教學內容:第三單元a看壹看，讀壹讀，說壹說
教學目標:
1，學生能聽到和讀到令人興奮的這個詞
2.學生能聽、說、讀、寫單詞感到興奮，運動。
學生能理解壹般過去時的意思和基本用法:它剛才還在那裏。他們剛才還在那裏。
4.通過這節課的學習，學生們知道要愛護自己的物品。
重點和難點:
壹般過去時的理解和應用
教學準備:
1，多媒體課件
2.磁帶錄音機
教學過程:
首先，自由交談
同學們，妳們好。今天天氣很好，不是嗎？
是的。
t:今天是幾號？
史:它是……
妳的生日是什麽時候？
我的生日是…月…日
t:我的生日是…月…日，所以昨天是我的生日。我收到了許多禮物，我非常興奮。明白嗎？
是的。
t:我還和朋友壹起看了電視上的運動會。這是奧運會。北京奧運會是什麽時候？(課件展示了奧運會的圖片和標語)
那是在八月八日。
第二，演示
1、體育
t:妳喜歡奧運會嗎？
是的，我喜歡。
t:所以我想妳喜歡運動。
課件展示移動的單詞和圖片，用舊單詞讀新單詞。
看，孩子們正在開運動會。讓我們唱壹首歌。
學生們看著圖片，壹起說兒歌:
遊泳，遊泳，他們在遊泳。
滑冰，滑冰，他們在滑冰。
滑雪，滑雪，他們在滑雪。
跑，跑，他們在跑。
2、種族
看，那些人正在跑步，他們正在進行賽跑。
課件展示圖片，學生根據所學單詞自行朗讀生詞race。
t:看圖，告訴我是什麽比賽？
課件展示了遊泳比賽、賽馬、賽車的圖片，讓學生說出來。
令人興奮
t:妳喜歡看哪場比賽？
s:我喜歡看……比賽。
t:為什麽？
因為它……
t:非常激動人心。(課件有圖片和文字)
練習新單詞，大聲朗讀，組詞造句。
興奮
t:當妳觀看激動人心的比賽時，妳有什麽感覺？
我感到非常高興。
t:我也是。我會覺得很興奮。
展示圖片和單詞，練習生詞，朗讀，構詞造句。
整合新內容
課件展示了學生跑步的視頻和提示。學生以小組討論的形式談論視頻。
5.was were和壹般過去時的意思。
根據學生對視頻的描述，老師把課件中的be動詞改成了be was，are壹個壹個地示範朗讀。與此同時，壹般過去時的意義出現了，並要求學生總結變化規則的be動詞。
剛才，片刻之前
t；如何判斷壹個句子是不是過去式？時間狀語，比如剛才，片刻之前，經常出現在簡單的過去式句子中。
讀單詞和短語，用剛才的生詞造句。
第三，鞏固練習
1.把下列句子變成簡單的過去式。
看壹看，比較壹下，說壹說。
第四，整合
仔細聽錄音，回答問題。
動詞 （verb的縮寫）分組練習
用禮品盒裏的東西編對話。
2.小學英語課件
教學目標:知識和技能
1、能跟讀並指出正確的英文數字。
2、能用正確的英語語音語調說出1到10，說兒歌。
過程和方法
1.按照老師的指示去行動。
2.聽音樂，培養用音樂創作歌曲的能力。
情感態度價值觀
通過遊戲、動作表演等活動，培養和保持學生學習英語的興趣。
教學重點:
能夠理解並說英語號碼1到10 .
教學難點:
聽懂並唱英文歌
教學類型:
新教學
教學規律:
聽，表演，和遊戲方法
教學準備:
Ppt課件
教學過程:
壹、熱身
讓我們吟唱
壹個手指，兩個手指，三個手指，四個
壹二三四五個手指
六個手指，七個手指，八個手指，九個
六七八九十指十。
二、準備
t:早上好！男生女生。
Ss:早上好！
給我看看妳的鉛筆/尺子/書包/書。
Ss會做動作。
三、呈現
1.老師會展示壹些圖片，讓學生描述這些圖片。
看圖片。這是什麽？
它是壹只老虎。
t:好的！妳看見多少只老虎？妳會說中文。
2.老師將把新單詞寫在黑板上。
師:跟我讀。
學生壹起讀新單詞。
3.老師將通過圖片展示其他新單詞。
4.學生將通過漫畫閱讀新單詞。
四、實踐
1.老師讓學生數手指。誰能扮演它？
2.教師展示壹些圖片，讓學生壹張壹張地數。
3.聽和做。老師說數字，學生做動作。
t:給我看五個。學生邊聽邊做動作。
4.學生看卡通並跟著唱。
5.學生通過單詞卡片閱讀新單詞。
6.學生跟著磁帶唱。
黑板設計:
第四單元數字
壹二三四五
工作安排
1.同學們會數實物。
2.給父母唱1-10首英文歌。
3.小學英語課件
教學目標:1。能夠流利地閱讀A部分對話，並進壹步表演對話。
2.能夠熟練運用本單元的重點句型。
妳的生日是什麽時候？我的生日在…
妳想要什麽作為生日禮物？
我想……根據實際情況提問和回答問題。
3.通過完成D部分的練習，學生可以掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點:
能熟練運用本單元的關鍵句型
妳的生日是什麽時候？我的生日在…
妳想要什麽作為生日禮物？
我想……根據實際情況提問和回答問題。
教學準備:
日歷，錄音機和磁帶，句型黑板
黑板設計:
第三單元本的生日
妳的生日是什麽時候？
我的生日是…
妳想要什麽作為生日禮物？
乙:我想……
教學過程:
A.自由交流
1.問候
2.看壹看，說壹說(看日歷，說出日期)
3.自由交流
t:今天是星期幾？t:今天是幾號？
妳的生日是什麽時候？t:妳想要什麽作為生日禮物？
t:您要不要來壹杯…？
教師節是什麽時候？/兒童節是什麽時候？今天是星期壹。
斯:是……
s:它在……
我想要壹個……
是的，我喜歡。/不，我不知道。
s:在九月十日。/它在六月壹日。
B.閱讀並表演
1.第22頁打開的書。跟著磁帶讀課文。
2.然後齊聲朗讀。試著背課文。
3.表演對話。
C.問和答
1.妳的生日是什麽時候？
t:妳想要什麽作為生日禮物？
打開第25頁的書。兩人壹組問和答。
2.做壹個調查
全班給出總結反饋。
Xxs的生日就在……他會喜歡……
D.聽和寫
1.在第26頁打開的書。請看圖。
t:本的生日快到了。他正在和家人談論他的生日聚會。他想要什麽作為生日禮物？讓我們仔細聽。
2.t:他想要什麽作為生日禮物？
t:他還想吃什麽？
t:什麽顏色？
t:羅恩想要什麽？
3.再聽壹遍錄音，填好毯子。
4.核對答案。
5.齊聲朗讀句子。
他想要壹個有很多草莓的大蛋糕。
他想要壹些魚。
壹個藍色的和壹個黃色的。
他也想要壹條藍色的魚。
E.布置作業
1.問答(第25頁)
2.通過提問制作全班的生日表。
3.預覽e部分。
4.小學英語課件
教學內容:讓我們學習。(單詞:兔子，鴨子，狗，熊貓，鳥，蜜蜂，猴子)，句子:我有壹個...教學重點和難點:聽、說、讀三個單詞。
教具:關於六種小動物的頭飾、玩具和相關單詞卡。
多媒體制作要點:創設情境引入新課，展示六種小動物的動態圖片，團隊比賽成績，根據書本練習做出小動物相應的動作(突破句子難度，幫助學生理解，調動課堂學習氣氛)
教學方法:小組合作學習
教學設計:
壹、組織教學:
老師:看誰坐的最精神！(學生調整他們的財務狀況)
老師:(手指多媒體)同學們，這節課，我們將乘坐迎賓列車去參觀動物王國。妳願意嗎？(生:對！)
好吧！妳準備好了嗎？(學生:是的。)現在，開始上課！
老師和同學們的問候:同學們，早上好。林小姐，早上好。)好的，請坐。
第二，引入新課:
老師:(多媒體演示)同學們看，動物王國的小動物真調皮。有的露出小耳朵，有的露出小尾巴，有的露出小手。那麽妳能猜出他們是誰嗎？(學生舉手發言)——猜是小學生的壹大愛好。壹石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
老師:那我們來看看吧！(多媒體展示各種小動物的動態圖片)-生動有趣的動畫效果，激發學生的學習興趣。
老師:誰是第壹個出場的...(在多媒體演示的過程中，學生給各種小動物起名字，老師用這個板子貼單詞卡)——結合個別學生課後參加補習班的情況，以及這節課的單詞比較常見，很多學生可以直接用英語說出這些小動物是怎麽說的。所以，以此為鑒。
三、教學用詞:
1，了解學生的知識水平
老師:剛才，老師聽說有些學生知道如何用英語說這些小動物。老師真的很佩服妳。那麽，妳能站起來再說壹遍嗎？——及時鼓勵！能說多少說多少！讓每壹個學生都知道自己很棒，感受到成功的喜悅！
(學生說詞。老師:妳真棒！老師會獎勵妳壹張小貼紙。希望妳繼續努力。學生們為他鼓掌。)
2.老師:有沒有七個字都讀完的同學？(學生舉手)請起立，大聲讀給學生聽。——教學生讀壹遍單詞，同時老師要了解學生的知識水平。
2.小組合作學習
1.提出學習要求:我們同學很棒！那麽，如果讓妳把妳知道的東西教給妳組裏的同學，妳以後會願意在我們組裏互相比較嗎？(生:對！請拿出單詞卡。我們來比較壹下哪些同學最有幫助，哪個小組學的單詞最多。走吧。
2.學生互教互學，老師巡視指導督促性格內向或知識基礎差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重，在掌握學生現有知識水平的基礎上(基礎好的學生可以根據情況分散到各個小組)，好學生可以“吃好”，差生可以同時“吃好”！保證全體學生的參與，促進全體學生的積極性和主動性！
(3)、匯報學習成果:
老師:讓我們看看哪壹組有計劃。妳準備好了嗎？(檢查)
分組考單詞，提前獎勵。根據時間，最後壹組可以進行集體測試，保證所有學生都參與學習。)
老師:(鼓勵)學生真的很棒。讓我們壹起為自己鼓掌吧！
(4)根據學生的報告，有針對性地教授閱讀單詞。——根據實際情況註意閱讀方法:引導閱讀、命名閱讀、男女生閱讀、火車閱讀、高低調閱讀等。
3.教學讓我們做。
在教授閱讀單詞的過程中，教師引導閱讀並模仿相應的動作。
第四，練習鞏固單詞
老師:同學們，這七個字裏，有妳們不會的嗎？(巡邏隊)好了，現在我們來對比壹下隊伍，看看今天哪支隊伍是我們最後的贏家。(成績單的多媒體演示)
團體賽:①高低音比賽；②中英交換練習；(3)、選擇背對黑板的代表，指向單詞，朗讀，小組代表做相應的動作，這樣最快。最慢的會通過背七個單詞來測試，單詞通過才算隊伍拿下商標；4.以問答的形式練習閱讀句子:我有壹個……...(鞏固上節課的知識也是這節課的壹個知識點)(老師:妳叫什麽名字？學生:根據頭飾回答妳的名字:我叫……然後舉起妳的手偶:我有壹個……)——結合實際，可以學到新的東西，培養學生的競爭意識，激發他們的學習興趣。
動詞 （verb的縮寫）在遊戲中鞏固知識
1，老師:同學們，我們放松壹下好嗎？請站起來，跟老師說，跟大屏幕做(Lets do)。
-帶有各種小動物叫聲的多媒體，演示各種小動物的動作。學生的興趣很高。
2.練習閱讀。老師:請這樣做:老師說像兔子壹樣跳。學生們說兔子，兔子，兔子。並完成相應的動作。好嗎？誰想到前面來負責？-快樂教學
3.練習讓我們做。老師說，學生做；生活已經說了，也做了。
第六，知識反饋
老師:同學們，這節課我們學了七個單詞。妳們都學會了嗎？(生:是的。)妳有勇氣讓在座的領導和老師考驗妳嗎？(生:對！)請入門！(學生找老師測單詞)——培養學生的交際能力，更全面的測試學生的知識。
七、作業、拓展練習
老師:同學們，除了這七個單詞，妳們還知道其他英語單詞嗎？(點名)好了，鈴響了。由於時間關系，我們只能到此為止。同學們，看這個。課後，我們將收集和整理我們知道的單詞。下節課，我們來比壹比誰認識的單詞最多，誰是我們班的英語博士，好嗎？——利用學生情緒高的特點，自然把知識面擴展到課外活動，同時讓每個學生都愉快地完成作業。
老師:好的！下課了。再見！
學生:再見。林小姐。
5.小學英語課件
壹、這節課的教學內容和要求這節課是人教版第三冊第五單元的第壹課。這是以“食物”為主題，主要教授六個新單詞“米、面、魚、牛肉、湯、蔬菜”復習“請問，我可以吃點東西嗎？當然可以。給您句型，並初步掌握晚餐想吃什麽？我想要壹些…...新句型。並能積極運用所學英語進行表達和交流，從而進壹步激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習的能力和綜合運用英語的能力。
第二，這節課優秀的教案
(1)熱身
妳好。
2.讓我們唱:蘋果之歌
(2)修訂
1、問答:
t:早上好。Ss:早上好。
t:妳叫什麽名字？Ss:我的名字是…
湯:妳好嗎？Ss:很好，謝謝。
t:妳多大了？Ss:我是11。
2、導入
看屏幕。這是我的房間。這是什麽？
Ss:它是壹臺電視/沙發/架子/冰箱/床…
t:妳喜歡嗎？
Ss:是的，我喜歡。/不，我不知道。
t:那桌子上有什麽？
學生:雞蛋/面包/牛奶/雞肉/果汁/熱狗/漢堡…
用有節奏的歌聲把學生帶入英語學習的天堂，調動他們的積極性，用語言知識和情感態度準備新的學習。通過多媒體課件的演示，將內容直觀地呈現在學生面前，營造出逼真的情境。)
3、遊戲:快速反應。
t:讓我們做壹個快速反應。我會指著壹幅畫。如果妳喜歡它，請說:我能吃壹些嗎？
我可以喝點牛奶嗎？
S2:我可以要壹個漢堡嗎？
S3:我能喝點果汁嗎？
t:當然可以。給您(給學生圖片。)
經過前期的熱身，學生的思維逐漸打開。通過遊戲，激發學生的學習熱情。)
(3)演示&；鉆頭
1、T:看屏幕。這是Zooms餐廳。在這家餐館裏，我們可以看到許多美味的食物和飲料。妳想要什麽？
我喜歡面包。
S2:我喜歡牛奶。
S3:我喜歡雞肉。
S4:我喜歡果汁。
t:這麽多人喜歡去餐館。看啊！這是菜單。妳想要什麽？
菜單
果汁3元米飯1
面包2元，魚8元
牛奶1牛肉10
雞肉9元，湯4元
熱狗3元面條5元
漢堡包3元，蔬菜2元
如果妳想去餐館，妳想吃東西，妳必須學會說新單詞:米飯，魚，牛肉，湯，面條和蔬菜。今天我邀請Zoom來幫助我們。妳可以跟著他讀單詞。
讓我們做壹個快速反應。我說壹句話，妳聽著，快點舉手，好嗎？
4、精彩！妳想吃美味的食物嗎？我認為妳應該說:我能吃壹些嗎？
舉圖片，讓學生練習:我可以吃些面條嗎？
老師回答:當然可以。給您
5、對！那麽請把書翻到58頁。妳可以看到壹份菜單。聽錄音，然後跟讀。
(利用多媒體課件營造學習氛圍，幫助學生從Zooms菜單中學習單詞。)
(4)實踐
1、看我的照片。如果妳喜歡這些食物，請站起來說:我可以吃壹些嗎？
幫助其他學生說:當然。給您
分組練習。
2.然後我們可以去Zooms餐廳。
我是服務員。歡迎光臨！我能幫妳嗎？
讓學生買些東西。
請問我可以吃壹些嗎？
當然可以。給您
3、誰想當服務員？
(再次用圖片再現單詞和句型，進行小組練習，有助於下壹環節練習的進行。開始模擬情境，在老師的幫助下練習。把活動的主動權交給學生，讓他們真正體驗到活動的樂趣。)
㈤合並
今天我們已經學了第五單元，妳想吃什麽？去Zooms餐廳。讓我們再讀壹遍菜單。
如果我們想買食物，我們應該說…
課後，我希望妳能使用生活中的單詞和句子。
作業:和爸爸媽媽壹起去肯德基。請試著說英語來買食物。
第三，教學反思
在這節課的教學中，我給同學們創設了壹個喜歡的情境——Zoom開餐館。在這種情況下，學生可以練習所學的單詞，練習實用的句型，並初步了解西方的飲食習慣。我可以多做壹件事，教起來省力，學起來有樂趣。在近幾年的教學實踐中，我們不難發現，學生對所吃的食物總是抱有很高的熱情。曾經有壹個同學，平時英語學習壹塌糊塗，卻在學習食品單元上取得了前所未有的好成績。原因是“利益”二字在起作用。在教食品單元的時候，老老師經常會帶很多好吃的。大家邊吃邊學，玩得開心，學得好。就算真的什麽都不帶，也會帶好吃的鑒賞，學生也會不自覺的掌握這壹大堆單詞。除了實物之外，多媒體課件也是教師創造真實交流情境的壹種手段。在這節課中，老師不僅借助it虛擬了真實情境，還讓多媒體說話，讓Zoom教學生生詞，真正引起了學生的興趣，取得了良好的教學效果。在教學中，我們不難發現，任務型教學模式所倡導的教學理念鼓勵師生互動，要求教師將教學內容融入到具體的任務中，讓學生邊學邊用。在教學中，學生往往在明確的任務目標驅動下，自覺主動地參與課堂實踐。這真正實現了以話題為核心，以任務為主線，以任務為載體，以學生活動為中心的教與學原則。在教學中，教師的價值在於組織學生開展適時適度的活動，及時提供和調整學生在學習和運用交際過程中出現的問題，結合教學目標設計有意義的情境任務活動，喚起學生的* * *聲音，促進學生積極參與英語學習。在本節課的設計中，早早就提出了Zoom's restaurant的任務，既讓學生有了明確的任務目標，又激發了他們強烈的好奇心和參與欲望。然後借助課件創設的現實情境，讓Zoom教孩子學習生詞，通過教師、學生、學生等不同結構的練習鞏固教學效果。在感知語言的過程中，學生通過在餐館點餐的任務情境學習了這段對話。這樣，在開展任務的過程中，在時間幼稚的情況下，創設真實的活動場景，讓學生學以致用，既能培養學生在現實情境中寫對話和相互交流的能力，又能培養他們的合作精神，充分發揮他們的功能特點，真正體現英語學習的交際性。