“換牙慶典”教案1的活動目標:
第壹，知道換牙是正常的生理現象，不要害怕。
第二，能夠討論換牙的話題，大膽清晰地表達自己的觀點。
第三，了解換牙時應該註意的衛生，學會保護新牙。
第四，初步養成良好的衛生習慣。
第五，體驗遊戲的快樂。
活動準備:
第壹，在活動之前，我了解了這個班孩子換牙的情況。有些孩子已經開始換牙了。
第二，乳牙的圖片和恒牙的模型；漢字:換牙、乳牙、恒牙；每人壹支馬克筆和壹張手工紙。
第三，提前聯系健康老師。
活動流程:
故事介紹、經驗回憶→經驗交流→動手繪畫、表達和表演→經驗推廣。
活動流程:
壹、回憶經歷:通過講故事引起興趣。
貝貝的牙齒怎麽了？好牙怎麽會掉？誰能告訴我關於換牙的事？
總結:我們出生後，第壹顆慢慢長出來的牙齒叫乳牙，比較小，不夠硬。當我們慢慢長大，到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新的牙齒，這種牙齒叫做恒牙。恒牙又大又硬，比乳牙還硬，對人體健康非常重要。如果恒牙掉了，它就不會長出新牙。當乳牙脫落並長出恒牙時，稱為牙齒替換。
二、經驗交流:結合自身經驗，掌握牙齒置換的健康知識。
1，請出示班上壹些牙齒松動或有新牙的孩子。
妳想知道換牙是什麽感覺嗎？誰想問他們？
2.提問:
1)如果牙齒動了，可以用手搖壹搖讓它快速脫落嗎？為什麽？
2)有些孩子喜歡用舌頭舔新長出的牙齒。這樣對嗎？為什麽？
3)有的孩子，乳牙掉出來之前，旁邊就長出了新牙。我們做什麽呢
有的孩子牙齒掉了很久，還沒長出新牙。我們做什麽呢
4)妳對換牙有什麽疑問嗎？
總結:原來換牙的時候我們不用害怕。我們不會用手去抖動的牙齒，也不會去舔剛長出的新牙。對於換牙時出現的問題，可以找爸爸媽媽幫忙，也可以找醫院的醫生幫忙。
三、繪畫:如何保護新牙。
1，我們換牙的時候，應該如何保護新牙？
2.交流保護孩子牙齒的方法。
第四，體驗提升:
1.除了這些方法，還有其他保護牙齒的方法嗎？
2.求健康老師總結。
平時換牙的時候，有問題可以問大家，也可以問保健老師。
附:短篇小說《貝貝換牙》
有個孩子叫貝貝，是幼兒園大班的孩子。有壹天中午幼兒園吃糖醋排骨，很好吃。孩子們真的很喜歡。這時，貝貝突然用手捂著嘴“哎喲，哎喲”地叫了起來。發生了什麽事？原來貝貝有壹顆牙在動，快要掉了。剛才吃排骨的時候不小心碰到了那顆牙，但是很疼。
教學反思:
利用多種感官讓孩子認識事物，是我們常見的教學方法。在活動中，我發現孩子們態度積極，表現出極大的興趣，並發揮了他們的創造力。
本文延伸閱讀:換牙:換牙是乳牙脫落，恒牙長出的過程。正常情況下，每顆乳牙的牙根下都有相應的恒牙胚。隨著兒童的生長發育，恒牙胚胎逐漸發育，陸續萌出。恒牙萌出過程中，直接壓迫乳根，使乳根逐漸被吸收，變得越來越短，直至完全消失。於是乳牙開始脫落，恒牙逐漸長出。
“換牙慶典”教案二的設計意圖
進了大班以後，我們班的孩子陸續換牙了。他們對換牙不太了解，有的孩子很害怕，不想拔牙。有的人還怕牙齒掉了。在我們班，有的孩子乳牙因為保護不好，長得不好，有的還有很多蛀牙。所以，換牙初期保護好新牙是非常重要的。為了讓孩子知道並且不害怕這種自然生長現象，我設計了“換牙”這個活動。
活動目標
1.知道乳牙和恒牙，知道掉牙和換牙是這個年齡段特有的現象，不要怕。
討論換牙的話題，大膽清晰的表達自己的觀點，學會保護新長出的牙齒。
3.關註身體的變化，體會換牙帶來的特殊感受。
4.教育孩子養成清潔衛生的好習慣。
⒌學會保持快樂的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
要準備的活動
1.提前在課堂上調查孩子掉牙、換牙的情況。1.乳牙和恒牙的照片；每個孩子壹面鏡子的活動過程
先說故事介紹，知道乳牙和恒牙。
聽故事，體會換牙的心理感受。
老師:孩子，今天我們有壹個新朋友。最近，他發生了壹些事情。他有點擔心。我們去看看是否能幫助他，好嗎？講故事《貝貝換牙》
問題:貝貝的牙齒怎麽了？好牙怎麽會掉？誰能告訴我關於換牙的事？
4.觀察牙齒，認識乳牙和恒牙。
(1)老師:貝貝牙齒松動了，就會脫落，長出新牙。妳知道妳的牙齒是什麽樣的嗎？妳發現了什麽？讓孩子拿出鏡子觀察自己的牙齒。妳的牙齒還都沒了嗎？還是有新牙？
⑵展示乳牙和恒牙的圖片，讓孩子仔細觀察它們的區別。
總結:我們天生沒有牙齒，6個月左右慢慢長出牙齒。這些牙齒被稱為乳牙。乳牙小，不夠硬。當我們五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這就叫恒牙。恒牙又大又硬，比乳牙還硬，對人體健康非常重要。當乳牙脫落並長出恒牙時，稱為牙齒替換。每個孩子都要時刻註意自己的牙齒是否松動。如果是，就會長出新牙，也就是恒牙。恒牙掉了就不會再長新牙了，壹定要好好保養牙齒。
第二，交流經驗，消除換牙帶來的恐懼。
請讓班裏有些孩子牙齒松動或者脫落長出新牙，讓大家看看。
妳想知道換牙是什麽感覺嗎？誰想問他們？
總結:在掉牙和換牙的過程中，我們會感到有點不舒服。當牙齒松動不會脫落的時候，我們會擔心牙齒掉了會出血疼痛。但是牙齒掉了吃飯不方便；當我長出新牙的時候，我總是感覺很癢...但是，掉牙和換牙是我們每個人都要經歷的過程，所以不要害怕。相信很快就能長出新牙。換牙是每個和妳壹樣大的孩子都要經歷的過程。它標誌著我們已經長大了。這個時候要學會保護和珍惜新長出的恒牙。
第三，學會保護新牙。
1.結合自己的經歷談談換牙的健康知識。
(1)如果牙齒動了，能否用手搖壹搖，使牙齒快速脫落？為什麽？
(2)有些孩子喜歡用舌頭舔剛長出的牙齒。這樣對嗎？為什麽？
(3)有些孩子，乳牙掉出來之前，附近就長出了新牙。這時候我們該怎麽辦？
有的孩子牙齒掉了很久，還沒長出新牙。我們做什麽呢
妳對換牙有什麽疑問嗎？
總結:換牙的時候我們不用害怕。我們掉牙的時候會有點疼，會有壹點血。孩子們不要害怕。出血時，用涼開水漱口即可止住。可移動的牙齒只要我們不用手去抖，不用手去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊美觀。牙齒松動時，也要及時通知父母，並觀察。恒牙有時候可能特別懶，很久都不會出來，有時候還會特別調皮。在它們的兄弟姐妹離開之前，會主動鉆出來看壹看，導致它的位置錯誤。這時候請醫生幫忙。記住，換牙的時候可以找爸爸媽媽幫忙，也可以找醫院的醫生幫忙。
4.讀兒歌，牢記換牙衛生知識。
老師:小朋友，妳還怕換牙嗎？怎樣才能更好的保護新牙？讓我們學習兒歌《刷牙歌》來換牙護新牙。
妳還刷換牙歌。我也刷小牙刷。我壹路刷上、下、左、右。又白又笑。刷小牙刷有早有晚。大家都誇我講了壹個愛衛生愛清潔的好娃娃。用壹個故事:
貝貝換牙壹天早上，貝貝醒來，突然發現牙齒有點抖。
貝貝擔心地想:“不會吧，我昨晚壹定是偷偷吃了糖，沒刷牙。這顆牙爛了嗎？”到了幼兒園，他不敢大聲說話，怕牙齒掉了。他捂住嘴，低聲說:“早上好，老師——”。中午吃飯的時候，貝貝張大嘴巴不敢吃。他不敢吃這麽美味的飯菜。老師走過來問:“貝貝今天怎麽了？為什麽不吃？妳有病嗎？”良好的...”貝貝趕緊搖頭。
午睡時，其他孩子都睡著了，但貝貝睡不著。他覺得牙疼，好像有點癢，就用手輕輕摸了摸牙齒。
然後老師看到了。老師讓貝貝張開嘴，看了看說:“別怕，貝貝，妳在換牙。下牙慢慢長出來了，它開始對著原來的牙搖晃。當所有的新牙都長出來了，原來的牙就會掉光。但是記住，不能自己拔，不然新牙要長歪了！”老師接著說:“有新牙真好！這說明妳已經長大了。”“這就對了！等我長大了，我要換牙了！”貝貝不再擔心了。他慢慢閉上眼睛，睡著了。
教學反思:
“換牙”是這次健康活動的主題之壹。借助孩子的換牙期，教育孩子換牙護齒，幫助孩子學習正確的刷牙方法，逐漸形成良好的習慣。在此次活動中，孩子們通過觀察、繪畫、小組討論等學習方式，體驗和分享了換牙帶來的特殊感受，與大家分享了成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙常識。
本文延伸閱讀:換牙:換牙是乳牙脫落，恒牙長出的過程。正常情況下，每顆乳牙的牙根下都有相應的恒牙胚。隨著兒童的生長發育，恒牙胚胎逐漸發育，陸續萌出。恒牙萌出過程中，直接壓迫乳根，使乳根逐漸被吸收，變得越來越短，直至完全消失。於是乳牙開始脫落，恒牙逐漸長出。
“換牙慶典”教案3活動目標:
1.明白換牙是正常的生理現象，不用擔心。
2.了解乳牙和恒牙的區別，知道保護新長出的牙齒。
3.學習保護新牙齒的正確方法。
活動準備:
1.調查換過牙和沒換過牙的孩子數量。做壹張桌子給孩子們看。
2.用泡沫板或其他廢料做壹個大牙齒模型。如果牙齒中間有壹顆牙(乳牙)，可以隨意拔掉，然後準備壹顆備用牙(恒牙)替換。
3.兒童讀物:換牙慶典。
4.彩排現場表演《換牙慶典》。重要情節是換牙過程和新牙的保護方法。
活動流程:
(壹份針對老師和孩子的問卷，分析孩子的換牙情況。喚起孩子換牙的體驗。
1.老師和孩子壹起看“兒童換牙數量”問卷。
老師:我們班有哪些孩子換牙了？換牙的時候是什麽感覺？
2.老師和孩子談談換牙時的感受，或者請沒有換牙的孩子談談此時的感受。
老師:妳換牙的時候害怕嗎？為什麽？還沒換牙的孩子，要不要換牙？為什麽？
老師:人為什麽要換牙？換牙怎麽樣？
3.老師和孩子* * *總結:人五六歲就開始換牙了。給他們換牙意味著我們長大了，我們應該開心！沒有換牙的孩子不要擔心，更不要害怕。給他們換牙是很正常的事情，妳很快也會換牙的。今天我們要舉行換牙慶典，慶祝我們換牙的孩子成長，也希望沒換牙的孩子早日換牙。大家跟著我說，“耶！我長大了！”
(2)教師引導幼兒討論。初步了解換牙過程1。老師引導孩子說說自己換牙的過程。孩子們暢所欲言。
老師:請妳說說換牙的過程。
2.老師組織小朋友觀看現場表演，了解換牙知識。
3.老師用童書總結:乳牙小，不夠硬；恒牙又大又硬。恒牙萌出時，乳牙開始松動，最終被恒牙取代。恒牙會伴隨我們壹生，我們要好好呵護。
(3)老師指導孩子學習保護新牙的正確方法。
1.老師啟發孩子討論:孩子長大後應該如何保護恒牙？
2.老師組織孩子繼續觀看情景表演。比如老師操作“恒牙”的模型，說“等我慢慢長大了，請不要用舌頭舔我、搖我，因為我長大了會變得不整潔、難看，咀嚼食物也不方便。有時候乳牙還沒完全掉出來的時候，我很快就會從側面長出來。這時候妳應該讓妳爸媽帶妳去醫院把快要掉出來的乳牙拔掉，給我騰地方。”
3.老師和小朋友壹起玩“換牙慶典”遊戲，讓小朋友扮演“乳牙”和“恒牙”的角色，在表演中逐漸了解換牙的過程，學習如何保護新牙。
“換牙慶典”教案4活動目標:
1.明白換牙是正常的生理現象，不用擔心。
2.了解乳牙和恒牙的區別，知道保護新長出的牙齒。
3.學習保護新牙齒的正確方法。
知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
5.培養孩子養成良好生活習慣的意識。
活動準備:
1.調查換過牙和沒換過牙的孩子數量。做壹張桌子給孩子們看。
2.用泡沫板或其他廢料做壹個大牙齒模型。如果牙齒中間有壹顆牙(乳牙)，可以隨意拔掉，然後準備壹顆備用牙(恒牙)替換。
3.兒童讀物:換牙慶典。
4.彩排現場表演《換牙慶典》。重要情節是換牙過程和新牙的保護方法。
活動流程:
(壹份針對老師和孩子的問卷，分析孩子的換牙情況。喚起孩子換牙的體驗。
1.老師和孩子壹起看“兒童換牙數量”問卷。
老師:我們班有哪些孩子換牙了？換牙的時候是什麽感覺？
2.老師和孩子談談換牙時的感受，或者請沒有換牙的孩子談談此時的感受。
老師:妳換牙的時候害怕嗎？為什麽？還沒換牙的孩子，要不要換牙？為什麽？
老師:人為什麽要換牙？換牙怎麽樣？
3.老師和孩子* * *總結:人五六歲就開始換牙了。給他們換牙意味著我們長大了，我們應該開心！沒有換牙的孩子不要擔心，更不要害怕。給他們換牙是很正常的事情，妳很快也會換牙的。今天我們要舉行換牙慶典，慶祝我們換牙的孩子的成長，也希望沒換牙的孩子早日換牙。大家跟著我說，“耶！我長大了！”
(2)教師引導幼兒討論。對換牙的流程有初步了解。
1.老師引導孩子說說換牙的過程。孩子們暢所欲言。
老師:請妳說說換牙的過程。
2.老師組織小朋友觀看現場表演，了解換牙知識。
3.老師用童書總結:乳牙小，不夠硬；恒牙又大又硬。恒牙萌出時，乳牙開始松動，最終被恒牙取代。恒牙會伴隨我們壹生，我們要好好呵護。
(3)老師指導孩子學習保護新牙的正確方法。
1.老師啟發孩子討論:孩子長大後應該如何保護恒牙？
2.老師組織孩子繼續觀看情景表演。比如老師操作“恒牙”的模型，說“等我慢慢長大了，請不要用舌頭舔我、搖我，因為我長大了會變得不整潔、難看，咀嚼食物也不方便。有時候乳牙還沒完全掉出來的時候，我很快就會從側面長出來。這時候妳應該讓妳爸媽帶妳去醫院把快要掉出來的乳牙拔掉，給我騰地方。”
3.老師和小朋友壹起玩“換牙慶典”遊戲，讓小朋友扮演“乳牙”和“恒牙”的角色，在表演中逐漸了解換牙的過程，學習如何保護新牙。
教學反思:
這節課主要是對孩子進行換牙期的牙齒保護教育，幫助孩子學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健常識，初步養成良好的衛生習慣，幫助牙病患兒消除牙齒保健的焦慮。在這節課上，我始終遵循“精彩話題——經驗交流——拓展延伸”的主線，精心設計教學過程，靈活采用精彩情境、圖文結合、聯系實際等多種教學方法。，註重趣味性、生活性、實用性，達到學生學習自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分利用多媒體、牙模等資源，設計了壹系列生活化的活動——“相視而笑”、“說說換牙的感受”、“說說換牙時難忘的事”，滿足孩子們的需求，並用相關動畫片有機地切入教學活動，讓學生在愉快的氛圍中積極參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的時間去觀察、探究、討論和交流。看完動畫，從學生實際出發，分析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關註自己的牙齒，正確對待換牙現象，初步理清恒牙和乳牙的區別。在教學活動中，我始終扮演學生學習的引導者、指導者和合作者的角色，註重教給學生自主、合作、探究的學習方法。教學過程是開放的，讓學生充分參與活動，重視學生的親身體驗，體現了道德與生命的生命化。
牙齒是人體內最堅硬的器官，鑲嵌在上下頜的牙槽內，分別排列在上牙弓和下牙弓內。能咬碎食物，對發音有輔助作用。
換牙慶典教案五的設計意圖:
這項活動以健康領域的課程為基礎，這是壹份深入人心的教材。根據園區的實際情況——幼兒園醫生多，醫科大學家長多，相應調整活動內容。乳牙脫落，恒牙逐漸長大，這是6-7歲孩子正常的生理現象，尤其是孩子升入大班後。但由於孩子年齡小，沒有必要的關於換牙的知識和經驗，往往會感到不安和害怕。因此，我認為教師有必要采取各種方法，幫助孩子了解人們為什麽要換牙，換牙時應該註意哪些問題，並通過慶祝的方式祝賀換牙的孩子成長，為他們的成長感到高興和自豪，消除未換牙的孩子的擔憂和焦慮。
活動目標:
1，明白換牙是正常的生理現象，不用擔心。
2.知道乳牙和恒牙的區別，學會保護新牙。
3.能夠關註自己身體的變化，感受成長的喜悅。
4、了解主要癥狀，知道防治的自我保護意識。
5.在日常生活中學會樂觀，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備:
1，換牙問卷
2.換牙課件
3.多媒體展臺
4.牙科醫生
5、環境布局
6.壹副牙模和壹把牙刷。
活動流程:
第壹，交流分享問卷，喚起孩子換牙的體驗
1，兒童交流討論問卷。
2.老師和孩子為什麽要談論換牙？
3.教師總結
第二，老師引導孩子討論，了解乳牙和恒牙的區別。
1，引導孩子說說換牙的過程。
2.孩子看課件，了解乳牙和恒牙的區別。
3.老師總結。
第三，老師指導孩子學習如何正確保護新牙。
1.老師鼓勵孩子們討論如何保護新長出的恒牙。
2.孩子看課件。
3.老師總結。
第四，老師和孩子向牙醫提問，了解關於牙齒的問題。
動詞 （verb的縮寫）慶祝:遊戲“乳牙和恒牙”
1，小朋友兩人壹組玩“乳牙恒牙”的遊戲。
2，孩子找個客串老師做遊戲。
活動反映:
換牙是這壹時期健康活動的主題之壹。借助孩子的換牙期，教育孩子換牙護齒，幫助孩子學習正確的刷牙方法，逐漸形成良好的習慣。在這次活動中，讓孩子們體驗和分享了換牙帶來的特殊感受，和大家分享了成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
“換牙慶典”教案6活動目標:
1.明白換牙是正常的生理現象，不用擔心。
2.了解乳牙和恒牙的區別，知道保護新長出的牙齒。
3.培養敢想敢幹、勤奮好學的良好品質。
4.願意探索，交流，分享。
活動準備:
1.調查換過牙和沒換過牙的孩子數量。做壹張桌子給孩子們看。
2.用泡沫板或其他廢料做壹個大牙齒模型。如果牙齒中間有壹顆牙(乳牙)，可以隨意拔掉，然後準備壹顆備用牙(恒牙)替換。
3.兒童讀物:換牙慶典。
4.彩排現場表演《換牙慶典》。重要情節是換牙過程和新牙的保護方法。
活動流程:
(壹份針對老師和孩子的問卷，分析孩子的換牙情況。喚起孩子換牙的體驗。
1.老師和孩子壹起看“兒童換牙數量”問卷。
老師:我們班有哪些孩子換牙了？換牙的時候是什麽感覺？
2.老師和孩子談談換牙時的感受，或者請沒有換牙的孩子談談此時的感受。
老師:妳換牙的時候害怕嗎？為什麽？還沒換牙的孩子，要不要換牙？為什麽？
老師:人為什麽要換牙？換牙怎麽樣？
3.老師和孩子* * *總結:人五六歲就開始換牙了。給他們換牙意味著我們長大了，我們應該開心！沒有換牙的孩子不要擔心，更不要害怕。給他們換牙是很正常的事情，妳很快也會換牙的。今天我們要舉行換牙慶典，慶祝我們換牙的孩子成長，也希望沒換牙的孩子早日換牙。大家跟著我說，“耶！我長大了！”
(2)教師引導幼兒討論。初步了解換牙過程1。老師引導孩子說說自己換牙的過程。孩子們暢所欲言。
老師:請妳說說換牙的過程。
1.老師組織小朋友觀看現場表演，學習換牙知識。
2.老師用童書總結:乳牙小，不夠硬；恒牙又大又硬。恒牙萌出時，乳牙開始松動，最終被恒牙取代。恒牙會伴隨我們壹生，我們要好好呵護。
(3)老師指導孩子學習保護新牙的正確方法。
1.老師啟發孩子討論:孩子長大後應該如何保護恒牙？
2.老師組織孩子繼續觀看情景表演。比如老師操作“恒牙”的模型，說“等我慢慢長大了，請不要用舌頭舔我、搖我，因為我長大了會變得不整潔、難看，咀嚼食物也不方便。有時候乳牙還沒完全掉出來的時候，我很快就會從側面長出來。這時候妳應該讓妳爸媽帶妳去醫院把快要掉出來的乳牙拔掉，給我騰地方。”
3.老師和小朋友壹起玩“換牙慶典”遊戲，讓小朋友扮演“乳牙”和“恒牙”的角色，在表演中逐漸了解換牙的過程，學習如何保護新牙。
活動建議:
在日常生活中，老師和孩子要主動關註牙齒的變化。當發現變化時，孩子可以主動告訴老師，老師可以及時引導孩子以平常心看待，註意傾聽孩子的經歷，讓孩子順利度過這個階段。
教學反思:
這節課主要是對孩子進行換牙期的牙齒保護教育，幫助孩子學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健常識，初步養成良好的衛生習慣，幫助牙病患兒消除牙齒保健的焦慮。在這節課上，我始終遵循“精彩話題——經驗交流——拓展延伸”的主線，精心設計教學過程，靈活采用精彩情境、圖文結合、聯系實際等多種教學方法。，註重趣味性、生活性、實用性，達到學生學習自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分利用多媒體、牙模等資源，設計了壹系列生活化的活動——“相視而笑”、“說說換牙的感受”、“說說換牙時難忘的事”，滿足孩子們的需求，並用相關動畫片有機地切入教學活動，讓學生在愉快的氛圍中積極參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的時間去觀察、探究、討論和交流。看完動畫，從學生實際出發，分析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關註自己的牙齒，正確對待換牙現象，初步理清恒牙和乳牙的區別。在教學活動中，我始終扮演學生學習的引導者、指導者和合作者的角色，註重教給學生自主、合作、探究的學習方法。教學過程是開放的，讓學生充分參與活動，重視學生的親身體驗，體現了道德與生命的生命化。
大班健康的優秀教案《換牙慶典》，收錄了4903字對這篇文章的反思。