《我的名字》幼兒園大班教案1活動目標:
1.在反復哼唱自己名字的過程中，我感到驕傲和快樂。
2.妳可以通過改變歌曲的速度來帶著快樂的情緒唱歌，體驗歌曲節奏的變化和團體遊戲的樂趣。
活動準備:
請家長幫孩子做壹個有趣的面具。
活動建議:
1，引導孩子感受歌曲旋律、節奏的變化，激發孩子學習唱歌的興趣。
(1)老師彈鋼琴。讓孩子們通過拍手、拍膝蓋、拍肩膀或者兩個孩子互相拍掌來欣賞這段音樂。
(2)教師可以在演奏音樂時熟練地改變節奏或旋律，提高孩子反復欣賞的興趣。
(3)如果覺得好聽，鼓勵孩子跟著旋律哼唱，歌詞為“我們來吧”。老師可以反復播放旋律，直到大部分孩子都能哼出旋律。
2.引導孩子學會在歌曲的旋律中填上自己的名字，帶著快樂的情緒唱出來。
(1)老師示範把自己的名字填在歌裏，壹邊彈壹邊開心地唱。
(2)發起幼兒嘗試在歌曲中填入自己的名字並哼唱出來，並示範個別幼兒的病情。
全班跟著旋律哼唱他們的名字。
(4)幼兒兩人壹組拍著手肩分句唱，第壹句由幼兒A唱，第二句由幼兒B唱..
3.組織小朋友集體遊戲，輪流唱歌。
請自備預先做好的口罩，全班同學手拉手圍成壹個圈。每個孩子都會站在圈裏，依次唱自己的名字，鼓勵孩子們配合有趣的肢體動作。其余的孩子可以隨著旋律有節奏地跳舞或拍手。老師打算調整彈鋼琴的速度，讓遊戲更幽默有趣。
《我的名字》幼兒園大班教案2活動目標
情感目標:對名字感興趣，願意主動了解上百個姓氏。
認知目標:知道自己的姓和名，初步知道有單姓和復姓。
技能目標:能通過觀察和比較正確區分姓和名，能大膽積極地向同伴介紹和分享自己名字的含義。
要準備的活動
經驗準備:孩子對自己和家人的名字有壹定的了解。
課件準備:《百家姓》歌曲音頻和圖片；自我介紹對話的音頻和圖片；姓氏來源的對話的音頻和圖片。
紙質教具:名片。
活動過程
播放歌曲的音頻和圖片《百家姓》引出活動主題。
妳知道這首歌唱的是什麽嗎？
-誰聽到他的姓了？
照片裏有妳的姓嗎？這是什麽？
-這些姓氏有什麽區別？
總結:這首歌唱出了我們的姓氏。圖中還有壹些姓氏。有的姓是壹個字，也叫單姓，如趙、錢、孫、李等。有的姓氏是兩個字，也叫復姓，比如上官、歐陽、司馬、諸葛。
播放對話音頻和圖片“自我介紹”，引導孩子理解姓和名的關系。
這裏有兩個孩子在聊天。讓我們聽聽他們都說了些什麽。
——姓和名，誰在前誰在後？
總結:名在前，名在後。單姓的孩子，名字裏第壹個字就是姓，姓後面跟著名；對於有多個姓氏的孩子，名字的前兩個字是姓，最後壹個字是名。
播放“姓氏從何而來”的對話音頻和圖片，引導孩子了解姓氏的傳承。
——為什麽有的人姓王，有的人姓上官？有的人單姓，有的人復姓。我們的姓是從哪裏來的？繼續聽這兩個孩子的聊天。
——王小寶家裏的孩子和誰同姓？上官嶽躍的孩子在哪裏？
在家裏，妳和誰姓？
總結:我們的姓來自於我們的父親或母親，我們的父親和母親的姓來自於我們的祖父母。姓氏從很久以前就代代相傳了。
分發紙質教具“姓名卡”，鼓勵孩子向同伴介紹和分享自己姓名的含義。
老師為每個孩子準備了他的名片。找出他姓什麽。叫什麽名字？
誰願意向妳介紹他們的名字？
-妳在家裏姓什麽？
妳知道妳的名字意味著什麽嗎？
活動擴展
區域活動
在語言區放百家姓的音頻和關於姓氏的繪本，鼓勵孩子多了解姓氏。
日常活動
鼓勵孩子在日常生活中大方自信地說出自己的名字，能夠尊重自己和他人的名字。
家庭教育
請家長們互相配合，引導孩子通過家譜了解更多的家族姓氏，進壹步感受姓氏的傳承。
“我的名字”幼兒園大班教案3活動目標:
1，大膽說出自己的名字和背後的小故事，學會用“我叫什麽行，是什麽號，我叫xxx”這句話完整地表達出來。
2.學會寫自己的名字，感受名字的獨特性。
3.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
活動準備:
1.孩子提前從父母那裏知道自己名字的寫法和含義，知道自己取名字時的小故事。
2.沒有壹個孩子有壹張紙或壹支筆。
3、兒童讀物12~13頁。
活動的重點和難點:
大膽說出妳的名字和背後的小故事。
學會使用“我的名字在哪壹行，是幾號，我叫xxx”這樣的句子。
活動流程:
1，找到妳的名字。
(1)將孩子的名字排成四行做成表格顯示在屏幕上，並用數字標記行和列。
請妳猜猜這些填有單詞的表格是什麽時候寫的？引導孩子觀察。
妳能在那裏找到妳的名字嗎？引導孩子數自己的名字在哪壹行？哪壹個？
(4)幼兒尋找並告訴對方自己的名字在哪壹行，叫什麽。
(5)集體交流，用“我的名字在幾號幾號幾號，我叫xxx”這句話引導孩子介紹自己的名字和職務。
2.說說我的外號吧。
(1)妳還有別的名字嗎？妳有綽號嗎？誰會叫妳的小名？引導孩子互相談論自己的昵稱。
(2)別人教妳外號，妳是什麽感受？引導孩子說說自己的感受。
3.傳播:《我的名字》的故事。
(1)有個大作家叫“錢鐘書”。妳知道他的名字是怎麽來的嗎？
(2)結合童書，老師講故事，孩子欣賞。
(3)爸爸媽媽為什麽給錢鐘書取名“中書”？
(4)妳的名字有什麽故事？引導孩子互相講述自己名字的故事。
(5)集體分享他們名字的故事。
(6)老師總結:我們每個人都有壹個非常獨特的名字，每個名字都有壹定的含義，凝聚著父母的期望和美好的祝願。
我會簽上我的名字。
(1)孩子會寫自己的名字嗎？請寫下妳們自己的名字。
(2)孩子學會寫自己的名字。
(3)出示簽名簿。孩子們壹個個在簽名簿上簽名，互相欣賞對方“寫”出來的名字。
活動反映:
活動前，我請家長和孩子談談孩子名字的含義和故事。活動中，通過觀察、比較、大膽交流，引導孩子理解自己名字的獨特性和父母的期望。
當妳活躍的時候。首先，我們從外表感知“我和別人不壹樣”，這是符合兒童認知水平的。孩子通過觀察、比較、記錄，發現每個人身體從粗糙到細微的差異，這不僅是為了進壹步培養孩子的觀察能力，也有助於孩子感受到個體的多樣性。
在老師的引導下，孩子在發現壹些平時不會註意到的特征時，會感到興奮和好奇，這種學習的熱情會成為他們繼續探索的動力。有些孩子在探索中發現我們的名字是不壹樣的，名字也是區別別人的壹個方面，但是孩子對自己名字的獨特性和意義還知之甚少，所以我給孩子提供了壹個認識名字的機會。
《我的名字》幼兒園大班教案4教學目標:
1.了解故事的大致內容，體會父母對克裏斯·桑斯的美好關懷。
2.仔細觀察圖片，發現並嘗試理解克裏斯之美的變化過程。
3.在讀書的過程中，不斷有自我認同感，正確認識自己的私人資本，不自卑，不驕傲。
教學重點:
讓孩子仔細觀察圖片，發現並嘗試理解克麗絲美麗的心理變化過程。
教學重點:
1.創造良好的教學環境，把孩子帶進去，讓孩子積極討論發言。
2.組織孩子仔細觀察。充分發揮自己的想象力，學會揣摩故事的內涵，讓孩子擁有體驗的快樂。
教學步驟:
壹，對話導入
1.孩子，妳馬上要上小學了。但是妳知道學校的名字嗎？(引導孩子主動說話)
今天老師還給孩子們帶了壹本書。把書的封面放在大屏幕上，讓孩子說出它的名字？
讀到這個名字有什麽感受？(名字太長)②名字長背後有什麽故事？
第二，講故事
1.講述出生時的名字(老鼠爸爸和老鼠媽媽有壹個可愛的女兒，他們想給她起壹個好聽的名字。鼠媽媽說:“就給妳女兒起個菊花的名字吧！”“名字必須完美，”老鼠爸爸說就叫它克麗絲美美菊花”)。
師:出示圖片讓孩子觀察。並且讓孩子說清楚克裏斯在做什麽？
2.學前老師:在父母的照顧下，克裏斯桑梅梅每天都像我們的孩子壹樣快樂地生活著(依次展示圖片，仔細看。妳從圖片中發現了什麽，感受到了什麽？)過渡:
克裏斯·薩米有多愛她的名字？我們繼續往下看(依次放圖)老師:早上，我媽會叫克裏斯思美起床。
爸爸會請她吃飯。
她也會對著鏡子呼喚自己。
提問:
展示圖片，讓孩子們找出奎師那美美的名字在哪裏？
3.開學第壹天老師:出示圖片，讓小朋友找到克裏斯漂亮的名片？
提問:
妳怎麽知道那張名片是克麗絲·美美的名字？
(克裏斯·桑美的名字很長...)
4.逐步引導孩子把名字變長？
如:名字↓名字+昵稱↓花名(如:菊花、桂花、荷花...)↓父母的名字
5.國家，看圖講故事(壹開始克裏斯美美很愛她的名字。但是時間長了，同學們都笑了，克裏斯美美很傷心，讓爸爸媽媽改名字。爸爸媽媽說:“妳的名字包含了我們愛情的希望，所以妳不能改。”克裏斯有點難過。)
6.又在學校放圖片講故事了(新來的音樂老師叫克裏斯桑美好聽的名字的時候，音樂老師說“哦，真的很完美的名字，我也想給寶寶起壹個像花壹樣完美的名字”。最後音樂老師建議我家寶寶用冬花的名字。)
7.加上附言，完成故事
第三，聯系自己
1.故事講完後，讓孩子自己回去看看這本書。
2.妳的名字也壹定有故事。問爸爸媽媽！
總結:
孩子:在我們每個父母的眼裏，妳知道那是獨壹無二的，是完美的。就像妳的名字壹樣，這是妳來到這個世界上，妳爸爸媽媽給妳的第壹份禮物。這份禮物充滿了愛和希望。珍惜妳的名字！
《我的名字》幼兒園大班教案5壹、活動目標:
1，孩子能準確大膽地寫自己的名字。
2.孩子可以根據自己的筆畫和結構特征，對名字進行修飾和拉伸，畫出漂亮又有創意的名字。
3.在活動中提高想象力、創造力和審美能力。
二、活動準備:
1.壹個例子；
2.兒童繪畫工具:勾線筆、白紙；
3.孩子們已經會寫自己的名字了。
三、活動過程:
我很高興見到妳。
1.妳好，孩子們。很高興認識妳，老師。認識我妳開心嗎？讓我們壹起快樂地唱:認識妳真高興。
我們每個人都有自己的名字。誰會寫自己的名字？誰想寫這個？
孩子們，妳們知道他的名字嗎？壹起讀。
(B)教師指導兒童學習如何創造名字。
1.空洞的文字創意。
老師:老師也有自己的名字。我叫周倩，我寫下了我的名字。
問:妳看，老師的名字和孩子們的名字有什麽區別？
老師:這樣，我們就給它起壹個好聽的名字，叫空心字。
現在讓我們把這個孩子的名字變成壹個空心字。
3.名字變形了。
老師:這也是老師寫的名字。老師的名字有什麽特點？
問:妳看到了什麽線條？它們都在世界的什麽地方？
4.老師總結:這幾條線是每壹筆的延伸，每壹條線都是從筆的起點延伸到筆的終點。註意我們在用線條拉長筆畫的時候，不能破壞字體，讓人壹眼就能認出妳的名字。
(3)兒童創造有創意的姓名圖片。
1.小朋友，要不要給名字改個大的？
2.孩子可以用自己選擇的方式改名。
(4)作品評價
1.妳認識這個名字嗎？
2.妳喜歡哪壹個，為什麽？
(5)交換名片我們有自己的創意名片。妳可以和妳的好朋友交換它們作為紀念品。課後，我們還可以把電話號碼加到名片上，這樣妳想他的時候就可以打電話了。