，可以用回放來嘗試壹下各個功能的應用。熟能生巧，多探索就明白了。但是，家長和學生對該軟件了解不多。壹開始網上教學很混亂，反復操作還是沒有解決問題。最後壹個電話，壹個微信交流，就像破了局，破了關壹樣。我們“聯手”。
直播課堂陌生，手機成了我和學生的交流媒介。其實第壹節課我心裏還是七上八下的，很像“道是晴是晴。”還好孫陽春的直播課及時解答了我的疑惑。我潛伏在裏面，直到直播課結束，退出直播間。根據新城壹小李雪老師的教學視頻、電子教材、電子教學參考，確定教學內容，整理筆記本上的問題(針對教學視頻中的教學目標)、需要強調的單詞(發音、解釋、書寫錯誤)、重點句子和段落、課文的閱讀。
壹切準備就緒，我將在網上與學生見面。因為“線上”上課畢竟不同於“線下”上課，如何保證課堂教學質量？電子產品如何恰當地為教學服務？如何讓孩子學會合理使用電子產品？這不得不成為老師們課前需要考慮的問題。所以我和我爸媽私下約定，陪孩子完成這個學習過程。我相信，有了父母做夥伴，孩子的學習勢頭會“昂揚”，當然父母也會為了孩子的眼睛盡心盡力。
2月11下午三點半，我進了直播間。我和父母孩子做了壹個簡短的圖像和聲音測試。確認壹切順利後，我們從遠處開始了這堂課。
此時，我面前沒有發光的學生，只有若幹手機。我知道，這部手機的背後，是我親愛的學生和辛勤的父母。我先問了教學視頻課上的重點內容，然後重點講了課文中易錯詞的讀音、字形、單詞組合。雖然課前準備時間很長，但課上的40分鐘過得很快。當我向屏幕另壹端的孩子們宣布上課的時候，心裏空蕩蕩的。原因是，在這場直播課上，我沒有看到網絡課堂上孩子們像往常壹樣充滿童真的小臉，從上學前“如果妳很迷茫”的皺眉，到放學後“如果妳得到了什麽”的皺眉。小屏幕讓我們少了師徒之間的“靈魂伴侶”。雖然鏡頭也能讓孩子們看到老師熟悉的面孔，但我看不到孩子們高高舉起的小手；麥克風雖然能讓孩子聽到老師親切的聲音，但卻不能讓老師聽到全班喋喋不休的討論。課後和孫陽春老師進行了交流。誰上課了？誰沒去上課？妳上課有多專心？如何讓全班按時上課等問題進行了交流。最後約定直播和視頻時可以叫學生名字，學生通過回答學號知道是否按時上課。
說了“得”，我想說壹下“失”。由於通過電腦進行遠程教育，在線老師無法像普通老師那樣面對面觀察孩子的心理和行為表現，關於孩子的信息也沒有那麽全面。另外就是師生互動的問題。在線教育更多的是老師說學生答，很少有學生會主動發言。所以很多同學很少有機會提問，但是關掉電腦就直接結束了。但是，線下的教學就不壹樣了。教師不僅可以更全面地接觸孩子的學習方式和態度，還可以通過與家長面對面的交流，了解孩子的各種狀態、習慣、想法、喜好等等。最後是線下教育的局限性，其中壹個就是教學輸出的局限性。我們知道，教育不僅僅是教給孩子知識的過程，還包括道德的培養、價值觀的確立、人際交往、語言表達能力的訓練、文化傳統的熏陶等諸多方面，這些都是目前在線教育所不具備的。
以上是我這幾天的個人“上網”經歷，很倉促，也很充實。同時，我也看到我們的老師在盡自己最大的努力為學生行動和探索。最後我想說，教師職業也是壹支隨時能來，來了就打，打得贏的強大隊伍！
網絡課堂3教師教學工作總結
壹、教學準備和簽到
市局組織講座前，我先通知同學們提前預習閱讀安塞腰鼓，並強調上課壹定要認真聽講做筆記，不要早退，不要惡意刷屏，為學習新課做準備。其次，我會通過直播再次強調這節課的重點。為了提醒同學們按時上課，我提前在釘釘群裏發布了講課鏈接，還在班級微信群裏提示了開課時間，並讓同學們在釘釘群裏報號，查看報到情況。今天30人按時報到，8人遲到，不到4人，報到情況很糟糕。
二，教學過程體驗
首先，我及時跟進聽課。魏教授的“安塞腰鼓”講座非常精彩，非常實用。我從中學到了很多。她能深挖教材，首先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特點、風格節奏、特點和傳承意義。我覺得這很關鍵，有助於學生進入文本，更深刻地理解文章的深刻含義。不僅如此。魏老師還通過視頻播放、老師示範朗讀的方式讓學生大聲朗讀，感受安塞雄壯的腰鼓。註釋教學法可以讓我們很好地掌握單詞、短語和文章的主旨，使我們仿佛身臨其境，像壹個觀眾或表演者。聽了這壹課，我覺得壹堂好的語文課不僅與壹個人的文學功底有關，更重要的是。
其次，在我後續的直播過程中，通過自我探索和與老師的交流，我逐漸熟悉了釘釘軟件的功能和操作流程，打破了時間、空間和地域的限制，線上教學已經深入生活。我知道，作為壹名教師，我們要與時俱進，不斷學習和實踐，跟上時代的步伐。在這個特殊時期，學生並沒有被疫情耽誤。而學生的匯報時間和對老師提問的反饋就隔著壹塊屏幕，導致自覺性強的學生和自律性不強的學生差別很大。
三、作業檢查
每節課結束後，我會通過釘釘在家校布置合適的作業。大部分學生都能快速及時地提交抄寫、記筆記的作業，但背誦、默寫的作業速度較慢，往往需要反復督促。我會及時審核和跟進學生提交的作業。之前在檢查通關的時候，我發起了直播讓同學們申請連麥。有的同學太緊張，導致背誦不好，有的同學膽小。半個小時後，他們只能通過五六個人。後來我和臺灣老師溝通後，以拍片的方式提交作業，發現有同學作弊。真的是表白！
作業很小，30分鐘內完成沒有問題。但截至21: 50，提交作業人數為32人，還缺10，不太理想。晚上18: 45的直播課結束後，在給同學們短暫的休息後，我發起了壹個17分鐘的短直播，裏面還展示了筆記讓同學們摘抄。之後我壹直在檢查學生提交的作業，壹直在退回檢查，再次通知，視頻會議，但是我沒有辦法，只能打電話給他們。有的說忘了，有的沒說什麽，有的甚至休息了。學生的自覺性真差。
第四，存在的問題
有些學生缺乏意識。沒有家長監督，他們不按時上網學習，或者中途離開。有些學生拒絕服從父母的管教，為所欲為。我也和那個學生在網上聊過，但是好像沒什麽效果。還有壹些家庭情況特殊的學生，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習；還有壹些同學的兄弟姐妹要上網學習，偶爾父母上班，導致學生無法正常學習。雖然有重播，但是每節課都是紮紮實實的安排，學生沒有時間看重播，導致不在線、遲到或者不能及時完成作業的現象。
改進措施:
1.及時在釘釘群裏發直播課程的鏈接，在微信群裏發消息提醒學員上線。
2.對懶惰、不守時、不愛學習的學生進行教育，讓他們註意學習。
總之，我會克服困難，盡我所能去網上教學。
網絡課堂4教師教學工作總結
由於新冠肺炎的影響，我校按照教育部門“停課不停學”的工作要求，從原學期開始就組織開展網上教學活動。為了讓線上教學順利進行，學校付出了很大的努力，前期做了大量的準備工作。時至今日，已經持續了近兩個月。在網上教學的這段時間裏，我們遇到了很多事情，有感動，有擔憂，也有喜悅...
我的學校是定邊縣第壹小學。學校的學生住在這個簡樸的小鎮上。面對疫情期間的網上學習，大部分學生都能參與學習，但也有壹部分學生因為家庭條件和思想覺悟的原因，無法有效地進行網上學習。得知這壹情況後，我積極與家長溝通，商量對策，不讓任何壹個孩子掉隊，指導他們如何網上學習。到目前為止，已經能夠保證每個學生都能正常學習。同時也存在壹些教學問題。網上學習的方式多種多樣，有電視、手機、電腦、平板電腦等，但這種學習方式對學生的視力有壹定的影響。為了解決這個問題，學校在課程設置的基礎上增加了眼保健操、課間練習等壹系列措施，符合學生實際，也讓網絡教學更加豐富多彩。在執行學校決策的過程中，我更加註重工作要求的落實，更加註重學生的身心保健，努力讓孩子們在輕松愉快的課堂上掌握知識。這樣的細節在網絡教學中不斷更新，滲透到我們的日常教學中，形成有效的管理方法。
但是，最擔心的還是學生的學習。網絡教學雖然可以讓學生不受地域和空間的限制照常學習，但學習效果卻大打折扣。比如壹些自制力差，父母監管不到位的學生，很容易偏離學習軌道。尤其是壹些後進生，如果大人不在身邊，在沒有監督的情況下，往往無法按時進入直播間，甚至很難操作電腦。更有甚者，點名的時候他進了直播間，聽了壹會兒就跑了。這種情況下，教學效果如何？
在我教的班裏，有這樣壹個同學，成績徘徊在中下遊。這個疫情是在家學習。因為自制力差，他平時不參與上課，也不交作業。面對這種情況，我立即和他以及他的父母溝通，了解具體情況。通過雙方的共同努力，這位同學現在已經能夠每天認真聽課，認真完成作業。我相信只要他保持良好的學習狀態，成績壹定能很快趕上來。
其實這只是壹件很小的事情，但是在這個特殊時期，我還是覺得很感動。學生們學到的不是瑣碎的東西。如果有問題，那麽最好的辦法就是趕緊跟他們的同學和他們的家長溝通。班裏有各種情況。值得欣慰的是，經過積極溝通，他們現在可以認真對待學習了。講經驗，要堅持對學生嚴格要求，每節課都有考勤通知，與家長溝通，平等對待每壹個學生，落實每壹節課的教學內容。線上教學還在繼續，接下來的教學可能會出現各種各樣的問題，但我相信每壹個學生都是潛力股，我相信積極有效的溝通可以巧妙的解決問題，讓線上教學變得輕松有效，為疫情防控贏得時間，為早日走進校園打下基礎。
網絡課堂5教師教學工作總結
新年伊始，壹場突如其來的疫情打亂了我們的生活節奏，各行各業都受到了疫情的影響。我們不能忽視教育行業的影響。作為老師，我通知每壹位家長準備好學生在線學習的硬件設施，同時我也投入到平臺選擇的準備中。為了確保每個學生都能參與在線學習，不讓壹個人掉隊，我們盡壹切努力聯系每個學生的家長。
為了順利開展網上教學，對於從未接觸過這種方式的我們來說，是壹個全新的挑戰。面對困難，我們誰也沒有抱怨。在《白衣天使》中，當新型冠狀肺炎危及生命時，每個人都在冒險。戰鬥在第壹線為我們所有的老師樹立了壹個面對困難的榜樣，鼓勵我們所有的老師帶著熱情和信心加班加點。我們潛心學習和使用各種新平臺，探索適合學生的教學方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源，準備兩套兩天所需的全部教學準備。
停課不停止學習，既是保證學生正常學習的壹種方式，也是網上強行直播上課的壹種方式。壹方面會增加老師和學生的負擔，另壹方面也會打亂家長的生活和工作節奏。所以我認為更好的實施停課不停學，需要學校、老師、家長的配合，在疫情期間更好的保護學生。
我要肩負起社會的責任，要有初心和使命感，在國家危難之時，展現師恩。雖然假期不能上班，但還是可以在家工作。想讓每壹個學生都考慮到自己的學生，及時和家長溝通，做好疫情期間的傳話工作。
家長要戒驕戒躁，服從學校的合理安排，不盲目給學生增加負擔，啟迪孩子心靈的健康成長，為孩子的健康人生保駕護航。為了早日戰勝新型冠狀病毒疫情，我們雖然不能上前線，但也不能像《白衣英雄》那樣與病毒作戰。但是，我們所有的老師也在行動，* * *也在為戰勝疫情盡自己的壹份力量。
停課不停學，我們在行動；園丁們對抗擊病毒疫情責無旁貸！祖國——加油！！
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